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孩子不喜欢检查作业 及 家长要不要检查孩子的作业?

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孩子不喜欢检查作业 及 家长要不要检查孩子的作业? 宝宝8岁了 写完作业不爱检查也不改正 2010-01-14 23:27:49 来源: 网易原创 跟贴 0 条 手机看新闻 黄绎霖老师是婴幼儿教育专家、儿童文学作家,天线宝宝式婴幼儿启蒙教育法创始人。以下问题选自她在网易亲子开的独家专栏。 >>>点击进入黄绎霖老师的专栏提问 网友sampure88提问: 尊敬的黄老师,您好!    我的孩子马上就8岁了,上二年级,有个问题想请教下您。他学习还可以,但就是作完作业后,不爱检查作业,考试也是这样,答完题就不检查,就在那玩。也跟老师沟通过这样事,老师也要求他检查,但他还跟...
孩子不喜欢检查作业 及 家长要不要检查孩子的作业?
宝宝8岁了 写完作业不爱检查也不改正 2010-01-14 23:27:49 来源: 网易原创 跟贴 0 条 手机看新闻 黄绎霖老师是婴幼儿教育专家、儿童文学作家,天线宝宝式婴幼儿启蒙教育法创始人。以下问题选自她在网易亲子开的独家专栏。 >>>点击进入黄绎霖老师的专栏提问 网友sampure88提问: 尊敬的黄老师,您好!    我的孩子马上就8岁了,上二年级,有个问题想请教下您。他学习还可以,但就是作完作业后,不爱检查作业,考试也是这样,答完题就不检查,就在那玩。也跟老师沟通过这样事,老师也要求他检查,但他还跟原来一样,心情好了就检查下,不好就不检查。另外,上课时还爱说话。因为说话,老师就罚他们写作业,但他写得快不怕罚。在家也跟他沟通过,但他说不爱检查,我说你不检查,万一有错的你就改不过来了,他说没关系。唉,您说应该彼样跟他沟通才能有效果,把他的坏毛病给改掉。 黄绎霖老师回答:  亲爱的妈妈:你好!我想知道的是,你是不是也跟大部分家长一样把“说教、指导”或是”唠叨“当成了沟通呢?你所说的“沟通”是有问有答的轻松愉快的交流呢?还是说了孩子一通呢?确实有太多的家长都把“我说了孩子”当成是“我跟孩子沟通了”。我建议你 首先,用“还事于民法”跟孩子交流交流,去听听他的看法和想法。在他心情平和的时候,跟他沟通:“儿子,妈妈想跟你用10分钟的时间聊聊,希望你乐意(征得同意,就可以开始)谢谢你愿意给妈妈这个时间。儿子,你一直都是妈妈的骄傲!你的学习(说3个你欣赏儿子的地方)……就是这段时间妈妈在关于“答完题需不需要检查”的事情上很困惑,不知道该怎么指导你,儿子你是怎么看的呢?” 最好的沟通心法就是:孩子永远是我的老师!因为只有当我们谦卑的时候,才会以平和的心去聆听他的心声;因为面对孩子的行为,我们确实束手无策,所以只有去问问这个“小老师”他想要我们怎么做;因为只有我们自己愿意放低自己,才能心平气和地对待他的“不听话”,因为没有几个学生会对老师吼三吼四的、嫌烦的,对吧! 其次,带儿子去做一个阶段的感觉统合训练。 【儿童教育专家黄绎霖女士在线答疑】   黄绎霖老师是婴幼儿教育专家、儿童文学作家,天线宝宝式婴幼儿启蒙教育法创始人。   从宝宝的爱动到宝宝的同伴教育,凡是你育儿过程中遇到的任何和宝宝的教育有关的疑问,赶快进来提问吧!你一定会得到专家的帮助和指导的!   [精彩问题集] 孩子做作业不喜欢检查怎么办? (2007-04-28 20:04:38) 转载▼ 分类: 友情转载   孩子不喜欢检查作业,是觉得为难,耽误时间!! 可以先让孩子检查几道题开始,然后慢慢加上去~~~~ 以全国著名特级教师魏书生老师培养学生习惯为例: 一、首次慢动        开动大脑机器就象开车一样,起动时,车速一定要慢。