体验活动类作文体验活动类习作
——以“护蛋”为例
学习目标:
1、我来学习例文“护蛋”,了解例文的写作思路。
2、我明白体验活动类习作的写作方法与技巧。
3、我体验生活并写出属于我自己的经历与感受。
教学准备:提前布置护蛋任务,可以给蛋命名、涂画和包装。
教学重点:
学会运用语言、动作和心情等技巧来表表达自己的经历与感受。
教学难点:
培养学生发现与感受生活的素养。
1、初探体验类习作
首先明白什么是体验类作文?其次,体验类作文侧重于哪方面?最后,我该怎样写好体验类作文?
何为体验类作文?体验学习是人类基本的...
体验活动类习作
——以“护蛋”为例
学习目标:
1、我来学习例文“护蛋”,了解例文的写作思路。
2、我明白体验活动类习作的写作
与技巧。
3、我体验生活并写出属于我自己的经历与感受。
教学准备:提前布置护蛋任务,可以给蛋命名、涂画和包装。
教学重点:
学会运用语言、动作和心情等技巧来表表达自己的经历与感受。
教学难点:
培养学生发现与感受生活的素养。
1、初探体验类习作
首先明白什么是体验类作文?其次,体验类作文侧重于哪方面?最后,我该怎样写好体验类作文?
何为体验类作文?体验学习是人类基本的学习形式,是一种个别化的学习行为。倡导情景体验式作文教学,改变传统应试作文教学,让学生回归到生活,在生活体验中实现生命的自我关怀和生命的自我提升,真正实现学生的自主作文。
体验活动:侧重于经历与感受
体验活动类作文属于叙事类作文,叙事就离不开事情的起因、经过和结束。经过是重点,也就是经历。结束后学生内心定会起波澜,那就是感受。
2、品读例文,合作交流。
以四人为一小组,品读并交流。
出示共学目标:
1、例文写了一件什么事情?
2、例文的出彩之处在于哪里?
3、假如我来写,我怎么写好这篇例文。
3、组块式写作。
体验活动分为三个组块:初闻活动、活动进行时、活动结束后。
每一个组块又分别统领着三个小组块,即语言、动作和心情。
(1)、初闻活动,畅所欲言。
师引导学生畅所欲言,谈一谈初闻活动的反应。学生踊跃回答,师给予总结归类。
心情
欣喜若狂 心花怒放等等
动作
面面相觑、连蹦带跳、狂笑等等
语言
“咦”“老师葫芦里卖的什么药”等等
先让学生自谈,稍后分类,再让学生用一段话描述初闻活动的反应。
过渡:给自己的蛋命名并赋予“它”不凡之处。
(2)、“护蛋”进行时
经历即过程
心情
紧张不安、坐卧难宁、提心吊胆等等
动作
小心翼翼、捶胸顿足、傻笑等等
语言
“我的蛋报销了”等等
在“护蛋”进行时,抓住自己“蛋”碎、他人“蛋”碎、自己如何“护蛋”来描写。师引导学生体会“活动前”和“活动时”的心情、动作和语言的不同。通过三者的不同,学生观察和体会生活的精彩之处。
(三)、活动结束后
心情
忧心忡忡、自鸣得意等等
动作
四处张望、挤眉弄眼等等
语言
“不知明天自己的能否保住自己的鸡蛋”
:活动分为三个阶段,每个阶段人物的心情、动作和语言各不相同。体验类活动重在体验和经历。要想把体验类活动写好,就离不开经历与感受。经历与感受的主体是人。要想把人写的详细,就离不开人物的心情、动作和语言三个方面。
4、我手写我心
在活动中“身临其境”,从而产生真切的身心体验。学生记录下自己内心深处的感悟。
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