爸爸妈妈我爱你诗歌教案

精品文档 爸爸妈妈我爱你诗歌 一、认知目标: 1 、通过模拟、体验、搜集、采访、观察、等一系列实践活动，使学生真正感悟到父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。 2、 学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，学会感念亲恩，以实际行动报答父母的养育之恩。 二、能力目标: 1 、培养学生获取、加工、存储和应用信息的能力。 2、培养学生探究、写作、朗诵、演讲、绘画、制作的能力。、培养学生独立思考，善于发现问，解决的能力。 三、情感目标: 1、培养学生小组合作的意识。、培养学生的实践精神和创新意识。 3、使学生学会尊重父母，感恩父母，进而学会关爱他人，回报社会。 整个活动将历时八周。每周1课时。 1 / 16 精品文档 第一课时:主题确定 一、创设情境，引发话题 1、老师讲一个关于母亲的感人故事 “5.12”四川汶县大地震中，发生了好多感人的事，其中的一件是一个关于母爱的故事: 抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪著，整个上身向前匍匐著，双手扶著地支撑著身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲著废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑 物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活著”。 经过一番努力，人们小心的把挡著她的废墟清理开，在她的身体下面躺著她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护著，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡著，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。 随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕 2 / 16 精品文档 上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活著，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递著，每个看到短信的人都落泪了。 问学生:听了故事，你有什么感想, 2、阅读教材中的两则故事《舜的孝行故事》、《子路翻山背米》、 二、问题探究，确立课题 1.你知道舜是谁吗,还听过他的其他故事吗, 2.看舜的故事，最让你感动的是什么,如果是你又会怎样呢, 3.你从子路翻山背米的故事中学到了什么,平时在家你也为爸爸妈妈做过些什么, 从班级学生身上存在的种种现象，经讨论、研究，确立本次活动的主题为“爸爸妈妈我爱你”。 第二课时 主题分解 一、播放动画视频——《妈妈的账单》 二、感受关爱，学会感动 1、教师下发“感恩调查问卷”，学生填写。 2、学生回答问卷上的问题。 3、通过答卷，学生认识到，他们对父母的了解真是太少了，除了索取外，几乎没做什么。 三、提出问题，归纳整理。 3 / 16 精品文档 1.父母是赋予我们生命的人，也是精心呵护我们成长的守护天使。古语说:“百善孝为先”。尊敬父母是中华民族的传统美德。让我们以自己的方式去关心和照顾自己的父母和长辈，大家说说我们可以怎样行动呢, 2.学生自由发言。 预设问题: 1)了解父母对孩子在各方面的付。 2)调查父母一周的工作、应酬、家务等情况。 3)给家庭的开支算一笔账。 4)统计全班同学前一周平均干家务活的时间，与父母顶撞或拌嘴的次数，惹父母生气的次数。 5)角色转变——亲身体验当家长的感觉，体会父母工作生活的辛苦。)收集孝敬父母的诗歌。)收集孝敬父母的歌曲。)收集孝敬父母的故事。)写感恩日记。 