高一数学教学工作总结　

高一数学教学总结 高一数学教学总结(一) , 上个学期，根据需要，学校安排我上高一数学课，为了提高自己的教学水平，在上学期初我就下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向老教师请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有，有组织，有步骤。经过了一个学年，我对教学工作有了如下感想: 一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法。 , 上学期我根据教材内容及学学生的实际情况课程教教学，拟定教学方法，并对对教学过程中遇到的问题尽尽可能的预先考虑到，认真写好。每一课都做真到“有到备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备都，课后及时，对该课作出小结，并认真整理每一章节结的知识要点，帮的 助学生进行行归纳总结。 , 二、增强上上课技能，提高教学质量。。 , 增强上课技能，提高教学质量是我们每一名新教教教师不断努力的目标。我追追求课堂讲解的清晰化，条条理化，准确化，条理化，，情感化，生动化;努力做到知识线索做 清晰，层次分明，教学言简意赅，深分入浅出。我深知学入 生的积极参与是教学取得较好的极效果的关键。所以在课效 堂上我特别注意调动学生的上积极性，加强师生交流，积充充分体现学生在学习过程中中的主动性，让学生学得轻轻松，学得愉快。他们强调让我一定要注意精讲精调练练，在课堂上讲得尽量少些些，而让学生自己动口动手手动脑尽量多些;同时在每每一堂课上都充分考虑每一一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次和的学生都得到提高。的 ,三、虚心向其他老师学习，、在教学上做到有疑必在 问。 , , 在每个章节的学习上都积积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法的。同时多听老教师的课，。做做到边听边学，给自己不断断充电，弥补自己在教学上的不上足，并常请备课组长和其他教师来听课，征长求求他们的意见，改进教学工作。工 , 四、认真批改作业业、布置作业有针对性，有层次有性。 , 作业是学生对所学知识巩固的过程。对为为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多性方面的搜集资料，方 对各种辅导资料进行筛选，力求辅每一次练习都能让学生每 起到最大的效果。同时对学到生的作业批改及时、认真生，，并分析学生的作业情况，，将他们在作业过程出现的问题的 及时评讲，并针对反反映出的情况及时改进自己己的教学方法，做到有的放矢。放 ,五、做好课后辅导导工作，注意分层教学。 , , 在课后，为不同层次的学学生进行相应的辅导，以满满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端求，，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导导，并不限，于学习知识性的辅辅导，更重要的是学习思想与方法的辅想 导，要提高后进生的成绩，首先要解后决决他们心结，让他们意识到到学习的重要性和必要性，，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们要的的求知欲和上进心，让他们们意识到学习并不是一项任任务，也不是一件痛苦的事事情，而是充满乐趣的，从从而自觉的把身心投放到学习中学去。这样，后进生的转化，就由原来的简单的粗暴、强制粗学习转化到自觉的求知上来。使学习成觉为他们自我意识为 力度一部分分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提他 高他们的技能。并认真细致地们做做好查漏补缺工作。后进生生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过，程程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特进别注意给别他们补课，把他们以前学习的知识断层补们充完整，这样，充 他们就会学学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之趣 增加。。 , 六、积极推进素质教育。育 , 目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教然师师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，试我在教学我工作中注意了学生生能力的培养，把传授知识、技能和发识 展智力、能力结合起来，在知识层面力上上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意因识和创新能力。让学生识 的各种素质都得到有效的发各展和培养。展 , 然而，在肯定成绩、总结经验的同时定，，我清楚地认识到我所获得的教学经验还是肤浅的得，在教学中存在， 的问题也不不容忽视，也有一些困惑有待解决。例如在课有 堂教学中，我要求在学生课堂学上上开展小组合作学习，可有有的学生不参与讨论，有的虽然参与小组合作了，的却却不积极发言。合作学习还是没能真正地开始实施还。。 , 今后我将努力工作，积极向老老师学习以提高积自自己的教学水平。 , 以上几点便是我的一点心得，几希希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，为今足后后的教育教学工作积累经验，以便尽快地提高自己验的水平。的 , 高一数学教学总结(二)总 , 本学期我担任高一(任1)、(2)两班的数学教学。班 本学期教学学主要内容有:集合与函数的概念，基本初等数 函数，函数的应用，直线与方，程程等内容。现将本学期的教教学工作总结如下: , 一、教育教学、 , 1、合理使用用教科书，提高课堂效益。。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充要或降低难度是备或 课必须处理理的。