人教版四年级下册美术教案

人教版四年级下册美术教案 四年级下册美术教案 2课时 课时 第一课 聚聚散散 1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和 散的感觉，培养学生动手动脑的能力。 教学目标 2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚 和散的理解，培养学生的欣赏能力。 重点:体会聚和散的感觉 教学重难点 难点:用各种形式表现聚和散 教学过程 第一课时 一、欣赏导入 1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 3、出示课——聚聚散散 二、体会大师作品中的韵律: 这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论:“你最想为大家介绍哪幅作品,作品描绘了什么,” 在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗, “纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘;又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。” 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。(板书:点线结合) 在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。 “大师与大师”:同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢,课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。 三、游戏体验 1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生讨论交流。 3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。 4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。 四、交流体验 执教时间:2月20日——2月22日 札记:对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。 第二节 一、师生交流: 1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。 2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。 3、师生对学生的尝试练习进行评价。 1 二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。 三、学生制作，教师巡回辅导。 作业:用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果。 四、展示学生作品，师生评价。 五、拓展: 引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。 执教时间:2月23日——2月24日 札记:在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，一定要提前嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。 课时 1课时 第二课 小圆点的魅力 1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作 品。 2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵教学目标 的愉悦。 教学重点: 让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上 的不同位置产生的不同感觉。 教学重难点 教学难点: 让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。 教学过程 一、导入新课 上课，同学们好～ 今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了------- 展示动画图片和播放声音，出现一个小圆点，(说话:同学们，大家好～我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦～能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉～在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影～大家都称我为魅力的小圆点呢～) “同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧～”板书:《小圆点的魅力》 二、讲授新课 今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点,谁能告诉老师，圆该怎么画呢, 学生来一个画圆， 老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么，做到尽量而已～ 2 老师加于讲解:固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心(有色彩)就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了～那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小～所以才叫为小圆点。 (一)、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里,怎么体现出来呢,我们马上就可以领略到啦! 老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。 老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉: 1(下落感 (悬空的感觉) 2(稳定感(上下左右的作用力一样,四平八稳。) 3(安定感 (没有地方可以掉了) 老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。 (请出2位同学上来进行摆放) 并得出以下两点感觉: 4(相互吸引感 5(相互排斥感。 老师总结:小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉～(出示课件，结合美术作品进行讲解) (主体物---苹果，具有下落感) (二)、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢,点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢,(张贴两张点的范图) 1(直线、曲线的感觉 圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出相同的感受) 2(移动的感觉 圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉～(师生互动，得出相同的感受)。 出示课件---火车图片，加深学生的理解。 (三)、在生活中，小圆点无处不在，看: 出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。(如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等～) 老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。 (四)、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢～你们看～出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。 