平时作业3

《学前游戏理论与指导》 课程形成性考核册 学校名称: 姓 名: 学 号: 班 级: 江苏广播电视大学 江苏广播电视大学开放教育专科2012-2013学年度第2学期 《学前游戏理论与指导》形考书面作业（平时作业三） 题号 一 二 三 四 五 总分 分数 得分 批改人 一、填空题（每空2分，共28 分） 1.  户外游戏活动有助于幼儿 能力的发展，能促进幼儿的 健康。 2. 按游戏的认知分类，户外游戏活动可分为练习性游戏、 游戏、建构性游戏、 游戏等。 3. 户外自由游戏活动前的准备包括幼儿着装准备、活动告知和 提示、 准备。 4. 户外集体游戏活动包括游戏的任务、玩法、 和结果等四个方面的构成因素。 5. 户外游戏的结束包括身体放松、材料整理、游戏 三个方面。 适合过渡环节的游戏主要有手部 游戏、语言游戏、 游戏和区域自选游戏等。 6. 户外游戏活动有助于幼儿 能力的发展，能促进幼儿的 健康。 7. 按游戏的认知分类，户外游戏活动可分为练习性游戏、 游戏、建构性游戏、 游戏等。 得分 批改人 二、选择题（每小题2分，共16分） 1.在全日制幼儿园，幼儿每日户外活动的时间不得少于 小时。 A. 2 B. 3 C. 4 2. 户外游戏活动按游戏的组织形式，可分为 和集体游戏。 A. 个别游戏 B. 规则游戏 C. 自由游戏 3. 户外游戏活动按有无使用游戏器材，可分为徒手游戏和 。 A. 集体游戏 B. 器械游戏 C. 花操游戏 4. 户外自由游戏活动的特点：个体性、分散性 。 A. 活动性 B. 娱乐性 C. 多样性 5. 户外集体游戏按游戏者之间的关系，可分为平行性游戏和 游戏。 A. 互补性 B.联合性 C.合作性 6. 集体教学活动可分为开始、 和结束等三个阶段。 A. 高潮 B. 进行 C. 中间 7. 教学游戏按幼儿园课程的领域可分体育游戏、 、智力游戏、音乐游戏等。 A. 语言游戏 B. 规则游戏 C. 角色游戏 8. 与主题相结合的区域活动和 活动是我国幼儿园教学活动的主要形式。 A. 个别教学 B. 小组教学 C. 集体教学 得分 批改人 三、问答题（每小题8 分，共56分 ） 1. 户外游戏活动环境的创设应遵循什么？ 2. 应如何组织和指导大班幼儿户外游戏？ 3. 指导与主题结合的区域活动应考虑哪些问题？ 4. 教学游戏的写作包括哪些？ 5. 在教学游戏的实施过程中，教师应注意什么？ 6. 教学游戏的评价有哪些？ 7. 幼儿园的过渡环节有何意义？