毕加索儿童画教案

毕加索儿童画教案 篇一:毕加索 教案 疯子般的世界大师——巴勃罗.毕加索 教学课题:疯子般的世界大师————毕加索 授课对象:高二年级 教 科 书:自编教材 教学目标:1、知识目标:了解毕加索的作品及整体的艺术价值及其 风格特征，并引入相应背景资料。 2、能力目标:进一步提高学生运用基本欣赏方法的能力， 并在欣赏过程中培养学生创造性审美能力及主动创新 的意识。 3、情感目标:在欣赏评析的过程中，培养学生发现问题、 提出问题、收集资料的能力，以及表述思想和交流成 果的能力，充分发挥学生的自主学习和探究的精神， 培养学生正确的审美情趣和追求正义与公正的价值 观。 教学重点:了解作品中的艺术语言与主题的表达之间的关系。 教学难点:理解象征性和立体派的艺术手法。 教学过程: 一、教学引入:(5分钟) 1、 大家知道，这幅图上，是一些什么内容吗,(出示幻 灯片) 资料“9?11事件”又称“911恐怖袭击事件”、“美国 911事件”等，指的是美国东部时间2001年9月11日 上午(北京时间9月11日晚上)恐怖分子劫持的4架 民航客机撞击美国纽约世界贸易中心和华盛顿五角大 楼的历史事件。包括美国纽约地标性建筑世界贸易中心 双塔在内的6座建筑被完全摧毁，其它23座高层建筑 遭到破坏，美国国防部总部所在地五角大楼也遭到袭 击。 2、 看完这两张图片后，那么大家有什么感想，或者说你 是怎么看到这两件事件的呢,(阐述想法) 教师点评阐述钓鱼岛与美国911事件，战争后的影响，美国911事件给美国带来了巨大的经济损失，人员伤亡， 及精神上损伤。 3、新课内容:板书课题 引出话题 毕加索 简单的介绍下《格尔尼卡》 首先我们来看一下这幅著名的油画，就是画家在亲历战 争后的绘画作品，现在感受下这幅作品。回答一、谁画 的,第二、与911事件有什么相同的地方没, 毕加索的油画 。与911有一定的雷同性。 二、背景资料:(3分钟) 简单介绍毕加索:毕加索是西班牙杰出画家、法国现代 画派的主要代表，1881年出生于西班牙一个美术教师的 家庭，1904年定居巴黎。他最初的画比较写实，绘画的 主题主要是对乞丐、流浪艺人、演马戏者等人物的深切 同情;后来他从形式上求奇异，成了立体派的代表人物。 所谓立体派，是把物体分割成各种几何形体，然后再重 叠、堆砌在一个平面的画幅上，因此完全改变了物体原 有的形态，油画《格尔尼卡》是他的代表作。 毕加索的一生辉煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼 看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。在1999年12 月法国一家报纸进行的一次民意调查中，他以40,的高 票当选为20世纪最伟大的十个画家之首。 三、简介不同时期的毕加索 了解下不同时期的毕加索的相貌，初步认识毕加索 的作品，每个不同时期的变 化，让学生观察每一幅 自画像的变化。每个时期有什么特点, 四、毕加索几个不同时期有哪些,其中的代表作又是哪些,(板书每 个时期的特点。) 童年时期(1881-1900年)1889年完成第一幅油画作品《斗 牛士》 蓝色时期(1900-1903年)1900-1903年的人生的低潮1900 年毕加索来到巴黎，并在1904 年定居在那里。这期间他的创作被称为“蓝色时期”， 是他第一次形成自己的风格。这个时期作品以蓝色 为主调，加强了忧郁和悲哀的气氛 。 作品中线条具有情感的重量。这一时期是毕加索对 现实生活关注的时期。 蓝色作品多表现一些贫困窘迫的下层人物，画 中的人物形象消瘦而孤独.也就在那片单色的浅 蓝、粉蓝、深蓝、湛蓝中，毕加索开始走上他的成功 之路。 粉红玫瑰时期(1904-1906年的)1904年春，毕加索在巴黎蒙马 尔特区永久地定居下来， 随着他迁居巴黎、与菲尔 南德?奥里威尔的同居，他的蓝色风格时期也宣告结束。 柔和 的粉红色调开始渗透到他的画布上的单一蓝色中 去(《扇子女人》)，很快成为他画布上主要的颜色(《花 篮女人》)。那种 暖洋洋的、娇滴滴的玫瑰红色代替了空 洞抽象、沉重抑郁的一片蓝色。青春和爱情活生生地出 现在画面上，人物形象往往是一些富有青春美或是魁梧 的人。"玫瑰红时期"就这样开始了，毕加索的油画进入 了完全新的世界，一个与流浪艺人和杂技演员接轨的世 界，于是也有人称之为"马戏团风格"(《马上的姑娘》)。 在这时，毕加索的声望使他得到了与众多女人接触的机 会，在这个充满欲望和希图的时代。 