3 同学们在欣赏美术作品的同时,老师从构图、色彩等审美角度讲解，让学生认识俄国莫斯科画家康定斯基、中国著名画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼，最后重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品《大碗岛星期日的下午》。 (五)、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢～大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了～ 出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作。 让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。 出示老师的示范作品(2张) 继续讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的方法。 三、布置作业，教师巡视辅导 小圆点展示自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自己的魅力了～但是小圆点还有几句话要给我们交代，它要和我们说什么呢,展示课件图片和播放声音: 老师再复述一遍，并根据不同水平定下三个评价标准(1个红点、2个红点、3个红点)。 1(每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。 2(要美观。 3(更需要创意。 (播放轻音乐，愉悦课堂气氛) 方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻找适合自己的方法，灵活机动。 四、作业欣赏、评价 评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪,不好又在哪,互相提点建议～再次改进和提高自己的水平。 五、总结、拓展 课时 1课时 第三课 黑与白 1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。 2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 教学目标 3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学重点: 引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 教学重难点 教学难点: 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学过程 4 一、引导阶段 1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。 2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。 二、发展阶段 教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领: 1、不规则图形组成的正负形:图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。 2、对称法组成的正负形:黑与白都是一个完整的图形。 3、重复法组成的正负形:每个基本形大小相同，造型简洁。 4、二方连续法组成的正负形:由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。 三、讨论交流: 引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法一幅什么方法组成的黑与白图画, 四、作业要求: 1、用黑与白表现正负形。 2、图形简洁，有创意，形式感强。 3、线条流畅，涂色均匀。 五、展示评价: 1、学生将作品展示在黑板上。 2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么,” 3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方,” 六、课后拓展: 鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。 执教时间:3月1日——3月3日 札记:黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果，在作业过程中，许多孩子惊奇的发现:从黑纸上剪下花纹后，剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果～我适时引导他们:这世上并不缺少美，只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界，没有废弃物，只看你肯不肯动脑筋加工。 课时 1课时 第四课 主体与背景 欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的教学目标 关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 教学重点: 让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。 教学重难点 教学难点: 利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 教学过程 1、引入 5 师出示一幅画，问学生:图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么,他们的主次关系 在哪里,学生答:人物(玩耍)---主体 环境(建筑)——背景 师揭题:主体与背景(课件1) 2、讲授新课 A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏: 让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 B、学生思考:生活中是否也有这样的情景, :学校、家里、游乐场所等 C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。 师小结:同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。 不是任何的背景都符合主体。 (认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。) D、师生共同讨论作画步骤 :先小组讨论、思考主体要画什么 :主体在哪些情况下出现(背景) :小组讨论分工问题。 :可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。 :最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。 (分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。) 3、作业要求:用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。 4、学生创作、师辅导 5、作业展示、评价 6、学生收拾与整理 课时 2课时 第五课 冰 川 与 晚 霞 1. 让学生知道色彩构成的意义。 2. 理解色相及其推移变化 教学目标 3. 色相推移作业的画法要求。 教学重点:做色彩明度推移学习。 教学难点:明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技 能 教学重难点 及掌握涂色的方法。 教学过程 第一节 一、导入新课 电脑演示一组图片，提出问题:图中色彩有什么变化,欣赏图片并思考问题 启发学习动机， 初步认识明度和推移效果。得出结果:色彩由深到浅，由浅到深。 小结:色彩逐渐变深或变浅。 6 听讲，记忆。 