中班语言老鼠吃蜜教案

中班语言老鼠吃蜜 篇一:中班教案:小老鼠吃西瓜(语言游戏) 中班教案:小老鼠吃西瓜(语言游戏) 中班教案:小老鼠吃西瓜(语言游戏) 一:活动目标 ?感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。 ?培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。 二、活动准备 ?投影《小老鼠种西瓜》 ?西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。 三、活动过程 (一)、欣赏故事 ?教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。 ?讲述第一遍故事，边讲边播放投影。(出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小) ?讲述第二遍故事，边讲述边播放。(动画型式播放故事基本内容) ?提问:白老鼠种的西瓜怎么样,白老鼠怎么想办法吃西瓜的,它和朋友想了哪些办法,这些办法行不行,为什么,白老鼠最后是怎样吃西瓜的,它请了什么人来一起吃西瓜了呢,故事里的白老鼠是什么样的白鼠,你喜欢吗,如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢,(想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。) ?教师引导幼儿归纳:白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠;免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。 (二)、用瓜皮做什么, ?向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。(小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮) ?根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。 ?粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。 ?实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。 (三)、想象讲述 在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。 ?向幼儿提问:白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么, ?引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事:假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故 事。 四、延伸活动 学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。 篇二:中班语言活动:要是你给老鼠吃饼干 语言活动:要是你给老鼠吃饼干 意图: 故事《要是你给老鼠吃饼干》轻松、幽默，活泼、有趣。对于幼儿来说，这样无厘头的故事非常符合他们的年龄特点，它没有明显的情节，没有特定的目标，没有特定的故事模式。从吃饼干开始，它接着要了牛奶、麦管、餐巾„„甚至铺床睡觉、讲故事、画画，从头到尾都是一只老鼠在没完没了地向一个小男孩提出一连串的要求，可笑的是到最后它的要求又回到要吃一块饼干，就像推倒了多米诺骨牌，循环往复一发不可收拾，真令人哭笑不得。这个也是我自己非常喜欢的绘本内容，它不强调情节，不突出人物，而是营造一种轻松、温馨的氛围，让中班幼儿通过活动来感受作品的趣味。从而根据这个特性，我设计了这个语言活动《要是你给老鼠吃饼干》。 活动目标: 1(通过看和说，理解故事情节，感受作品循环往复的幽默风格。 2(与同伴合作创编故事，体验创编故事的快乐。 活动准备: 课件，老鼠图片，圆形展示板，“故事转转盒”和各种物品的图 片(如梳子、衣服、书本等)若干。 活动过程: 一、情景导入 师:今天，我带来一位有趣的朋友，让我们来看看它是谁。这只老鼠真可爱，这一天，小老鼠出门，要到小朋友家里去做客。要是它来到你家，你会怎么招待它呢?(幼儿自由表达想法。) 二、阅读理解故事内容 1(看看说说故事前半部分。 (1)出示课件(一)，引导幼儿观察。 你看到了什么?老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。 (2)出示课件(二)，引导幼儿观察。 老鼠照着镜子，会怎么想? (3)出示课件(三)，引导幼儿观察。 你们瞧，发生什么事情了? (4)出示课件(四)，引导幼儿观察。 小老鼠是怎么打扫房间的?我们一起来帮小老鼠打扫打扫房间吧!(集体用动作体验打扫房间的情形。) 2(想象故事后半部分情节。 师:你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢?(请幼儿自由想象故事情节) 3(理解故事后半段，并欣赏完整情节。 (1)老鼠究竟做了什么呢?我们去看一看故事。 出示课件(五)，引导幼儿观察。随着情节的推进，教师把相应的图片贴在圆形展示板上。 (2)小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃(出示饼干的图片)。 师:咦?正好是一个圈，好像又回到前面的故事里去了!故事又开始了，这一次又会发生什么有趣的事呢?我们来做一回故事大王，把这个故事编下去好吗? 三、分组操作 1(教师介绍材料及用法。 2(幼儿操作，教师巡回指导。 3(小组交流:请各组派一个代表讲述自编的故事片段。 4(小结:你们为小老鼠想得很周到，个个都像是故事大王，下次我们在游戏表 演的时候继续来讲好吗, 活动反思: 在本节教学活动中，本节课分为三部分:一、绘本阅读，启发想象;二、续编故事，交流想象;但第一部分的故事就显得冗长和琐碎，虽然闫老师也是这样的多问多答式地进展着，可到我的手上却倍感逊色。起始我也感到这样设计的弊端，但既然是“基于绘本的想象”，光是第二部分的想象续编是否会显突兀，于是想到用第一部分的内容作铺垫，作扶手，在阅读故事时穿插孩子们的猜想，自认为彰显梯度。本节课只阅读全部故事的一半，作小 结时我只是口头的梳理了一下故事的情节，其实如果有提纲挈领式的板演，也许会让学生更进一步地加深对故事的理解，也能为之后的环节做了一个很好的铺垫。可见这个梯度“摇摇欲坠”呀～ 谈及课堂氛围，幼儿一改之前绘本教学课的状态，之前的开心之余的哈哈大笑，之前的想到什么就说什么，之前的根据故事内容手舞足蹈都隐藏起来了，也许是我的担心让显得过于“严谨”，孩子们显得并不是很活跃，过于文静。