幼儿园中班社会教案：爱开玩笑的纳纳__我的名片__装彩珠

幼儿园中班社会教案:爱开玩笑的纳纳__我的名片__装彩珠 幼儿园中班社会教案:爱开玩笑的纳纳 目标 1、能理解恶作剧对他人情绪上的影响。 2、知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。 准备 1、老虎、豹、猩猩、大象的毛绒玩具或自制指偶。 2、绘画材料和工具。 过程 1、爱开玩笑的纳纳。 ?老虎纳纳爱开玩笑。 一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂满了黄颜色，你们猜会发生什么事, ?一天，他邀请猩猩来吃那些用橡胶做的香蕉，你们猜猩猩会怎么想, ?还有一回，他把大象的鼻子系成了一个结，你们猜后来怎么办, ?你们觉得纳纳这样做好不好,为什么, 2、不受欢迎的纳纳。 ?纳纳开的玩笑虽不伤人，但动物们都觉得不安宁。有一天，大伙儿决定想一个办法让纳纳改正缺点。 ?你们能猜出动物们想出来的办法吗, ?教师讲述故事第二部分，引导幼儿说说纳纳遇到了什么事。 ?大伙儿都不理睬纳纳，纳纳心里怎么想,( 学优网 ) ?后来纳纳是怎么做的,小动物原谅他了吗, 3、我也曾开过玩笑。 ?完整能听故事一遍。 ?你喜欢纳纳吗,为什么, ?你有没有做过像纳纳那样的事情,结果怎么样, ?你觉得怎样开玩笑才不会让朋友生气, 引导幼儿画一张画送给好朋友，对自己以前的过错示歉意。 建议 1、该活动为二 ? 课时。活动重点不在语言上，而在于引导幼儿知道交往的基本要求和礼貌待人、相互尊重的重要性。2.中班幼儿往往希望被同伴认可，与朋友友好相处。这时教师应引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人，从而使幼儿积累成功交往的经验。 附:爱开玩笑的纳纳 老虎纳纳爱开玩笑。他这个脾气总也改不掉，一天到晚恶作剧。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂满了黄颜色。幼儿园中班社会教案:爱开玩笑的纳纳__我的名片__装彩珠幼儿园中班社会教案:爱开玩笑的纳纳__我的名片__装彩珠。第二天，豹子醒来吓坏了，以为身上的斑点脱落了～另一次，纳纳邀请猩猩来吃香蕉。猩猩来了，可是，当他发现那些香蕉全是橡胶做的，脸上真是尴尬啊～另外还有一回，纳纳把大象的鼻子系成一个结。大象费了九牛二虎之力才解开鼻子～纳纳开的玩笑虽不伤人，但总让大家感到不舒服。只要他在附近，动物们就觉得不安宁。有一天，大伙儿商量说:咱们谁都不要同纳纳说话，也许他会明白，我们实在讨厌他的那些恶作剧。第二天，纳纳像往常一样，清早出了门。他向大家打招呼:你好～可是，大象不理他。纳纳问候河马:你身体怎么样,河马转过身去。纳纳心想:他好像在生气。他继续往前走，又朝猩猩喊了一声:睡得好吗,可是猩猩掉头走了，一句话也没说。纳纳感到很不自在，他自主自语:大伙儿都不理睬我。我得想想这是为什么～他仔细想了一会儿，突然明白了。因为我总开他们的玩笑，他们生我气了。我应该去向他们道歉～纳纳来到大伙儿面前，对他们说:我保证以后再不同你们胡闹了。请你们还是同我做朋友吧～大象回答道:有时候你可以开个玩笑，但是不能总那样～那么大家就会喜欢你～ 幼儿园中班社会教案:我的名片 活动目标: 1、进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。 2、激发幼儿自主交往的愿望。 活动准备: 一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份 活动重点:初步尝试设计并装扮名片 活动流程:进一步了解名片制作名片相互交流 活动过程: 1、进一步了解 名片 导入:观看幻灯1、2 。 讨论大人使用名片的用途:观看幻灯3。(名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。幼儿园中班社会教案:爱开玩笑的纳纳__我的名片__装彩珠文章幼儿园中班社会教案:爱开玩笑的纳纳__我的名片__装彩珠出自) 讨论名片上的内容:观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。 