二、讲授新课 1、 板书课题:《冰 川 与 晚 霞》 2、 反馈提问:哪位同学知道本节课要学习什么, 3、 展出示学习目标。 听讲，记忆，表述目标主要内容。 明确本课学习目标:理解什么是明度推移,按照明度推移的方法完成一幅作品。 知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。 突出本课重点: 1、 提问: 什么是明度, 什么是明度推移, 2、组织讨论 3、电视演示推移的过程。 观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程。 直观演示 1、 提问:如何绘制《冰 川 与 晚 霞》, 2、 解决学生预习中遇到的困难。 3、 播放录像:明度推移的绘画过程。 思考问题:本课的作业要求，根据什么内容画,注意什么,画面怎么样, 4、绘画重点是调色的方法。 思考，表述明度推移的方法。 提出预习当中的疑问 作业要求:按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁。解决本课难点:逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。启发创作，培养学生的审美意识。 1、 展示教师作品 2、 比较学生作品 欣赏、阐述自己的观点 课上练习 出示作业要求 按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。 开始绘画 利用明度推移的方法进行绘画练习 艺术实践 利用所学知识进行创作。 展示作品 1、 组织学生讨论 2、 归纳小结 3、 欣赏电视中的作品 评析作品 反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。 执教时间:3月9日——3月10日 第二节 一、 同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一个问题:图中的色彩有什么变化,(放映录像) 学生:色彩逐渐变浅或变深 二、今天我们一起来学习第5课——冰川与晚霞的第二课时 (明度推移)，请同学们打开课本。 1、 粘贴课题 2、 出示学习目标:A、理解什么是明度推移，B、运用色相推移画一幅推移效果的图画。 3、 请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读一遍: 三、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系. (出示电视问题)什么是明度推移,书中已经做了解释，请翻开课本，我们分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快。 教师:色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗程度叫做明度。 7 (电视出示文字) 学生:一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深 教师:请看一组色彩变化的图，(电视演示“心”分解图。)色彩逐渐变深变浅的有序排列叫~ 四、我们完成了第一个目标，再看第二个:如何表现在纸上呢, (出示范画)这是老师的作品，好看吗,想知道老师是怎么样画的吗, (出示轮廓)和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色， 注意看老师的调色板。 老师只演示了“加白”，一会儿，我想请同学帮助我完成“加黑”的任务。 五、(出示学生作业)比较这两张作品哪张好,为什么, 学生:(涂色乱，排序不正确，) 那么同学在绘画时应当注意那些呢, 六、请看作业要求(出示电视画面) 七、学生绘画开始 展示作业，讲评 作业小结 课时 1课时 第六课 画嗅觉 ,、 初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进 行嗅觉的表现性绘画。 ,、 丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。 教学目标 ,、 培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。 ,、 学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。 教学重难点 ,、 学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。 教学过程 一、 导入:(上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出 课题。) 师:你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗, 生:闻到很香的味道。(教师同时板书部分课题:嗅觉) 师:闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢, 生:我想到了„„(课件同时展示出各种水果图片) 二、 新授: ,、 品尝水果: 师:老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里。想请一个小朋友上来闻一闻，说出这个 水果是什么,又是什么味道的, 生:闻(苹果、甜味) (教师同时再次补充课题:嗅觉) 8 ,、讲解甜味 师:还有什么食物也是甜的,你能说一说它们的颜色吗, 生:指名回答 师:原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色～很能引起人们的食欲。你们瞧(课件展示甜味的颜色) 生:想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢～(再次补充课题:画) 师:这种甜味到底怎么画呢,老师想请一位小朋友上来帮帮管老师，谁愿意做第一位小勇士。 生:创作 师:指导，点评(根据具体情况适当的进行修改。) 师:同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢～ (课件显示另外四张甜味作品) 师:你喜欢哪一张,有什么是怎么表现出来的, 生:指名回答 师:原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。 ,、引出酸味: 师:红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。 师:那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗, 生:指名回答 师:同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢,(电脑显示酸味的色彩) ,、闻一闻 师:老师今天要让同学们过把瘾，交换闻一闻自己带来的东西，看看你还闻到了什么味道,通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉。 生:指名回答 师:原来食物当中还有这么多的颜色呢～而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。(电脑演示体现其它味道的色彩) 师:老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么,(大蒜、洋葱、生姜) 生:我闻出了„„ 师:原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢～ 5、找一找 师:(教师出示一朵花，让学生闻一闻)除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢～让我们一起到自然界中去找一找～(电脑演示自然风光图片。如:大海、沙漠、花草、春雨、草原等) 生:指名回答 ,、再次引申 师:原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧～我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀;过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀～(电脑演示一组幸福生活的图片) 师:可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活。