10)与爸爸妈妈进行书信交流。 11)策划举办一次家长会。 12)为爸爸妈妈做一份小制作，如生日贺卡，心语卡，小礼物。 3.我们提出了这么多的活动形式，大家看看那些活动形式是一类的，可以归纳在一起呢, 引导学生归纳整理出如下小主题: 主题一:走近父母 主题二:谈古说今话感恩 主题三:孝心伴我行 主题四:深深父母恩 悠悠儿女情 四、自由分组、确定研究。 4 / 16 精品文档 1.学生根据自己感兴趣的小主题自由组合成活动小组。.各组选出组长，确定小组口号。 第三课时 活动策划 一、谈话激趣、案例导入 上一节课我们自由组合了活动小组并且选择了自己的活动主题接下来的关键就是做好充分的活动准备，如:活动的时间、地点、活动人员、分工、活动内容、辅助性的工具等。这些内容可以综合罗列好，这就是活动计划。一份详尽的活动计划是完成好活动的前提条件，也是我们同学活动的行动指南。有了完备的活动计划，就能做到活动有条不紊的进行，发挥事半功倍的作用。 二、出示部分活动计划，学习活动计划的撰写格式。 1、出示活动计划表格，学生认真观看。 2、学生谈各自的看法。 3、师引导抓住活动计划书的关键:内容明确，条款明晰，对活动有导向作用。 4、提示重点: a(活动计划书内容应详尽，但语言要精练。如:活动的内容条款应用简明的文字写清楚。 b.活动组成员分工应明确，发挥各自的特长爱好。如:不善于言谈的同学可进行资料收集、整理等工作，而外向的同学可进行人际交往或调查采访这样的工作。 5 / 16 精品文档 c(计划书分为小组活动计划书和个人活动计划书。组长应先与各位组员达成共识，撰写好小组活动计划书，各小组成员再根据各自的分工、活动任务撰写好个人活动计划书。 爸爸、妈妈我爱您 同济二附中李岩 一、 设计思想 1、民族精神教育以国家意识、文化认同、公民人格为主要内容。加强青少年的民族精神教育，是为了提高青少年学生的道德素质和政治觉悟，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感，把他们培养成具有良好思想品质和道德修养的合格建设者和可靠接班人。而中国的“孝”，是传统文化中极为重要的部分，通过“孝”文化教育，有利于塑造学生健全的人格和提高他们的道德修养，最终帮助学生达成文化认同。 2、 现在的学生大多是独生子女，娇生惯养，对于父母及他人的付出，他们觉得是理所当然。所以，有必要让他们知道，父母把他们带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，为了养育他们成人，父母默默地付出不求回报。他们应该珍惜现在拥有的美好生活，珍惜父母亲的努力和付出，要常常报有一颗感恩的心。 3、 孝敬父母，尊老爱幼是中华民族的传统美德。但 6 / 16 精品文档 是，近年来不少中、小学生中有不顾家庭生活困难，盲目攀比、超前消费、荒芜学业不求上进的现象。他们普遍患有“情感冷漠症”,对父母缺乏应有的关爱和尊重。享受父母为他们付出的一切，却没有感受到父母培养自己的艰辛，也没有学会如何与人交流、怎样适时地表达内心的感受。所以，我希望启发学生用心去感受父母的爱，用心去体会父母的苦心和期待，并且尝试向自己的亲人真情表白。使他们常怀一颗感恩的心去面对父母，去对待生活中曾经帮助过他们的人。 二、教学目标分析 知识与技能:初步理解感恩的含义，学会用感恩的心去理解父母和身边的人和事。 情感态度价值观:在活动中逐渐消融亲子间的隔阂，使学生更爱父母、树立感恩的思想道德价值观。 实践与导行:通过对身边典型事例的分析，引起学生的内心共鸣，在交流学习中帮助学生感悟、体验感恩的意义。并指导学生在生活中认真加以落实。 三、课前准备: 1、教师收集有关《邝丹的秘密》的视频。 2、请一位学生准备刘霆的故事，并制成幻灯片。 3、学生根据个人的喜好制作好感恩卡。 4、提前邀请几位家长到场参加主题教育课。 5、播放flash 《妈妈我爱你》，营造活动氛围。 7 / 16 精品文档 四、 活动过程: 、引入课题 1、鸟妈妈为小鸟喂食的图片引出主题: 感恩 感谢父母亲给了我们生命、感谢父母亲养育我们长大、感谢父母亲给了我们美好的生活。 