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趣味学拼音

2017-12-26 2页 doc 12KB 29阅读

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趣味学拼音趣味学拼音 山师附小 赵娜 夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”低年级的孩子,集中注意力的时间只有二十分钟左右,在学习过程中很容易疲劳,注意力分散,影响教学效果。因此在学习拼音的过程中我充分利用“动手坊”“情境园”“儿歌库”“生活超市”等多块阵地,激发他们学习汉语拼音的兴趣,培养学生创新思维和创新能力。 1( 动手坊 让孩子们在课余将橡皮泥,小木棍,豆子。纽扣等多种材料拼一拼,摆一摆,制作成声母、韵母,并将这些拼成的字母做成小海报贴在教室里展示,孩子们既动手又动脑,最重要的是孩子们兴致盎然...
趣味学拼音
趣味学拼音 山师附小 赵娜 夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”低的孩子,集中注意力的时间只有二十分钟左右,在学习过程中很容易疲劳,注意力分散,影响教学效果。因此在学习拼音的过程中我充分利用“动手坊”“情境园”“儿歌库”“生活超市”等多块阵地,激发他们学习汉语拼音的兴趣,培养学生创新思维和创新能力。 1( 动手坊 让孩子们在课余将橡皮泥,小木棍,豆子。纽扣等多种材料拼一拼,摆一摆,制作成声母、韵母,并将这些拼成的字母做成小海报贴在教室里展示,孩子们既动手又动脑,最重要的是孩子们兴致盎然的沉浸在动手尝试的乐趣中,在不知不觉中巩固了拼音字母。 2( 情境园 低年级孩子喜欢童话,喜欢故事,为了让学生们快乐学拼音,我每天上课前都要精心的编一个故事或创设一个情境,让学生们走进情境爱上拼音,将要我学拼音变成我要学拼音,比如创设闯关游戏,学习《b p m f》一课时,我创设了三关分别是“我能读准音”“我能写准行”和“我会拼读”。用小火车过关冲刺的方式吸引学生们关注老师呈现的每一个知识点,四十分钟的课堂因为有了游戏,有了情境变得不再漫长,枯燥的拼音字母因为有了故事有了竞赛也仿佛有了生命,在新授和复习的过程中,我不时的会创设一个个小的情境园,今天海底世界,明天是动物乐园,智力大挑战„„在拼音的学习过程中,因为有了不同的故事情节,不同的情境主,学生们自然地沉浸其中, “兴趣是最好的老师”,孩子们在我的语文课上越来越体会到了这种滋味。 3.儿歌库 搜集朗朗上口的儿歌帮助学生们记忆拼音,可以增强学生们学习拼音的兴趣,达到良好的教育效果。在学习调号时,我结合图画让学生们记住一声高高平又平,二声好像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。在学习标调规律时我又出示小儿歌:有a来 找 a,没 a找o e ,i u 并排标后边。在辨析容易混淆的拼音时让学生们背会口诀:右下半圆bbb,右上半圆PPP,两个门洞mmm,伞柄朝上fff;左下半圆ddd,伞柄朝下ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll;鸽子飞翔ggg,一挺机枪kkk,一把椅子hhh,学生们通过读儿歌很快就记住了要领,儿歌库仿佛陪伴学生们的资料库,学生们想用时信手拈来,效果却事半功倍~ 4.生活超市 引导学生生活处处皆学问,不仅要在课堂中学习更要在生活中学习,让学生们将拼音学习和生活联系起来,让班级里的每一面墙壁会说话,将不同的图片分类如动物类,植物类,运动类,水果类。给这些图片标上拼音,让学生们在拼音王国里畅游。开展“说一句话,写一句话活动”,让学生们将自己参加完活动后的感受用拼音拼成一句话写出来,或是写一句想对爸爸妈妈说的心里话等。小家伙们学完一个阶段后很想大显身手,同样在生活中巩固拼音教学让学生们体会到学以致用的乐趣。 联系生活,激发兴趣,。一张张音节卡片,一个个情境乐园,一次次动手实 践,,一句句动听的儿歌,构成了一节愉快的拼音教学课。 趣味学拼音,原来拼音教学可以这样精彩~
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