没有宽敞的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学～(电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景) 师:同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。说一说。 三、 作业 9 师:老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢～你们想做一个吗,(想)今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本“百味书”～ 生:作业(每位同学可以画多幅、多种味道的作品) 四、 评讲 五、 小结: 师:我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐～ 课时 1课时 第七课 卡通画 1、熟悉“画图”软件; 2、让学生进一步了解卡通画; 3、学习如何运用“画图”软件画卡通画; 教学目标 4、提高学生审美能力、表现能力。 熟悉“画图”软件，学会卡通画的绘画方法。 教学重难点 教学过程 (一)导入:今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。 (二)授课:(媒体出现一卡通人物)自我介绍:“大家好～我叫小精灵，想和大家交个朋友，希望大家能喜欢我。今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界，我先到带你们到“卡通影院”看看吧～” 1、播放一动画片段。 师:大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗, 生:好看、有趣„„是由多个卡通画面连续播放形成的。 师:对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗, 生;各种形象生动有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳„„ 师:大家喜欢这样的画面吗,想不想学,那我们再跟着小精灵走一走吧～ 2、出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“知识宫”字样。“我知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到了知识宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗,” (动画打开门，出现画图板)教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。并简单演示在画图软件中画画。在演示过程中阐述卡通画的特点:卡通画就是漫画。用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画图。 3、“走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧～”(欣赏从网上下载下来的卡通图片)切换成许多画幅的界面，点击某一幅进行讲解、评析。 这些都是小朋友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的“画图”软件，熟悉运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。 10 4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一个好地方，那里什么可以尽情地表现自己的才能，大家想去吗, 小精灵:我发现大家的想象力真丰富，现在跟着我去“绘画小天地”吧～(找个漂亮的背景，配上动听的轻音乐) 三、布置作业:学生在画图板中画卡通画，题材不限。 四、展示学生作品(将学生的作品在大屏幕上进行评析) 五、小精灵与同学们告别:同学们，今天我和大家相处这么长时间，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的绘画作品，希望大家能记得我。同学们再见～ 执教时间:3月20日——3月22日 札记:在本课中我利用了电脑课件来创造情境，又利用画图软件来进行作业，等于降低了作业要求，学生也更乐于接受。 课时 1课时 第八课 双胞胎 1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。 2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。 教学目标 3、体验创作的乐趣。 教学重点 学会表现对称的人物或动植物。 教学难点 教学重难点 用自己适合的方法创作对称的物体。 教学过程 一、欣赏范画，引入课题 1、师出示几幅范画:观察画面，说说它们都有什么共同的特点,(生:图案是对称的。) 2、引入课题:物体相同部分有规律的重复，就是对称。对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样。这节所要上的主要是指两个物体间的对称。出示课题——双胞胎 让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系。 二、引导对称的表现方法 1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的,(生说) 2、师小结课本表现对称的方法: (1)对折剪(如“游戏”) (2)对折印(如“长颈鹿”) (3)对折画(如“新疆舞”) 3、进一步引导表现对称的方法:除了以上几种方法外，你还有什么方法,(生说) 4、师小结其它方法的应用:铅笔拓印、复写纸„„ 让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力。 三、发展阶段 11 1、小组讨论:回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景,(双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等) 2、你准备用什么方法表现什么主题,(个生说) 本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法。 3、创作步骤:(师示范) (1)选定主题与方法 (2)设计主体造型(注意构图与色彩) (3)可适当添加背景 4、生制作，师辅导 (1)构图、造型、色彩 (2)颜料水份的掌握等 提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯。 5、作业展评:评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由 四、拓展 1、欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则。 2、课后用其它方法制作对称的作品。 