想想说说我们的名片上有些什么:观看幻灯6、7。(自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在 、制作名片 要求: 班级等)。 2 鼓励幼儿制作有个性的名片。 名片内容#from 幼儿园中班社会教案:爱开玩笑的纳纳__我的名片__装彩珠来自学优网 可以添画花纹等，进行装饰。 3、相互交流 赠送名片和介绍名片。 幼儿园中班社会教案:装彩珠 活动目标: 在区域活动中能尝试运用协商的方式解决游戏中出现的问题。 活动由来及设计思路: 针对班上幼儿普遍存在的遇到问题或困难不知该怎么办的现象，我们近期开展了爱动脑筋小明星系列活动，努力给孩子们创造一个学习发现问题并愿意尝试解决问题的良好环境和氛围。一段时间之后，幼儿在活动区活动中能够参加活动，积极开动脑筋，尝试不同游戏内容，但又出现在游戏中争抢玩具、想和别人玩又不会协商和共同游戏的新问题。 在深入幼儿交往现状的基础上，结合《细则》中提出的鼓励幼儿积极主动地与同伴交往，会使用礼貌用语，初步学会轮流、分享、谦让互助与合作，并能尝试解决游戏及生活中出现的问题等相关内容，我们制订了本次半日活动的内容。活动中首先让幼儿通过对比昨天、今天两天活动区游戏成果，发现合作的益处并梳理所采用的合作方法;在获得初步经验的基础上，又开展小组游戏快乐装彩珠，让幼儿通过亲自操作与比较录像记录来进一步体验协商合作的益处，再次实践协商合作的具体方法与体验协商带来的快乐情感，最后引导幼儿将协商的经验运用到一日生活中。 活动目标: 1、在区域活动中能尝试运用协商的方式解决游戏中出现的问题。 教师:小雨和吴菲，你们遇到了什么问题? 幼儿:小雨想先讲故事，后录音，可是我想先玩录音的游戏，然后再讲故事。 教师:那你们是怎样商量的? 幼儿:我们用锤子、剪子、布的方法，谁赢了就听谁的。 教师:你们可真会想办法，后来你们玩得高兴吗? 幼儿:高兴! 教师:我们再来想一想，还可以用哪些方法? 幼儿:谁说的对听谁的;谁先说的听谁的;少数服从多数;轮流;锤子、剪子、布等方法。 2、小组活动:游戏快乐装彩珠。 (1)激发幼儿参与游戏的兴趣。 教师:中一班小朋友玩了一个好玩的游戏，叫快乐装彩珠，他们特别棒，只用了20秒钟就把彩珠装进了瓶子里，咱们也来玩一玩，看我们能不能装得更快!看谁能最快地把彩珠装进了瓶子里。 (2)第一次玩装彩珠游戏。 引导幼儿结合时间记录来感知，在游戏过程中的争抢行为带来的无序与时间的拖延，在寻找失败原因时帮助幼儿将以往的协商认知经验与自己的实际行为相联系。 ?讨论失败原因: 教师:看到时间记录后，你们的感觉如何? 幼儿:我们觉得太慢了。 教师:为什么太慢了? 幼儿:大家都抢着先装自己的，结果谁都装不进去，就慢了;因为太挤了，珠子都掉到地上了，所以慢了。 教师:遇到这样的问题怎么办? 幼儿:我们可以先商量谁先装谁后装。 教师:然后呢? 幼:然后按照商量好的顺序去装。幼儿园中班社会教案:爱开玩笑的纳纳__我的名片__装彩珠本站提供中小学主题班会-主题班会设计-主题班会教案-主题班会实录 ?幼儿协商怎样合作: 教师:我们一起先来商量怎样装。 幼儿:一个一个轮流装。 教师:从谁先开始呢? 幼儿:从天丁开始，小树第二，来来第三 教师:好，我们按照商量的方法再玩一次。 (3)第二次装彩珠游戏。 引导幼儿实践讨论结果，从而巩固幼儿在游戏活动中关于协商与合作行为的积极情感体验。 教师:这次游戏结果怎样? 幼儿:快了很多，超过了中一班小朋友。 教师:为什么比第一次快了这么多? 幼儿:因为我们先排好了顺序，我们没有挤，按顺序一个一个轮流装的。 教师:对，因为我们是协商好，按照协商的方法合作去装小珠子的。 (4)观看两次游戏的录像与记录，在比较中反思。 通过观看录像，帮助幼儿进一步感知和体验协商合作行为在游戏过程中带给大家的快乐。 教师:让我们看一看刚才两次装彩珠的情况吧。 教师和幼儿一起边看边小结: 第一次:我们太挤了，谁都装不进去，真是太耽误时间了。 第二次:我们先商量，并且按照商量的顺序装，真快呀! (5)集体奖励: 目的在于进一步巩固幼儿对协商合作行为的积极的情感体验，引导幼儿感知好成绩离不开大家共同的努力。