如何培养幼儿的绘画能力

幼儿培养,如何培养幼儿的绘画能力 一、教师通过观察实物或图像图片等来丰富幼儿的头脑，积极生活的经验，提高认识事物的能力     教师应经常带领幼儿接触田野、山水、公园、动物园、商店、街道、展览室等地方，通过实地观察，理解认识事物，让实物在幼儿头脑中留下较深的印象。平时选择一些图片、影视节目，给他们讲解，引导他们观看、丰富幼儿的自然知识和社会知识，增强丝恩发怨和认知事物的能力，为幼儿提供较多的他作题材，激发他们绘画的欲望，把看过的事物像画出来。     二、激发幼儿情感，增强他们的他作欲望。教师应在教学中有意激发幼儿的情感，调动幼儿创作的积极性     在随意绘画的过程中，教师应一步一步悉心指导操作，激发幼儿的想象力，引他们的好奇心和求知欲，调动他们的感官，使幼儿了解绘画物体的形态特点、颜色变化等，但不能停留在这一水平上。要通过循序渐进的指导训练，使幼儿达到能放手自己操作，提高绘画技能，进入创作阶段。机械的训练，一定阶段是有必要的。待幼儿有了一定的绘画技能之后，就会觉得涂画、临摹枯燥乏味，这时就要让幼儿体验生活，置身大自然，激发出他们的创作欲望，要让他们亲身体验，亲自感受事物的形、色，以及事物的变化。幼儿通过感受就会用色条和颜色把看到的事物现出来。这样的训练不可能一时就会符合要求，必须经过反复训练，当幼儿绘出满意的作品，增强了信心，就会产生浓厚的兴趣，创作能力就会不断地提高。     三、为幼儿创设宽松的绘画环境     《纲要》中指出：“让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”因此我们要为幼儿创设一个宽松的绘画环境，让孩子大胆地、不受拘束的画，他们想画什么就画什么？不要用各种各样的条条框框去限制他们。在每次教学活动之前，带孩子亲自感受大自然、去观察、去捕捉美好的东西，让幼儿身心得到发展，是他们的想象力得到开发。让幼儿从自己的角度去捕捉和表达周围的世界，让幼儿自己去思考、使其展开想象、大胆创作，日幼儿从现实生活到内心想象的过程中自由“构图”，这样有助于提高幼儿的想象力和创造力。     四、为幼儿提供绘画的材料，培养他们的操作能力     会好的可操作性非常强，绘画的工具多种多样：蜡笔、毛笔、粉笔、颜料、各种绘画用纸等，其作品成画准，要体现线条感和色彩感，不是一日之功，他作画更不必说，又有画笔的操作方法，还有颜色的扮酷的作要领，教师在指导幼儿作画时，都要从基本着手，提高幼儿操作能力。     五、教师要可能多的正面评价作品，培养幼儿自觉的审美品评能力     教师在其美术课中，指导绘画，主要靠启发、诱导幼儿积极主动发挥潜能，不能过分强调成品好坏。评价作品，应看到幼儿的个体差异，不能一概论，一个尺度。要在技能技巧、形态、情感、色感上下工夫，细微的进步要表扬，对不足的地方应提修改意见，帮助幼儿获得成功的体验，感受其中的乐趣，增强信心，树立正确的审美观念和情趣，从而提高审美的能力。品评作品，可以相互评价，共同介入，以集体品评为，以个品评为特色，从思想上提高绘画评情趣。     总之，随意涂画是绘画创作的基础，循序渐进是培养幼儿绘画能力的关键。由随意涂画过渡到能力的培养是训练绘画的主线。我们教师一定要使幼儿打好基础、练好技能，才能有效的地培养好绘画的能力。 本资料引自天农论文 ： www.688158.com