课时 2课时 第九课 藏书票 1、 让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识 教学目标 2、 学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票 3、 培养学生的创造力和动手能力 教学重点: 掌握藏书票的基本特征 教学重难点 教学难点: 藏书票的印制过程 教学过程 第一课时 教学内容:了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图 教学重点:了解藏书票的基本特征 教学难点:自己构图方式的设计 教学过程: 1、 老师出示一张藏书票引入 12 这是什么,一般放在什么地方,有什么用, 个别提问后老师小结:藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的 2、 学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征 课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流 学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察 学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识 老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问:从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征,一般用什么方式进行制作的, 学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思 3、 老师讲解示范藏书票的制作步骤 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文 4、 学生设计初稿，老师巡视指导 能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票 5、 讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束 执教时间:3月30日——3月31日 第二课时 教学内容:完成一份完整的藏书票 教学重点:按要求做完自己的藏书票 教学难点:刻画稿 教学过程: 1、 复习有关藏书票的知识及基本特征 2、 讲解初稿设计情况 展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见 3、 老师强调这节课要求 注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全 4、 学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS 5、 展示并讲评学生作业，活动结束。 执教时间:4月3日——4月5日 札记: 怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用，是备课时困扰我的一个问题。最后我选择了卡纸制版，蜡笔拓印的作业形式，这种作业复制容易，色彩鲜艳，学生喜欢，也就乐于真正的将之运用到藏书之中。 课时 2课时 第十课 我和我的小伙伴 13 1、组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创 作特点及富有创意的表现形式。 2、指导学生模仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活教学目标 中的具体形象来塑形象。 3、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流， 相互启发，逐步形成创造性的作品。 1、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活 中的具体形象来塑造形象。 教学重难点 2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流， 相互启发，形成创造性的作品。 教学过程 (第1课时) 一、组织教学 二、引导阶段 1、欣赏大师作品，思考:大师的作品是用什么方法来画的, 学生分组讨论交流，教师小结:大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很鲜艳，对比强烈。 2、引导学生观察大师的作品，并提问:大师的作品中用了什么材料,他们画的东西你都看得懂吗, 3、指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交流、相互启发，逐步形成创造性的构思。 4、小结:大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。 (激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。) 三、发展阶段 1、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。 14 2、 作业:用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、 组合，大胆创作。 三、学生作业，教师辅导 四、收拾与整理 (第2课时) 一、组织教学 二、课堂教学 1、复习知识:大师的作品是用什么方法来画的, 2、检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。 3、继续完成作业，教师巡回指导。 三、欣赏、评价 你的作品是用什么材料、什么方法表现的,请你向大家介绍，并说说你想象 的是什么,它们表示什么意思, 四、小结:表扬优秀作业 课时 2课时 第十一课 用画来写信 1、知道书信的一般格式。 教学目标 2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。 1、了解书信的一般格式。 教学重难点 2、用图文的方式写信和装饰信封。 教学过程 (第1课时) 一、组织教学 二、引导阶段 15 1、师问:小朋友你写过信吗,收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信,你会写吗,小朋友，你们知道写信的一般格式吗, 2、欣赏信文，让学生讨论有几个部分: A、(1)、称呼 (2)、正文 (3)、结尾 (4)、具名 (5)、日期 (6、附言) B、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论:用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么, C. 用各种简单的图形代替文字。 D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同。 三、发展阶段 1、展示信封，说出信封有几个项目组成 A. 1.收信人邮政编码 2、收信人的姓名 3、寄信人邮政编码、地址 B. 托人代交的信 收信人的地址可以不写 不贴邮票 只写上“请交”、“烦交”等字样 信封的装饰 三、作业要求 你现在最想给谁写信，想告诉他们什么,赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。 折叠装进信封，美化信封 四、学生练习，教师巡视辅导 五、教师小结，作业展示，整理学具 六、课后拓展 做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。 16 (第2课时) 一、 组织教学 二、 复习书信的基本格式: 称呼、正文、结尾、具名、日期、(附言)。 三、 信封的书写要点 A. 1.收信人邮政编码 2、收信人的姓名 3、寄信人邮政编码、地址 B. 托人代交的信 收信人的地址可以不写 不贴邮票 只写上“请交”、“烦交”等字样 信封的装饰 四、 学生练习，教师巡视辅导 五、 教师小结，作业展示，整理学具 课时 1课时 第十二课 有趣的瓶盖 1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。 2、能够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。 教学目标 3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。 1、引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。 教学重难点 2、启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思，创作出 有趣的玩具。 教学过程 一、组织教学 二、讲授新课 1、导入: 17 师:小朋友，我们今天要把一些废旧物品变成可爱的小玩具，它就是是 瓶盖。