机械原理课程设计-颈部按摩器

机械原理课程设计-颈部按摩器 机械原理课程设计 颈部按摩器 班 级 :05010302 小组成员 : 指导教师 上交时间 :2006年 05月 12日 目 录 一、 设计题目..……………………………….……………………….1 二、 设计目的………...…………..………………………………….1 三、 设计条件及设计要求…………………………..………………1 四、 市场调查………………………………………...………………1 五、 产品的整体设计试图……….…………………………………2 六、 运动设计…………………..………………………………3 七、 方案分析……………………..…………………………………3 八、 应用前景…………………..……………………………………3 九、 机械零件…………………..……………………………………3 十、 课程体会与小结………………..………………………………3 十一、 意见和建议…………………………………………………4 十二、 参考资料……………………………………………………4 十三、 参与人员……………………………………………………4 十四、 指导老师……………………………………………………4 一(设计题目:颈部按摩器 二(设计目的: 综合运用学到的机械原理中的相关知识。主要应用凸轮传动，齿轮传动，以及带传 动的知识,并学习利用计算机绘图的基础知识，发挥想象力和创造力设计简单机械结构 及器材。 三(设计条件及设计要求: 学习机械原理知识，对上述构件的运动原理深刻理解，并对机械运动有一定的运用 能力，学习使用AutoCAD技术绘制机械构造简图，了解相关设计过程及零件。 四(市场调查: 在一些商场、超市，都可以见到不少商家推出的颈部按摩器，主要有以下几种:(1) 手动简单的颈部按摩器(如图1，2);(2)磁浮震动颈部按摩器(如图3);(3)颈部 牵引康复器(如图4)。 图1 图2 图3 图4 1 五(产品的整体设计试图: 、 内部机械三维结构图 俯试图 俯视图 左试图 内部机械三维结构渲染图 外观效果图 2 六(运动方案设计: 1，一级传动:小型发动机带动皮带轮传。 二级传动:皮带轮带动转轴端部的主齿轮(1)传动。 2，主齿轮(1)带动齿轮(2)和齿轮(3)运动。其中齿轮(2)带动两个小凸轮转动， 齿轮(3)带动两个大凸轮转动，并通过弹簧的拉伸和压缩来提供凸轮组的前后运 动。 七(方案分析: 本小组设计的该按摩器，主要是通过凸轮组机构中的两队大小四个凸轮，以不同 的转后上下运动来模拟人手在按摩过程中的运动。 1，由于一般小型发动机转轴的转速很高300--400n/min，而在实际凸轮运动过程中， 转速只需要20n/min--40n/min之间。因此小型发动机不可能直接带动凸轮组的转 动，需采用两级传动。第一级传动，本小组采用皮带传动。一方面是由于皮带传动， 装配简单，运行稳定;另一方面是由于皮带传动可以根据实际需要，调节速度的范 围比较大。第二级传动，齿轮与齿轮传动。因为在这一级传动中，转速比较低，然 而传动的转矩比较大，因此只能采用齿轮传动。 2，凸轮组的向前移动，是通过对心直动滚子推杆盘形凸轮机构的运动来提供(凸轮滚 子推杆固定，凸轮转动)。而凸轮组的返回是通过固定的弹簧的收缩来完成的。为 了防止凸轮组在往返移动过程中，发生偏移，在凸轮组机构两旁，设置挡边，防止 测滑。 3，凸轮组机构中的三对齿轮是根据人体穴位分布，以及按摩要求来设计的。因此三队 凸轮的转速和它们之间的位置关系，将直接影响到按摩的最终效果。 八(应用前景: 在新的信息时代来临之际，面对大量书面或电子信息的处理，人们不得不将花费更间呆 在自己的办公室中，处理这些烦冗的文件。长时间的趴在办公桌上处理文件，或由于人 们一些不正确的坐姿，势必将增加颈部劳累程度，引起现在社会上广泛关注的颈椎疾病。 而面对这一疾病，最有效的治疗方法就是按摩。而目前市场上现有的一些按摩器普遍是 大型器材，使用性和价格条件不能尽如人意。本小组，经过对市场上同类产品的比较， 认为在适量成本投入下生产具有一定使用价值的健身器材 (同类产品相比较)将会有更 好的市场前景。本产品根据人体颈肩曲线设计, 使用时可以紧贴颈椎穴位, 给予充分的 按摩, 能够有效缓解颈椎疼痛, 减轻颈椎变形对神经和椎动脉的压迫, 促使椎动脉血 畅通,防止病患!主要客户是面对于广大学生，文字处理的电脑工作人员，以及需要长时 间坐在办公室的人们。 九(机械零件: 查阅相关标准选取3组凸轮，3个齿轮，两根长轴。 十(课程体会与小结: 这是我们在机械设计方面第一次做较为完整的设计，从总体思想的确定，到具体机 械运动结构的设计，遇到不少大的障碍，从而导致前期设想和最终成型有比较大的差别。 由于实际经验不足，在设计过程中多次推翻原有，同时考虑到个人实际能力的 有限，最终未能实现很多原来设想中的功能。经过这次实践，我们从中学到了很多原来 没有从书本上学到的实际知识，提高了动手，动脑的能力更从中认识到自身知识与实践 积累的匮乏，证明了我们还需要更加进一步的学习和参加生产实践活动以积累经验。对 于最终的设计结果，我们每个人并不感到满意，觉得有很多需要改进的地方，希望在以 3 后的学习过程中能进一步提高自身能力，交出自己满意的结果。 作为一名飞行器制造专业的大三的学生，我觉得能做类似的课程设计是十分有意 义，而且是十分必要的。在已度过的大三的时间里我们大多数接触的是专业基础课。我 们在课堂上掌握的仅仅是专业基础课的理论面，如何去锻炼我们的实践面,如何把我们 所学到的专业基础理论知识用到实践中去呢,我想做类似的大作业就为我们提供了良 好的实践平台。在做本次大作业的过程中，我感触最深的当数查阅大量的设计了。 为了让自己的设计更加完善，更加符合标准，一次次翻阅机械设计手册是十分必要 的，同时也是必不可少的。我们是在作设计，但我们不是艺术家。他们可以抛开实际， 尽情在幻想的世界里翱翔，我们是工程师，一切都要有据可依.有理可寻，不切实际的 构想永远只能是构想，永远无法升级为设计。 十一. 意见和建议: 首先，我觉得老师给我们作类似的课程设计是十分必要的，这不仅可以提起我们 对这门课的学习兴趣，同时还可以在专业上用实践锻炼一下我们，使我们不但不在对所 学专业感到陌生，而且还可以培养大家的积极性。 其次，我觉得应该培养我们的团队 合作精神，让几个人一起作这样的课程设计我想会更好的发挥我们的特长。 十二. 参考资料: 主要参考《机械原理》，稍后的《机械设计》及零件相关标准。另外有: 1. 姜琪(机械原理课程设计题例及指导(北京:高等教育出版社，1991 2. 邹慧君.机械原理课程设计手册. 北京:高等教育出版社，1998 3. 机械原理课程设计. 北京:高等教育出版社，2004 十三. 参与人员: 机电学院，飞行器制造工程专业，05010302班学生:张欣(031198)，张拉拉(031197)， 赵立国(031200),，罗刚(031189)。 十四. 指导老师:董海军 提交时间:2006年5月12日 4