灵活使用教材，才能能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存高在的一些问题，教师应认在真真理解课标，对课标要求的的重点内容要作适量的补充;对充教材中不符合学生实际的题目要作适当的调实整。此外，整还应把握教材的的“度”，不要想一步到位，如函数性质位 的教学，要要多次螺旋上升，逐步加深深。 , 2、在课前预习中培养学生的自学能力。培 课前预课习是教学中的一个重要的环节，从教学实践重来来看，学生在课前做不做预预习，学习的效果和课堂的的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学好生生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动，脑，逐步培养他们的预脑 习能力。(能1)、本小节主要要讲了哪些基本概念，有哪哪些注意点,(2)、本小节还有哪些定理、性质小及，它及们是如何得到的，你看过之后能否复述的一遍,(一3)、对照课本上的例题，你能否回答课上本本中的练习。(4)、通过过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”把上上，而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什生么，而是让么 学生自己评价什么有用，什么没用(对什于个体而言)少于 数学生的问问题具有一定的代表性，也也有一定的灵活性。这些要求刚开始实施时，还有要一一定困难，有些学生还不够够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养实成成良好的习惯。 , 3、在课课堂教学中培养学生的自学学能力。课堂是教学活动的的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠知 道。作为数学教师改变以往的作“一言堂”“满堂灌”的“教教学方式显得至关重要，而而应采用组织引导，设置问题和问问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成及以以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的的创造激情，从而创 培养学生的的解决问题的能力。 , 在尊重学生主体性的同时，尊我也考虑到学生之间我 的个体差异，要因材施教，发体掘出每个学生的学习潜能掘，，尽量做到基础分流，弹性性管理。在教学中我采用分类教分学，分层指导的方法法，使每一位同学都能够稳步地前进。稳调动他们的学习积极性。对于问题我学没没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识让，在讨论中提高能力。， 尽量让学生发现问题，尽量量让学生质疑问题，尽量让让学学生标新立异。 , 4、在课后作业，反馈练习中培课养学生自学能力。养 课后作业和反馈练习、测试是检业查学生学习效果的重要查 手段。抓好这一环节的教学段，也有利于复习和巩固旧，课，课还锻炼了学生的自学能力。在学完一节、一课能、一单元、后，让学生归纳总总结，要求学生尽量自己独立完成，以独 便正确反馈教学效果，通过一系列的教实实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，学成为教学活动的参与者成 和组织者。组 ,二、教育创新 , , 大家都知道中学数学的教教学内容为初等数学的基础知识，这些基础知识源础远流长。不可能再有什么远知知识层面的创新了。更不可可能要求学生发明创造什么新的么初等数学的结论。因此，我个人认为数学教因育育创新应该着眼于学生建构新的认知过程，用数学构的语言就是——的 “认知建模模”。而这过程的创新应该该体现在以下三个方面: , 1、勤于思考: , 创新的前题是理解。我们知道，前数学离不开概念，数 由概念又引伸出性质，这些性质又往往以定理或公式呈现往 出来。对定理、公式少不了来要进行逻辑推理论证，形要成成这些论证的理路需要思维维过程。为此，我们首先必须让必学生对学习的对象有所理解。因为数学知识有的的获得主要 依赖紧张思维活动后的理解，只有透彻活的理解才能溶入的 其认知结构构。这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课种 堂上传授的数学结论，然后套传用用这些结论或机械地模仿某某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要。勤勤于思考。对知识和方法要多问几个为什么,如:要为什么要为形成这个概念,为为什么要导出这个性质,这这个性质、定理、公式有什什么功能,如何应用,勤于于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾知，不断总结挫折的教训， 和成功的经验。避免墨守成成规，勇于创新。规 , 2、善于提问:于 , 学生在数学课堂堂中通过观察、感知学习的对象以的后，要学会分析，，要有自己的见解，不要人人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的问题，多角己度，全方位地探究，度 并提出质疑。作为一个中学生出，，不见得也毋须什么问题都都能自己解决。我们倡导的只是能对学习的对象提的出出多角度的问题，尤其是善于提出新颖的具有独特善见解的问见题。我认为会提问问是创新的一个重要标志。。 , 3、解决问题: , 学数学离不开解题，解题是数在掌握所学知识和方在 法的基础上进行运用。解题可基以以训练技巧，磨炼意志。在在解题过程中，首先应判断解题的大方向，大致有断什什么 思路，在引导学生解题的探索过程中，要注意题联想，要联学会用不同的立意意、不同的知识、不同的方方法去思考，并善于在解题全过程监控自己的行为题:是否走弯路,是: 否走入死死胡同,有没有出错,需要要及时调整，排除障碍。这样长期形成习惯后，往这往往可以别出心裁，另辟解题题捷径。这种思维品质也是创新的重要标志。为了是让让学生达到这个境界，必须让学生明确不要为解题须而解题，而要在解题后不断反反思、回顾，积累经验，增增强解题意识，提高能力。。从他们的经验中我体会到到数学的核心 ——问题;总结出解决问题的途径;——问的是什么、有什么—、、还有什么、是什么;教会会学生如何去学习—勤于思思考、善于提问、解决问题。题 , 高一数学教学总结(三)( , 时间过得真快，转眼间高一上学期的工作转就结束就了。