先看看你们都收集到怎样的瓶盖了,(组织学生将瓶盖摆放在桌盖上) 2、新授: (1)请你们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特别的 地方。(瓶盖的颜色、纹理、材质等) 小结:虽然有这么多种，但我们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的。 (2)师:除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的东西, (如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等) (3)思考:这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系, (可以用瓶盖把这些物体做出来) (4)联想游戏:请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想， 它象什么,也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得 最多。(请学生说说想到的) 3、发展阶段: (1)(师出示范作)老师很高兴你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具， 我也想到了一个，想不想看看老师是怎么做的, (2)师演示制作过程(以小虫为例) (3)除了制作，还需要一些材料装饰，请看看课本17页的作品，今天你要 用瓶盖来做什么,还要用哪些材料, 三、学生制作，教师辅导，优秀作业点品 四、作业讲评 五、收拾与整理 六、课后拓展 除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么,(师出示钟) 请你回去想一想，做出更特别的玩具来。 课时 1课时 第十三课 回家的路上 参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够教学目标 画出一路上有标志性的建筑、景或物。 18 1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景 物，能清楚地辩认方向。 教学重难点 2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景 物。 教学过程 一、组织教学 二、讲授新课 1、 导入: 师:小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗, 2、新授: (1)我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢, (2)平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的, 学生讨论回答:(路牌、两边的建筑、路口等) 师小结:对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢,学生讨论 3、 教师小结: 画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。 三、学生作业，教师辅导 1、作业要求:以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。 2、路线描绘清楚，内容丰富。 四、作业讲评 请学生介绍学校到家的路线图。 五、拓展 19 尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。 课时 1课时 第十四课 今日的菜单 1、引导学生利用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中 的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美感。 教学目标 2、强调在创作的过程中，发扬团结协作的精神。 1、引导学生用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的 蔬菜、菜肴。 教学重难点 2、让学生在创作的过程中体验材料带来的美感。 教学过程 一、引导阶段 师:孩子们，你们知不知道我们班最活泼,最可爱的是谁呢,(生:„„)对呀～( )是我们班最活泼,最可爱的?可是今天早上我看到她的时侯却发现她好象有点心事。一问才知道，原来今天是她的生日，平时是与爸爸,妈妈和朋友在家里过的，可是今天还得上学，怎么办那?说道这儿,巧了,我们今天的美术课刚好讲到《今日的菜单》[板书课题:14、今日的菜单]何不就让我们一起为( )过一个有趣的生日呢,大家说可不可以呢,[板书:一个大的问号“,”](生:可以。) 呵呵，真是我的好学生。那下面老师就先带大家到菜市场去逛逛吧。 二、发展阶段 1、用课件出示图片，学生兴趣更浓。 师:下面我们就来看看我们买些什么样的菜,(师逐步出示主食类.蔬菜类、水果类和肉蛋类的给学生观察各种菜的特点。) 2、学生建议，初步设计菜单。 师:刚才到菜市场看到了那么多的菜，我们大家一起来选择几种菜，看看我们刚选择的这些菜可以做出什么菜式来。(生:„„) 20 师:说着说着好象都能闻到菜的香味了，但是我们在美术课堂中不能真刀切，真锅炒，你们想想我们能用什么办法将菜先设计并展现出来呢, (生:绘画、剪纸、彩泥„„) 师:对呀，大家想的办法真不错。我们就可以先用我们美术表现的形式将菜肴设计出来啊。 3、提出活动要求，做好活动的准备。 (1)、明了比赛要求。 师:接下来我们将要进行的是一场别开生面的比赛。那我们现在的三个大组分别为我们的三个智囊团。我们三个智囊团之间将展开争夺，看今天哪个组想出的菜式最好，做出来的菜最丰盛、最有营养。那这组将被评为“最佳表现智囊团”。同时我们已经分好了每三个人组成一组的合作小组，我们每个合作小组之间也将进行比赛，在每个智囊团中评选出各合作小组中表现最突出的菜式为“金点子菜”，老师还准备了一些奖品将送给被评为“金点子菜”的设计者。大家有没有胜利的信心呢,(生:有——) (2)、课件出示大师作品及一些菜名标签。 师:为了使同学们更好地完成任务，取得最后的胜利。老师特意准备了一些有名的厨师的作品给大家做做参考。请大家注意看各种菜式、盛菜用的碗叠和每样菜旁边的菜名标签。 师生互动观看大师作品。 (3)、活动前讨论。 师:看了大师的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下来的两分钟时间将让大家讨论:a、自己这个合作小组准备用什么材料设计什么样的菜式，用怎样的碗碟盛放，并请将菜式的名称标签也放在你们的设计当中。b、注意合作小组中三个人的合理分工:一个人负责菜式设计，一个人负责碗碟的设计，另一个人则负责菜名标签的设计。 (4)、交流讨论结果。 4、 动手做做看。 (1)、学生开始设计时，老师放轻音乐调剂课堂气氛。 (2)、学生制作，第一大组用彩泥捏出菜式;第二大组用绘画的办法表现菜式;第三大组的同学用剪纸的方法来创作。在学生制作的时候老师下去巡视指 21 导。 5、作业展示与评价。 组织学生将菜肴摆在前面,请今天的小公主到台前来,大家一起为他唱起生日歌,许下心愿, 请今天的小公主选出她今天最爱吃的菜,被定为今天的”金盘菜” (1)、师:比赛时间到了，我们来看看三个智囊团的比赛结果怎样,恩„我能看到每个智囊团的孩子都是非常尽力地去做的，真是一群热心的孩子，看看你们设计的菜肴，真是色香味齐全，非常的不错。[老师将黑板上的问号换成感叹号“～”] 老师选取学生设计的任意的菜肴让学生欣赏，并问孩子设计的意图:说说为什么要设计这样一个菜肴, (2)、请学生代表来评选出自己这一组的“金点子菜式”。 (3)、评选出“最佳表现智囊团”。 三、课后拓展 师:今天大家设计的这些菜肴，我看到了是非常的喜欢。我想( )肯定会非常满意并感谢大家帮了她的忙,今天老师就希望放学回家后，你们也能将今天课堂上的设计告诉你们的爸爸、妈妈，同时帮助他们按照你们的设计，也做出可口又有营养的菜肴来。 课时 2课时 第十五课 乘着大象 1、了解大象的造型特点。 教学目标 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着大象时 的情景和感受。 