黑人时期(1906—1910)由不同组件组成的人体可以从几个角 度来观察,示立体主义的来临。 立体主义时期(1910——1917) 古典时期 1917—1924年《欧嘉的肖像》 超现实主义时期 1925—1932年 正面与侧面的缝合体 五、作品赏析:(30分钟) 相关背景资料1936年7月18日，西班牙内战爆发; 1937年4月26日，西班牙的格尔尼卡小镇被德国法西 斯空军夷为平地; 1939年4月1日，战争结束。 画中表现的是1937年德国空军疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行。1937年4月26日，那本应该是“人间四月天”，德国法西斯空军恣意轰炸了西班牙历史名城——风光迤逦的小镇格尔尼卡，当时恰逢集市，2000名无辜平民丧生，格尔尼卡被夷为平地。这一事件震撼了全世界，也震撼了毕加索。愤怒的画家毕加索，挥笔创作了大型油画《格尔尼卡》。 1、 人物造型: 相关思考提示: (1) 这幅画给你的感受是什么，反映了什么主题, 它是反映了战争题材的一幅画, 充满了死亡、恐怖和呐喊。 (2) 画面中出现了哪些形象, 抱孩子的母亲、牛头、马、灯、断臂倒地的战士、举灯的 女人、奔跑的人、求救的人„„。 篇二:儿童画社团教案 《美丽的风景》 教学目标 体验与发现:对风景照的欣赏与描绘发现大自然形色美 实践与创造:能用从整体到局部的方法描绘风景 欣赏与评议:从构图，色彩，细节上表现评价作品 教学重点 用从整体到局部的方法表现风景 教学难点 能生动地表现细节，色彩搭配漂亮 教学过程 一(回忆与欣赏 1(回忆上节课学的裁剪工具的使用方法。 2(互相欣赏自己收集的风景照片。 3(配乐欣赏教师收集的几张经典照片(媒体展示)，感受大自然美好的风光。 4(展示范画，激发学生的创作欲望，揭示课题。 二(分析与尝试 1(利用媒体展示一幅风景画，分析其近，中，远景。 2(展示步骤图，先裁剪出大的色块(注意构图完整)，再裁剪小的局部，先裁后景再裁前景。 3(学生分析自己带来的风景照，照片。 4(学生尝试表现风景画。 三(鼓励与辅导 1(发现学生画面中的闪光点，利用局域网即使展示表扬(色彩、细节重点讲)。 2(鼓励学生利用放大功能，有耐心，有信心地描绘细节。 3(鼓励学生大胆创造，不要拘泥于所带来的风景照片。 四(欣赏与评论 1(通过局域网展示，介绍自己的作品。 2(交流如何用作品美化自己的生活。 3(填写作品评价卡(从构图，色彩，立体感，细节表现等方面评价)。 4(鼓励学生做个有心人，不断发现生活中的美。 《我的自画像》 教学目标 通过教学使学生能认真地观察自己的脸部形象，并能用流畅的线条画出自己的脸部特征。培养学生的观察能力以及概括能力， 激发学生的学习兴趣。 教学重点 观察并画出自己的外貌特征的方法与步骤 教学难点 构图大气，形象有趣，特征明显 教学准备 有镜子的教室、彩色笔、油画棒、白纸 教学过程 一、小朋友照镜子，观察自己的长相 1、将小朋友带到舞蹈教室 2、小朋友看一看自己长什么样,你的脑袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和别人的一样吗,有什么不同, 3、说一说你的长相。(一定要说出与别人不一样的地方) 4、小结:刚才我们看了自己的长相，并且也知道自己长得与别人不一样的区别在于小朋友的脸形和五官的不同形状，今天我们就来画一画自画像好吗, 二、讲解自画像的画法 1、带学生回教室 2、讲解绘画方法 (1)、先画头的形状，如圆脸方脸瓜子脸 (2)、再画发际线，发际线指的是脸与头发交接的地方的形状，如男孩的头发与女孩的头发就不同 (3)、然后画五官，五官决定一个人长相的与众不同。每个人都有不同的眉毛如粗和细，弯和直，眼睛有大和小，双眼皮单眼皮，嘴巴有后和薄之分，画的时候要看清再下笔。 3、构图的大小分析 构图指的是画面在纸上的位置。我们画画的时候尽量把纸画满， 三、学生尝试绘画 1、请几位长相比较有特点的同学上台到讲台上试者画一画 2、同学们评价是否画得像他们自己，你能上台来改一改吗,如果画得不像，那他们画得有意思吗, 3、老师小结:刚才同学们画的画很有意思，不管他们画得好不好，画得有趣就行了。记住画完以后要涂上与肤色相近的颜色。 四、学生作业 把自己可爱的样子画下来，并涂上颜色。 五、巡回指导 六、互相观赏，总结下课 《学习大师的画》 教学目标 知识目标:通过欣赏大师的作品，让学生了解著名画家的绘画风格，并通过学习欣赏进行创作。 