2、系列图片欣赏:父亲与孩子 学生谈对图片的体会和感受。 1)一路上有你苦一点也可以，什么都愿意～ 2)是摇篮～更是幸福的源泉～～ 3)牵引着一生的希望和欢乐～～ 4)瞧～我是你生命的延续.... 、深入主题 1、我们身边的千万个父亲的代表:爸爸你累吗,----- 邝丹的秘密 2、真情表白: 让我感动的爸爸、妈妈...... 3、刘霆的故事:孝子的肩膀----- 引入我们如何感恩父母。 图文介绍刘霆的故事， 让学生体会，继而联想到自己。 4、 讨论:刘霆给我们的深思------ 爸爸妈妈我们拿什么来报答你们的恩情, 5、 父爱如山、母爱如水:让我们大声的喊出:爸爸、 8 / 16 精品文档 妈妈我爱您～ 、 升华主题: 1、拓展主题: 感谢亲人、感谢朋友、感谢在我们成长的过程中给与我们关心与帮助的人们。 2、填写感恩卡: 背景音乐《感谢你》 3、献感恩卡: 孩子的真情告白。 六、活动资源 1、视频《邝丹的秘密》 2、歌曲《懂你》、《感谢你》 、flash 《妈妈我爱你》 3、图片下载: 《我爱爸爸妈妈》教案 ——海燕版省情?礼仪?心理健康?综合知识学科三年级下期 教案设计者:尹明 一、制定学习目标的依据，即“三个基于” 1.基于新课程标准: 中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。 其主要任务是:全面推进素质教育，增强学校德育工 9 / 16 精品文档 作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响，培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 2.基于学材: 本课时基础学材是海燕出版社2005年6月版的《省情?礼仪?心理健康?综合知识》中心理健康教育部分第二课《我爱爸爸妈妈》的内容，在整个心理健康教育部分的内容中起到了承上启下的作用。它以图文并茂的形式和多个操作性很强的活动来展示了爸爸妈妈对我们伟大的爱、引导孩子们主体去爱爸爸妈妈。但教材的内容只是可供师生共同学习、研究的学材的一个基础和重要组成部分。要想更加深入的体会父母关爱、寻求报恩方法、有效落实学习目标，还需要师生进一步开发和挖掘身边的其他资料，进行对学材内容和范围的补充和优化。 3.基于学生: 从学情的角度来看:这个年级的大多数学生对自己的父母有着一种朴素的感激之情，但是苦于无法言表、不会报恩。但是部分学生已经按照要求在课后对此课时相关内容做了预习、准备了相应的材料，为进行本课时的学习做了一定的知识储备;同时，这些孩子活泼好动，非常喜欢自主探究、 10 / 16 精品文档 合作交流、展示分享等以其为主体的学习方式。这些都为有效解决问题，引导孩子们知恩、解恩、报恩提供了有利条件。 二、学习目标: 基于对以上几个方面的分析，我特制订本课时学习目标如下: 1.我会通过介绍实际事例等方式展示父母对我的爱。.我会用语言并乐于用实际行动去感激和报答父母。 三、教学重难点: 为了有效落实学习目标，特明确本课时教学重难点如下: 1.教学重点:我会通过介绍实际事例等方式展示父母对我的爱，并乐于感激和报答父母。 1 2.教学难点:我会用语言去感激和报答父母，并知道其他感激和报答父母的方法。 四、教法、学法: 针对这节课的教学目标和学生的实际情况，遵循“以学生为主体”的教学理念，特预设采用以下教法和学法: 在教学过程中，主要采用多媒体教学、情景教学、启发教学、评价教学、拓展教学法等教法来引导学生运用自主探究、合作交流、展示分享等方法进行学习;让学生不但能够通介绍实际事例等方式展示父母对我的爱，并乐于和善于感激和报答父母。 11 / 16 精品文档 五、评价设计: 新的教学理念主张评价先行，以评促学。根据以上的分析，特制定以下评价设计: 师生给予及时的肢体及语言表扬和评价，由班干部对相应学生进行量化积分评价;对小组的准备、自学、交流、倾听、展示等方面的情况进行过程性评价，并根据最终小组总积分给予必要的终结性评价奖励。 