1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣教学重难点 和个性的张扬。 2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。 教学过程 22 (第1课时) 一、引导阶段 1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗,(出示大象) 从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢大象，今天老师特地带来了许多大象呢～小朋友，你们仔细看啊～大象来了～(出示大象) 哇～那么多大象向我们走来了～ 2、小朋友，你们发现这些大象有什么特点,长的怎么样, 3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢大象。课前就已经收集了有关大象的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗, 4、大象非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的大象正在为我们表演精彩的节目呢～(出示图片) 二、发展阶段 1、刚才小朋友们了解了那么多大象的知识，而且还看到了一幅幅精美的大象图片，那么此时的你想对大象说些什么呢,(大象你真聪明、大象你真能干、大象我真想摸你的长鼻子„„) 2、 你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染～刚才，有几个小朋友说，想乘着大象去游玩，这个想法有多有趣啊～小朋友们，你们想不想,现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧～ 3、 请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，大象向我们走来啦～让我们赶快爬上去吧～想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗,我们出发啦～ 我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇～大象带我们飞起来啦～我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京„„ 4、 小朋友，刚才你们坐在大象上，心里觉得怎么样呀,你们乘着大象都看到些什么呢, 5、这些感觉真妙啊～小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣, 23 6、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧～ (音乐) 7、想画的小朋友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。 如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。 ( 学生自己讲述， 师生点评 )(投影仪展示) 三、课后拓展 刚才小画家们把乘着大象的感受表达的淋漓尽致。是呀，大象是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢～现在，你还想乘着什么动物去玩呢, 四、总结 1、你们说得真好～小朋友，动物是那么的可爱～有了它们，我们的地球才这么生机勃勃;有了它们，我们的生活才这么多姿多彩;有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣～ 2、让我们和动物永远做好朋友吧～(音乐) (第2课时) 一、组织教学 二、课堂教学 1、复习知识，检查学生作业情况。 2、学生继续完成作业，教师巡回指导，及时辅导、纠正。 四、小结:教师小结，作业展示，整理学具 课时 2课时 第十六课 风来了 1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和教学目标 感受。 教学重难点 1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。 24 2、如何用色彩和线条表现出不同的风。 教学过程 (第1课时) 一、组织教学 二、讲授新课 1、导入: 师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。 2、 新授: (1)旗在风的吹动下向什么方向飘动,一样吗, 学生分小组讨论，选出代表回答问题。 师:这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗, 学生讨论交流。 (2)师:不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。 引导学生观察图片。 (3)引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。 (4)看书中学生作品，教师引导学生说出:在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。 3、作业: 教师提出作业要求:结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品，并鼓励学生大胆想象。 三、学生作业，教师辅导 1、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。 2、人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。 25 四、收拾与整理 (第2课时) 一、组织教学 二、课堂教学 1、检查作业情况 2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。 3、作业展示，学生自评，他评，教师总结。 三、课后拓展 用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前，让它随风飘动。 课时 1课时 第十七课 会转的玩具 1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易 玩具。 教学目标 2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。 1、启发学生研究、发现玩具会转的原理。 教学重难点 2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。 教学过程 一、组织教学 二、教授新课 26 1、导入: 让学生看书中的作品图片，相互讨论:这些玩具为什么会转动, 2、新授: (1)、这些玩具为什么会转动, 学生回答:玩具会转动的原理: a、外形成圆环形; b、中间有转轴。 (2)、教师拿实物，并介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。 (3)、看一看，找一找:在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风 车和陀螺,其它的材料又能做出什么会转的玩具, (4)、学生分小组交流讨论，并有代表回答问题。 (5)、教师小结(略)。 (6)、作业要求:请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出 一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。 三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评 四、作业展评 1、组内自评 2、选出优秀作品进行他评 五、总结 将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。 六、拓展 回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研究玩具会转的原因 课时 1课时 第十八课 电脑美术 1、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴 游戏。 