能力目标:培养学生对抽象艺术的又一种认识欣赏能力 情感目标:通过学习让学生喜爱绘画艺术。 教学重点 欣赏大师作品，学习其绘画风格 教学难点 绘画风格的把握及运用。 教学过程 导入 上节课我们认识了一位著名的大画家，他的名字是凡高。今天我们就绪认识几位艺术大师。出示课题:大师画我也画。 新授 1、欣赏大师作品。 2、让学生谈一谈欣赏后的感受，并说一说这些艺术作品是用什么方式表达的, 3、你喜欢哪幅画,为什么, 4、绘画大师凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解。他们敢于“异想天开”，凡高画出的星星好象在天上旋转，留下一条条的轨迹;毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在一幅画上??他们的画给人以神奇和力量，给人以美的感受和丰富的想象。 5、小组讨论: 毕加索画中人物的各部分分别是从哪个角度观察的,凡高的《星月夜》在表现手法上有什么特点,给你什么感受, 6、学生创作 在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你学着用这样的表现方法画一幅画。 7、教师小结 《大叶子植物》 教学目标 通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。 教学重点 深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。 教学难点 线条的繁简、疏密变化。 教学方法;欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。 教学准备 课件、盆栽植物、勾线笔 教学过程 第一节 教学 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。板书课题:植物写生, 解题指导学生欣赏中国画(君子兰)学习他们线条的粗细变化。 同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。 欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。 学生讨论。学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹 三、完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。学生仔细观察，完成写生第二节 第二节 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 二、继续完成作业结合上次作业完成情况。 请学生谈:通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征, 1、说一说，所画植物的生长特点, 2、不同角度的花和叶各有什么不同, 3、植物的前后关系如何表现,学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。以小组进行研究、讨论学生作画 三、作品展示 1、小组自评。 2、全班互评。 3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。(小组选拔较好的) 《向日葵想象画》 教学目标: (1)认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。 (2)培养学生的想象力和观察力，并能进行艺术再创造。 (3)激发学生热爱花草、热爱大自然的情感。 教学重点、难点: 重点:抓住向日葵的特点(形色)，画一幅有关向日葵的作品。 难点:通过比较得到“好大”，能根据向日葵的特征进行艺术再创造。 教学内容 一、谜语导入，引入向日葵。 1、谜语:高高个儿一身清，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，果实结得数不清(打一植物)，出示课件，引出“向日葵”。 2、通过回忆，初步了解向日葵的特点。出示向日葵的图片，加深学生的印象。 师:向日葵的特点:花盘——大又圆 叶子——非常大 颜色——金灿灿 二、比较分析，导出完整课题。 1、出示教具一个小的向日葵。 师:老师把向日葵请出来了，你们看，这个向日葵大不大, 生:大。 