但孩子们的创编故事内容在第一次修改的基础上的完善，想法的纷彩异呈，图文并茂，又让人有些许的慰藉。怎样让每个孩子都能喜欢阅读，把孩子引入广阔的阅读天地，真的还需付出更多的努力～在玩故事转转盒的时候，我没有事先讲明把盒子放在旁边，导致幼儿的注意力都在转转盒上，这也是我这节课中的不足之处，对于老师们的意见我会尽力改正，努力做到全方面的考虑，多谢老师们的宝贵意见。 篇三:幼儿园中班语言教案:老鼠的皮鞋车 活动目标 1(观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容。 2(会用清楚完整的语言表达图片内容。 3(懂得只要开动脑筋(废旧物品也可以做成有用的东西。 活动准备 图片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。 活动过程 1(出示图片，引出故事教师:小朋友们，现在是什么季节?(夏天)夏天的草地是怎么样的?今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。 森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一:草地上有一只旧皮鞋) (1)这是什么?在什么地方?是一只什么样的皮鞋? (2)如果是你遇到了，你会怎么样?(鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法) 2(演示教具，启发提问，引导幼儿讲述 (1)出示插入教具小兔 ?看，谁来了? ?小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。 (2)出示插入教具小松鼠 ?小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了? ?小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。 (3)出示插入教具小老鼠(转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:中班语言老鼠吃蜜教案) ?小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了? ?小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎样做的? (4)出示图二 提问:请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办?脏了会怎么办?是怎么弄干净的? ?观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么? ?帮助幼儿用完整的语言整理句子。 (5)出示图三 教师:转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。 ?小兔喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么?小兔说了什么? ?小松鼠喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么?小松鼠又说了些什么?小兔和小松鼠是一种什么样的心理? 3(请1,2名幼儿在集体面前完整讲述一遍 4(老师示范讲述一遍 5(讨论 (1)为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢? (2)小朋友应该向小老鼠学习什么呢? 小结:小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那 样，做个既聪明又勤快的好孩子。 活动延伸 小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。 活动反思 全园老师要做示范课展示，最好的一节课将参加全州观摩课展示。为此，我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过借班试讲，效果很好，唯一让我担心的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的配合情况会怎么样。整个活动下来后，我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改进和完善，但是仍存在着一些问。 活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学习，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。 在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在《学前教育》上看 过一篇关于内隐学习的文章，意识到教师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样， 更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。 以上几点，让我认识到了我在幼儿活动中的不足，但我一定会努力改进，让草原格桑花生长的土地更有营养。 点评 对于一个成功的语言活动来说，教师的语言魅力是很重要的。朱老师在教学中生动而又富有感染力的语言给我们留下了深刻的印象。 从教学目标方面来看，本节课的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，较好地完成了目标。 从教学策略方面来看，《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣，契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。本节课教学图片的准备与利用充分、有效，顺应故事情节，逐幅出示，保证了教学活动的有效开展，满足了幼儿学习的需要。教学中，教师能注意引导幼儿观察图片的细节，引导幼儿多方面发散思维，如，“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么?又做了些什么?”引导幼儿仔细观察，每一个孩子都有不同的。在教法上采取了由浅入深的方法，将体验式的学习方法引入故事教学，让幼儿体会小动物的心情，模仿小动物的动作，学习语言，让孩子们对学习的内容更有兴趣，留下愉悦的情感体验。最后，教师能充分挖掘教材的内涵，把故事中的寓意和教育意义在无形中传递给幼儿，通过最后的讨论环节教育幼儿有些破旧的东西还可以利用，不要 随便丢掉，要变废为宝。