教学目标 2、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐 趣。 27 1、利用复制和粘贴的功能来引导学生进行简单的创意、想 象并组合画面。 教学重难点 2、在粘贴过程中形象大小和色彩的改变。 3、利用矩形、椭圆形等工具进行形象创作。 教学过程 一、组织教学 组织好学生进入电脑室上课的组织工作并安排好 二、讲授新课 (一)引导过程 1、复习一年级学过画图，游戏方法导入本课的排列、重复、变异等造型内容。 2、师打开一些电脑美术优秀作品让学生欣赏并演示电脑绘画中复制和粘贴的创作过程，来激发学生强烈的学习兴趣。 3、引导学生图中的复制和粘贴。(让学生了解用复制和粘贴就可以组合成一幅完整的画) (二)发展过程: 1、详细的说明画图程序界面上的各种工具的用途，并演示与粘贴以及变化的操作方法及过程，以便让学生更清楚的了解和掌握。可先让学生随意地使用一下各种工具，试着进行复制、粘贴和变化的操作，也可互相交流。 2、步骤: 打开画图程序。 (开始-程序-附件-画图)。 打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴和变化。 3、布置作业:让学生利用复制、粘贴和变化制作一副有独特、有趣的作业。 4、鼓励学生大胆、自由的创作和绘制。 三、作业完成后可让学生互评、互欣赏 28 四、收拾与整理 指导学生按正确的步骤关闭电脑，保持教室环境整洁。 课时 2课时 第十九课 指偶剧院 1、引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。 2、引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。 教学目标 3、通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提 高审美能力。 1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。 2、能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的教学重难点 指偶。 教学过程 (第1课时) 一、组织教学 二、讲授新课 (一)导入新知 欣赏木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的朋友—芝麻绿豆官(木偶人物)。 学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上最大的特点,[必须由手来操纵] 引入:小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊,(生答。) 揭示课题:指偶剧院 (二)探索新知 1、尝试:介绍木偶家族的另一个成员——指偶，由各小组的组长来展示。 2、思考:小指偶跟木偶的不同和相同之处。 3、讨论:各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论。 29 A:组长将表演的感受与组员分享。 B:讨论各小组不同指偶的制作方法。 4、探索:请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。 5、总结:老师把小朋友的意见进行总结，并稍做示范、引导。 三、学生制作，教师辅导，优秀作业点评 四、欣赏 请小朋友和老师一起去欣赏一些不同的指偶作品，学习别人的长处。 五、收拾与整理 (第2课时) 一、组织教学 二、课堂教学 1、检查作业情况 2、复习知识 3、学生继续作业，教师巡回指导。 三、作品交流 将作品展示到戏台上表演，看看谁做得最棒，表演得最好。(强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。) 四、师生互相交流，评选出最佳制作奖、最佳表演奖及团体协作奖 五、课堂总结 引导学生爱惜作品，并进行变废为宝的环保教育。 课时 1课时 第二十课 形形色色的世界 1、了解艺术作品中比较常用的一些对比手法; 2、知道色彩与造型给人的感受大多缘于比较; 教学目标 3、能从对比的角度，就作品的造型与色彩发表自己的看法。 30 学生对色彩的感受能力，学生能否发表与众不同的见解。 教学重难点 教学过程 一、组织教学 二、讲授新课 (一)引导阶段: 同学们，大家都知道我们生活的这个世界是绚丽多姿的，有数不清的形与色(形是物体的形状，色是物体的颜色)，而且你们每一天一睁开眼就能看到它们。现在，请同学们仔细想一想，在你们的记忆里，有哪些有趣而又奇怪的形状呢,请同学们说一说。学生讨论发言(略)。 教师小结:同学们刚才说了好多奇怪而有趣的形与色，现在来看一下我们教材中提供的十多张图片，请同学们逐一浏览一下，然后说说“哪张图片最吸引你,” 教师小结:每个同学都有自己喜欢的图片，那是因为它的某个方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根据每个人的爱好不同，老师就能对你们的性格、向往等有所了解。正因为每个人眼里的不同最爱，所以我们生活的这个世界才会多姿多彩、形形色色。 出示课题:形形色色的世界 (二)发展阶段 教材图片欣赏、问答。 1、两只红色的鸟 提问1:在这张画上你首先看到的是什么，为什么, 提问2:两只鸟有什么不同, 教师小结:因为它们的色彩是红色的，绿色的环境中最能衬托出红色的艳丽，所以我们首先看到的是两只鸟，两只鸟一前一后，前面的一只形象比较清晰、具体，我们能够欣赏到它美丽的羽毛及长长的喙，后面的一只较模糊，我们只能看到一个平面的色块，这样，能使前面那只鸟的视觉效果更加突出，它是画面的主体。在绘画时，我们可以借鉴这样的方法。 2、彩色热水瓶 31 提问:彩色热水瓶的造型象什么,你会挑选哪种颜色的热水瓶，为什么, 教师小结:热水瓶的造型憨态可掬，跟企鹅有些神似。设计师在设计时的灵感往往来源于自然中的某些物体。这些热水瓶的色彩亮丽，相信大家都会喜欢的。 3、鲜艳的花朵 请同学们眯起眼睛观察这张画，然后看老师的投影展示，并回答问题:为什么黄颜色的郁金香在画面中显得最突出, 教师小结:因为黄色最淡而被凸显出来，我们将这称为明度对比。 (4)——(10)小组欣赏评论、老师小结。 4、美丽的服装 这套美丽的服装让人联想起鱼缸里的小金鱼，你看那条蓝白条纹的裙子，让人联想起大海，红色的腰带就像大海上的霞光，冷暖色调形成对比。衣裙的宽松与腰带的合身形成对比，衣裙的若干细花纹与腰带的粗犷形成对比，三个对比使腰带成了这套服装的点睛之笔。 5、现代家具 由黑白两个主色构成，显得简洁，橙色的靠垫让人愉悦，画面中三个靠垫特别引人注目。因为它是橙色的，是暖色调中的一种重要颜色，暖色有“前进”的特点，所以引人注目，特别醒目。 6、北京故宫角楼夜景 角楼的造型，华丽中带着庄严，在霓虹灯光的海洋中让人联想起仙境，以为到了蓬来仙岛，玉皇大帝的天宫似的。背景的天空是冷色的，灯光使建筑显示出明亮的暖色，强烈的对比，使建筑更加流光溢彩，突出了建筑的主体地位。 7、舒适的沙发——(鲜艳色彩的组合) 这只沙发的造型很简洁，颜色却很鲜艳，你觉得它比较适合给哪类人使用,为什么, 这只沙发颜色爆满，对比强烈，显得非常活泼，我觉得它比较适合给儿童使用。 8、上海城市规划展览馆——(奇妙的造型，洁白的主体建筑) 在蓝色天空及绿色草地这两大块冷色的衬托下，白色的建筑看上去带点暖色，物体的颜色给人的感觉会随着环境的变化而变化。 9、上海浦东陆家嘴的景色——(造型设计新颖的建筑群，高耸入云的“东 32 方明珠”电视发射塔，其次高的是“经贸大厦”，以及有两个圆球的“国际会议中心”。 10、长城的秋天 秋色中的长城，笼罩在柔和的夕阳下，呈现金黄(橙黄)的色调，显得灿烂、辉煌。 教师收集的图片欣赏、评价(以学生评价为主) 室内装饰图片欣赏。精美汽车图片欣赏。 三、教师总结 同学们刚才欣赏了教材及教师提供的各类图片资料，并发表了自己的看法。它们只是形形色色的世界的一小部分，世界是奥妙的，充满了无数的奇怪而有趣的形与色，同学们应在以后的学习、生活中慢慢去发现、去领悟生活中的美，并把这种美用美术语言表达出来。 四、课后拓展 在以后的郊游或班队活动中，就看到的景物的造型、色彩发表自己的看法。 33