为了有效的达成学习目标，突破重难点，落实评价设计，特做如下的教学准备和课时安排: 六、教学准备: 学生做好课前预习、相关资料的搜集;教师优化备课、精心设计，做好必要提示准备。 七、课时安排: 一课时 2 活动4:父母恩情，山高海深 师:“请大家闭上眼睛，好好回忆一下自己和爸爸妈妈之间幸福的点点滴滴。想好的同学请用你的笑脸和良好的坐姿来告诉大家吧。” 师:“请同学们在左右同桌间小声说一说、讲一讲爸爸妈妈关爱自己的事情吧。 ” 师:“同桌交流后，让我们在组内交流展示一下。 组长要安排好交流顺序、控制好纪律啊。 ” 师:“现在我 12 / 16 精品文档 们就有请组代表举手介绍爸爸妈妈关爱自己的事例吧。” 设计意图:通过自主、合作、探究的学习方式，进行爸爸妈妈关爱自己实例的分享，从而进一步感受和体会爸爸妈妈对我们的伟大、无私的爱。 活动5:爸爸和妈妈，我想对您们说 师:“同学们，现在大家不想对自己的爸爸妈妈说几句发自心底的话吗,好，就让我们拿起手中的 笔和本把它写下来吧。” 师:“同学们，请把你写的心里话先在左右同桌间分享一下，再大胆地举手告诉大家吧。” 设计意图:引导孩子们通过语言表达的方式来感谢父母养育之恩。这种方式比较容易为学生所把握，有了前边的感悟、分享等的铺垫，此环节的有效展开想必也不会太难。 环节三 爸爸妈妈， 我爱你们 备用活动:判断正误，说明原因 师:“同学们，让我们一起来看一看，判断一下以下行为 正确与否，并说出原因吧。” 请学生随机选一个圆形，判断不同颜色圆形链接图片或视频展示行为的正误并说明原因。 设计意图:关于应该如何正确的对待自己的父母，如果直接由教师给出答案不如让学生自己去在创设的情境中去判断去发现。此环节活动亦可让部分学生来合作表演，其 13 / 16 精品文档 他学生评价、提建议，学生根据建议演续集。 活动6:总结反思，我们能行 师:“我们一起来看一看: 哪位同学能够自告奋勇总结本课时所学所感和所悟呢,大胆地举手告诉大家吧。 ” 环节四 时间允许了形成相应打手写板书，时间欠缺了形成相应的 总结反思， 电子版书。 巩固提升 设计意图:巩固提升学习目标达成度，总结本课时所学所感所悟。 活动7:拓展延伸，课外作业 师: 1.请大家用自己和爸爸妈妈都喜欢的方式为自己的爸妈 环节五 做一件好事并认真观察爸爸妈妈的反课外作业 应。 2.请学生用自己习惯的或新习得的有效学习方式预习“同学交往快乐多”的内容，做好课前准备。 设计意图:巩固提升学习目标达成度，引导学生真正能从 3 14 / 16 精品文档 教师巡视，对学生的独学、对学和群学进行实时过程性量化评价;组内交流预展及组际展示分享时，通过学生互评对学生进行另外一元的多维评价。评价要以鼓励性为主，组间评价突出小组捆绑合作。 教师巡视，对学生的独学、对学进行实时过程性量化评价;同桌交流预展及组际展示分享时，通过学生互评对学生进行另外一元的多维评价。评价要以鼓励性为主，组间评价突出捆绑合作。 展示孩子对父母不同态度和行为的多媒体资料，请孩子们判断正误并简单说明原因。 该活动评价应以鼓励性评价为主，特别对能够正确判断并能说清原因的同学要特别予以表扬。 可以选择量化积分较低的小组或学生来回答、展示，师生对其进行鼓励性为主的评价。要进行必要的本课时量化评价总结。 可以通过了解家长或互助学习小组的反馈以及下一课时学习的反馈情况来评价。 九、板书设计 主黑板副黑板 评价表 15 / 16 精品文档 十、教学正反思 自认为我对于本课时的课程设计和实施，经过初次备课，自我磨课，同课异构看指导、对比学习促提高，整体上有了较大的提升，比如:在学习重点上更为突出，在材料的取舍上有了更为明智的选择，情感渲染和教育更为到位，评价形式上更为有效。同时，我基本满意课堂上对生成情况的处理方式，虽然刚开始有些突兀，但我还是渐渐调整过来，至少面上还能看得过去。 但仍需要好好反思的是如何才能有效地培养学生养成良好的学习习惯等方面，如何做到有突发情况而临阵不乱;更需要把每节课的教学思路好好提高一下，使得教学能够更加吸引学生走到高效学 习的路线上来而不是之让学生陶醉于丰富多彩的活动形式本身。 4 16 / 16