人教版小学美术三年级上册《美术小记者》教案

人教版小学美术三上册《美术小记者》 第十九课 美术小记者 领 域: 综合、探索 课 时: 1课时 教学目标: 1. 指导学生学习简单的摄影知识。 2. 指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作。 3. 引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。 重 难 点:采访摄影的基本方法和图文编配技能的掌握。 教学思路: 通过讲授和模拟等方法，让学生掌握照相机的基本操作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品，并对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。同时鼓励学生积极地参与教学活动的各个过程，让学生敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。 课前准备: 1. 教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。 2. 学生分组准备采访的内容以及相应的器材。 教学过程: 一、导入: 展示礼物:名家摄影作品 同学们，大家好～非常高兴能来到我们学校和大家一起上美术课，今天老师给大家带来了礼物，想不想看一看,(想)老师给大家带来的是几张精彩的摄影作品:(大屏幕) 1.《我要上学》 有没有同学见过这张照片,这个被称为“大眼睛”的一年级女孩叫苏明娟，正在教室里上课，眼睛里充满对知识的渴望，被摄影记者解海龙发现并拍下，从此以后这张照片就和中国的希望工程紧紧联系在了一起，推动了整个中国的希望工程，打动了无数热心助学的人，许许多多山区上不起学的孩子得到了捐助，回到了学校，有了书读。照片里的小女孩也得到了很多热心人的关心和帮助，进步很快，在她14岁的时候，被选举参加共青团第十四次全国代大会，到北京人民大会堂参加会议，多么的光荣～而摄影师解海龙也从此一举成名，可以说这张照片改变了无数人的一生。 2.《开国大典》 谁能说一下这幅照片,认识中间的人吗,(毛泽东、毛主席)对，这是毛主席，在1949年10月1日，毛主席站在天安门城楼宣布新中国成立了～我国老一辈女摄影家侯波拍下了这伟大的历史时刻。 3.《飞人刘翔》 大家认识吧,对，这是运动员刘翔，给我国争得了无数的金牌和荣誉，长了中国人 1 的志气～ 这些是著名摄影记者的作品，老师也喜欢摄影，并负责学校校报的图片新闻工作，下面再请大家看一下老师的作品: 联合国副秘书长视察我校》 1.《 2010年4月24日，联合国副秘书长安娜•蒂贝琼卡到我校视察，图为安娜女士与戏曲校本课程班的同学们亲切合影留念。图文:宋凯华。大家看这就是一篇完整的图片新闻。 2.《小飞人》 4月29日，我校举行2011年春季运动会 ，共有跳高、跳远、趣味接力、短跑等10多个项目，运动会圆满成功。图为同学们在进行短跑比赛。 大家看，正是由于摄影记者的报道，发生在全国各地甚至世界各地的新闻让我们足不出户就能够知道，摄影记者的工作多么的神奇，大家想不想也当一次小记者,(想)好，今天我们就学习第十九课——美术小记者。板书课题。 二、新授 要想做好美术小记者应当先掌握这样几种本领:善于发现新闻，会使用相机，用镜头说话，并用文字简单说明。 (一)学习使用相机 老师先了解一下，有没有同学自己动手拍过照片,哇～这么多，看来大家都会使用相机，那就简单了。那老师再问一下:大家用的是什么样的相机,(生举起手中的相机)这种是家用相机，使用起来简单方便(大屏幕)，但有一点老师要提醒大家，拍照时，一定要把绳套在手腕上，防止掉落，摔坏相机。还有拍摄时一定要端稳相机，按快门时动作要轻，不要用力过猛，并在拍摄时屏住呼吸，确保拍出清晰的照片。 要想拍出更高质量的照片，那就要使用专业相机了，(大屏幕)这种相机的端法是这样的，大家看，先用左手托住相机，拇指和食指放在镜头两侧，便于调节，右手握住相机右侧，食指放在快门按钮上，取景拍摄即可。 (二)学习采访 摄影对大家来说不难，那美术小记者的另一项本领就是采访，上课前老师了解到我们班有位同学画画特别好，老师想采访他一下，他就是 同学，好，有请 同学到台前来，同时老师还要找一位小摄影师协助老师，拍下老师采访的镜头。有请这位小摄影师。老师采访前还要准备一下，先确定要问什么，也就是先确定几个问题:一是你参加过绘画班吗,二是你参加过绘画比赛吗,获过奖吗,好，我们准备开始，请小摄影师及时拍下我们的采访镜头，我们采访很快就结束。 模拟采访: 你好～ 同学，听说你画画特别好，请问你参加过绘画班吗,请问你参加过绘画比赛吗,获过奖吗,好，谢谢你接受我的采访，请回，辛苦了小摄影师，请让我拷下你的照片。大家看这张照片拍得很好，被采访者取得是正面，构图也很合理，那老师再加上文字说明——“ 同学画画特别棒，多次在各类比赛中获奖，图为 同学 2 在接受记者采访。(文:宋老师，摄影: 同学)” 好，我们来梳理一下刚才的采访过程: 1.老师先确定了被采访人。 2.老师采访前设计了要提的问题。 3.采访前，做了分工，谁来提问，谁来拍摄。 4.整理挑选照片，配上文字说明。 刚才的采访老师是用图片加文字说明的形式展现的，还有其他的展现形式，大家看课本第28页，下面两幅作品使用绘画的形式展现的，第29页上面两个采访是用文字形式展现的，这两种形式大家课后再做练习，今天我们重点练习摄影图片加文字说明的形式展示。讲到这里很多同学都急不可耐了，好，我们就要开始了～但之前大家要明白要求: 三、作业要求 1.各组先确定被采访人。 2.设计好采访问题。 3.做好分工(提问、摄影、整理文字说明) 4.整理挑选图片，加以文字说明。 新闻具有时效性，也就是说时间长了，新闻就没有价值了，所以要求大家尽可能快地完成你们的采访活动，大家准备好了吗,好，现在开始～ 四、学生练习，教师巡视指导 及时指点学生采访和拍摄活动，可灵活安排学生采访现场听课老师或评委老师。(提示学生采访内容:老师您好～请问您对我们上课的表现满意吗,您对我们还有什么要求,谢谢您接受我们的采访～再见～) 巡视期间，及时发现完成的作品，及时拷下。 五、作业讲评 (从构图、拍摄角度、文字说明进行讲评) 小结:通过刚才的展示，大家表现得都非常棒，俨然成了真正的小记者，老师真为你们高兴。 六、课后拓展 我们的校园里，我们的生活中，有很多新闻，有很多让你感动的人和事，大家可以用你的相机拍下来，并加以文字说明，传到你的博客里，或者送到学校的校报编辑部，还可以投给报社，让更多的人感受到你的感动。 好，这节课就上到这里，同学们再见～ 3