2、再出示一个更大的向日葵，那么现在呢, 生:第二个向日葵大。 师:你怎么知道是第二个大,——引出“比较”的作用。 3、最后出示一个最小的向日葵，放在第一个向日葵的左边。 师:我们再来比较一下左边两个，看看哪个大，哪个小, 生:左边小，中间大。 4、总结:与不同的向日葵比较，有不同的结果。让学生体会“大”、“小”的意义。 5、引出课题《向日葵想象画》。 师:今天，我们就来学习向日葵想象画这课。 三、欣赏分析 师:向日葵有特点，颜色鲜艳，而且它朝气蓬勃，生命力旺盛，许多画家都用自己的画笔来赞美了向日葵的这种精神。 1、欣赏凡高的《向日葵》，分析向日葵的颜色，让学生找找黄色。 师:这幅画主要用了什么颜色, 生:黄色。 师:用了哪几种黄色呢,用你的水彩笔或蜡笔中的黄色来回答，并将它高高举起。 2、分析书中的学生作品，感受不同内容的作品。 师:书中的小画家画的向日葵，你最喜欢哪幅,为什么, 四、学生练习(二) 1、要求:(1)画一张想象中的向日葵，用巧妙的方法表现出向日葵。 (2)画面饱满，颜色鲜艳。可以将自己画进去。 (3)向日葵的姿态生动。 2、展示其他班学生的向日葵作品。 五、展评作品 在黑板上提前设立一个展示区，选择几幅学生作品贴于黑板上，进行展评。 篇三:看 我们的画 教案 第一课《看～我们的画》 ?教材思路: 本课是属于“欣赏?评述及造型?表现”领域的美术课。 本课是学生进入小学阶段的第一节美术课，大家互相还不熟悉，用画传情，用画表情，在介绍及展示活动中领略美术的魅力。通过多种手段让学生大胆想，大胆画，用自己熟悉的工具材料尽情涂抹美丽作品。适当穿插工具材料及画种相关美术知识的介绍，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神。 ?课 时:1~2课时 ?教学目标: *师生见相互交流展示，以画会友。 *了解美术的多种表现形式，体会美术作品的魅力。 *选用自己喜欢的工具材料大胆想，大胆画出漂亮的画。 ?重、难点: 体会自己的心情，用自备的材料画自己想表现的画。 ?教学准备: 教师:美术作品，常见的美术工具材料，展示用纸笔等。 学生:自己得意的画作，水彩笔，油画棒，记号笔等 ?教学过程: ——展示及交流: 1、观察周围的新人新物。讲一讲当上小学生的所见所闻的随感。 2、大家进行，了解新伙伴的特征和可爱之处。师生在介绍时谈谈自己对美术的认识和看法。 3、在教室办一小小画展，师生画作展示，相互交流观摩。 (课前布置大家各带一张自己得意的画作) 4、从观察身边的新事物入手，一件件逐步介绍。介绍学校的环境及美术室，交流入学上课的心情。 ——欣赏及介绍: 1、介绍美术的概念，种类。 美术常称造型艺术。是指用一定的物质材料和手段，通过塑造静态的视觉艺术形象，来反映社会生活的艺术。造型指塑造形体。 美术分为绘画、雕塑、工艺美术，建筑艺术。 2、观摩一些艺术大师的作品(如毕加索，米罗，雷诺阿，梵高，马蒂斯，卢梭，康斯坦丁、克力等)，作简单的生平介绍，，引发学生关注，激发兴趣。解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。 3、介绍一些常见画种(水彩画，水粉画，油画，线描，速写，中国画，素描，版画，剪纸，雕塑，书法，篆刻，电脑美术等)及创作用工具材料(铅笔，毛笔，颜料，水彩笔，油画棒，色粉笔，调色盘，彩纸，剪刀，油泥，胶棒等) 出示相关作品。 例:达芬奇《蒙娜丽莎》那神秘的、亲和的微笑，像母亲像姐姐吗～ 梵高《向日葵》那是花的盛宴，那是金黄的聚会，那是太阳的儿女们啊～ 莫奈《日出?印象》也许河水还没有醒来，也许 鱼儿还 在梦乡，可渔船和太阳早就等不及啦，偏要跳进他们的梦里，淘气地添上几声耗子和一抹橘黄。 4、介绍一些儿童画作品，看一些有趣，色彩丰富的插图作品(如美术书中的作品)，体会同龄孩子的用笔用色。 ——讨论与练习 1、你最想画一幅什么样的画呢,说说看。 2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的作品。选一种或几种画画工具，大胆画自己感兴趣的内容。 3、大师们说:孩子是天生的艺术家(在我们眼中世界是那么新鲜、神奇，无论用什么方法，只要画出我们的惊奇、梦想和快乐，那就是很精彩的画。 (可开展一些比谁画得多、画得大或涂色漂亮的竞赛活动。) ——小结与评价 1、互相观摩，介绍自己今天的画作。 2、多邀请一些朋友来看自己的画，把自己的快乐传递给大家。