回想起这学期的工作，我感受颇多。当的然然经验谈不上，我只想和大家一起交流一下这学期大工作心得体会，工 有不妥之处处希望各位老师批评指正。。 , 这学期，我担任了高一一(11)班班主任及高一一(11)、(12)班的数学教学工作。这里，的我就数学教学我 工作谈谈我及我们备课组的一些做法及:: , 一、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和，学学习方法 , 学生在从初中到高中的过渡阶段，往往到会有些不会能适应新的学习环环境。例如新的竞争压力，以往的学习， 方法不能适应高中的学习，不良的学应习习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的问学习。为了解决这些问学 题，我确实下了一翻功夫。， , 1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学一 好数学的信心数 , 在开学初，我我就给他们指出高中数学学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，让他内们有一个心理准们 备。全班大大多数同学初中升高中成绩比较好，这造成一绩 些成绩绩相对较差学生有自卑感，，害怕自己不能学好数学;相反有些成绩较好学生;骄傲自大，放松对数学的骄学学习。对此，我给他们讲清清楚，大家其实处在同一起跑线起上，谁先跑，谁跑得得有力，谁就会成功。对较差的学生，较给予多的关心和指导，并帮助他们树心立立信心;对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松评学习。第一次月考，全学 班很多同学考得不好，甚至很有个别同学只有三、四十有分。分有个以前成绩较好女生哭着对我说，她从来没生有考过这有么低的分，对学好好数学没有信心。我耐心给她分析没考给 好的原因，一是试卷的难度大，二是一考考查的知识点上课 时没能重点掌握，三是没有做好重复习工作，教给她要注复 意的地方。经过她自身的努的力，期中考试中，这位女力生生数学成绩进步很大。一段段时间的调整，全班基本上树立上了能学好数学的信心。心 , 2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的的学学习方法和学习态度 , 开始，有些学生有不好的学始习习惯，例如作业字习 迹潦草，不写解答过程;不喜草欢欢课前预习和课后复习;不不会总结消化知识;对学习马虎大意，过分自信等习。。我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们表预习和复预习，强调总结的重重要性，并有一些具体的做法，如写章做 节小结，做错题档案，总结做题规律错等等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得表差的同学要批评。在我差 的严格要求下，大多数同学严能很快接受，慢慢的建立能起起好的学习方法和认真的学学习态度。当然，要改变根深蒂根固的问题并不容易，这学期还要坚持下去。， , 二、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能提 力 , 高一的教学对我来说是一个新的内容，要做好不个 容易。易 , 首先，我认真阅读新课，钻研新教材，熟悉新教教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认，真细致的真备好每一节课，真真正做到重点明确，难点分解。不但备分 学生而且备教材备教法，根据教材内教容及学生的实际，容 设计课的类型，拟定采用的教学的方法，遇认真写好教案。方到到难以解决的问题，就向老老教师讨教或在备课组内讨讨论。在教学上，有疑必问问。在各个章节的学习上都积极都征求其他老师的意见，学习他们的方法，同见时时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优边点，克服自己的点 不足，征求求他们的意见，改进工作。在课堂上特别注意。 调动学生的积极性，加强师生学交交流，充分体现学生的主作作用;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，课学学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充;分考虑每分一个层次的学生学学习需求和学习能力，让各个层次的学各 生都得到提高高。布置作业也要做到精读读精练。(.fsir)有有针对性，有层次性;最后后，做好课后辅导工作，注意分注层教学。 , 另外，我还积极阅读教学教参书我籍及教学论文，籍 如《中学数数学教学参考》等，认真学学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去，试当然，还有很多是不成熟当。。我还积极参加各种教研活活动，如集体备课，校内外外听课，教学教研会议。努努力提高课堂教学的操作调控能力，语调 言表达能力。课下，根据自己的理解。，，选题、出检测试卷，这样也提高了我对教材重难样点的理解。积极安排时点 间做好学生的辅导工作，学做生有问题及时解决。生 , 坚持了一个学期，我感觉收持获颇多。获 , 三、备课组的精精诚合作是取得成绩的关键键 , 如果说高一数学我取得了一点成绩的话，那也得是是我们备课组在组长的指导导下，团结合作的结果。组长李组老师教学能力强、经验丰富，对我们年轻老经师师的指导更是不遗余力。从集体备课，从课程安排从到备考统筹等各到 方面，李老老师作了大量的工作。他还经常对各种问题给还 予正确的指导，可以说我们新确老老师的成长离不开组长的帮帮助。 ,我们的备课组的新新老师占了大多数，向我就是刚就刚走上工作岗位，教学经验不足，这更需要教发发挥集体的力量。首先，集体备课使我们对教材的集认识达到统一，认 理解更深刻刻，时间安排一致。除了规定的时间集体备课规 外，我们还经常在一起讨论，我解解决问题。其次，统一测试试、统一复习资料。平时，，备课组安排老师出单元资料、资检测题，然后统一使用。在期末复习阶段，使组组长安排每个老师负责出各章节的复习资料、复习各题，资料共享。题 所以，最后的成绩是我们备课组全后体老师共同努力的结体果。 , , 七上册数学教学总结结 ,四年级数学教学总结 , , 六年级数学教学总结 ,