第一次行动要慢,动量要小。 如培养孩子写日记的习惯,第一次只写一两句话即可。单词只记一个;培养孩子长跑,第一次跑200米就不错。       凡事不要一开始就急于求成,想一口吃成一个胖子,这样孩子便觉得难而又难,从而失去了做事的兴趣。 二、逐渐加速       有了首次慢动,尊重了大脑的始动原则,运转起来了,慢慢地像汽车一样开了几十米,这时就可逐渐加速了。       日记长到了每天写两三句话;英语单词每天会背两个;跑步每天跑300米。 孩子觉得在慢动的基础上,增加这点运动量,可以接受,不知不觉之间,大脑这部汽车比前一段运转快了。 三、不怕慢,只怕站       遇到特殊情况,如意外的任务啦,身体有点小病啦,有不顺心的事心情不好啦,也鼓励孩子不轻易停止,只要能站直了,就别趴下,只要还能行动就别停下。身体有小病时,跑不了1000米,那就一步一步地走下来。写日记心情不好,写不出太好的文章,但也不要中断日记,可以随随便便东一句西一句记下当时的心情,可以少写,但不要停下来。要克服一件事不做则已,做就要做到尽善尽美的想法;建立起行动就比空想强,只要做,就比不做强的观念。许多人没能养成良好的习惯,都跟想尽善尽美有关。 四、进入轨道       孩子按行动起来了,逐渐提高了学习效率,每天定时定量完成。遇到特殊情况少做一点,做慢一点,但不停下。       按着这样的计划不停地做事,惯性就会越来越大,就像列车在轨道上行驶,甚至像卫星进入了轨道,就再也不会走走停停了。       你的孩子是低年级,培养习惯或者改正习惯,建议项目不宜多,最好一至两项。因为项目太多,孩子会觉得自己处处爱制,最终导致不配合。另:每天一定要给孩子空出一段自由自在的时间让孩子尽情玩耍。这样才能平衡好孩子的身心!! 孩子不爱检查作业怎么办? 孩子做完作业不检查怎么办?(转载)   2011-04-04 10:42:02|  分类: 家校连线 |  标签: |字号大中小 订阅        从儿子上小学一年级开始,家住武昌的洪女士就很注重培养孩子检查作业的习惯。但四年过去了,儿子仍是做完作业就了事,丝毫没有再看一遍的意思。为这,洪女士不知向儿子讲过多少次,还打过、骂过,但不检查的毛病总是改不了。近日,她向记者求助:培养孩子检查作业的习惯咋这么难呢?        从小学一年级开始,洪女士就要求儿子做完作业要检查,为此她没少操过心。“我让他先检查,然后我再检查。”洪女士说,但是她发现,儿子的检查就是浏览一遍,根本找不出错误,于是她强调:“检查就是重新再做一遍。”        为了防止儿子偷懒应付,洪女士罚他错一题做十题。这一招果然有效,儿子出错少多了。不久,洪女士发现儿子的作业又错漏百出,她气得狠狠打了儿子一顿。然而,儿子不检查的毛病仍时常再犯,“有时我偷偷观察他,作业一做完就马上合上本子,根本不想再多看一眼。”        “教育说到底是唤醒孩子的内在动力,就像口渴了自己会找水喝一样。培养良好的学习习惯,也要让孩子自我产生认同感,进而激发他的内在动力。”武汉市教科所教育研究室主任王一凡认为,如果家长缺乏有效策略,让孩子被动接受的习惯难以固化持久。“不检查,作业出错,只得了个B;检查后,作业全对,得了个A+,家长此时可以放大孩子的成功感受:‘看,检查了的作业就是不一样!’在受挫和成功两者的对比中,孩子会做出正确的选择。教育的过程中,家长就是引导孩子不断做出正确的选择。” 家长该不该检查作业? 发布日期: 2009-4-15 2:56:40 稿件来源:合肥在线-江淮晨报 作者:汤瑞清 廖欣 郭如琦 合肥手机报,“掌”握更精彩!中国移动手机发送hfb到106586666,2009年将推出系列精彩活动。     “现在很多学生的家庭作业越写越漂亮,但课堂作业和考试成绩却不理想。究其原因,很大一部分是家长过分认真检查作业惹的祸。”近日,一位小学老师向记者这样反映。那么,家长到底该不该检查孩子的作业?怎样检查才能真正帮助孩子提高成绩呢?     检查改前作业弊端多     合肥市琥珀小学的肖鸾老师在一篇日志里对家长检查改前作业的弊端作了比较全面的分析。她认为,家长过分认真仔细检查老师批改前的作业,容易造成孩子的依赖心理。粗心的潜在含义是“态度马虎”,对所做事情缺乏高度责任心,实际上间接养成了孩子的马虎和不负责任心理。老师看不到孩子真实的作业情况,无法了解孩子真实的态度和掌握状况,也就不会花太多精力对作业中的疑难问题进行必要讲解,无形中割裂了师生间的正常交流。     而且,这样做易造成孩子虚荣心的膨胀和责任心的转移。每个孩子都希望自己的作业得到老师的肯定。有的甚至因为某次家长因故未能查看,或是检查时的疏忽未“查”出相应错误,导致作业没得到优,不从自身找原因,反埋怨家长“不负责”“不仔细”,形成典型的本末倒置。     此外,家长检查老师改前作业可能会为孩子的成长埋下隐患。由于在家里写作业有爸妈“查”,在校写作业或考试,一旦没人代查,情况有多惨不忍睹就可想而知了。小学和初中也许家长还有能力、时间和精力帮孩子“查”,高中和大学又怎么办?能把功课全部“拿下”的家长有多少?就算他们有精力,孩子自身的独立能力和认真、仔细、严谨的行事风格却是再也找不回来了。     检查作业很重要     需指出的是,不检查作业并不代表对孩子的学习不管不问。专家建议,家长应当采取正确的方法检查孩子的作业。     第一,要督促孩子按时按质按量完成作业。这主要包括字迹的工整、是否全部做完,因为如果孩子的作业很工整,字迹清楚,就证明他做作业时心情比较平静、态度认真。     第二,查看孩子“改前作业”时,即使发现了作业中的错误也只需告诉孩子作业中有错误,而不要告诉他哪里错了,让他们自己去检查、去寻找、去发现,让他们在查找过程中体会做事马虎的麻烦与后果。如果他们实在查不出找不到就让老师去发现去惩戒,老师的批示无疑是对孩子的一次警醒,“原来这里错了”的醒悟,无疑是孩子“吃一堑长一智”的契机。     第三,对于“改后作业”,家长也要及时的查看,错误的地方家长要帮助孩子分析原因,是马虎还是基础不扎实,对症下药解决问题,并指出努力方向,鼓励孩子在下次作业中减少失误,取得更好的成绩。  ·汤瑞清 廖欣 郭如琦· 家长该不该帮孩子检查作业? 我们有家长来问:孩子的作业要家长检查吗?不检查错的太多家长着急,检查了都全对交上去,老师批改作业失去了意义,作家长的究竟该怎么办? 1.家长务必要懂得,学习是学生自己的事,是任何人不能取代的。学习的最高形式是自学,最大的能力是自我监控,即自己有一套适合自己的学习策略。家长要懂得,现在的教是为了以后的不教。一个真正意义上的好学生,他的学习能力是相当强的,即自己积极主动学习。而且在没有家长的陪同、教师传授的情况下也能、也会学习,这是一件非常了不起的事。但是,这是一个过程,需要慢慢来实现,不能操之过急,在孩子年龄小、学习能力不够的情况下,家长做适当的检查、指出作业中的错误是应该的,但方式要注意,技巧值得探讨。 2.教师和家长有一点是一样的,您的孩子、我的学生,我们都是为下一代的健康成长而努力着。不过教师和家长的思考角度未必相同。一般情况下,教师他从所教的学科考虑,只要您的孩子把教师所教的学科学好了,教师就似乎尽到责任了,至于别的学科、孩子今后的发展教师不会、更不可能、也的确没有办法去考虑。从这个意义上说,家长的责任要比教师大得多、也难得多,所以家长必须对孩子的终身负责,要从长计议   3.孩子在小的时候,是父母放飞的风筝,飞得再高远,家长也能控制他。孩子长大以后就是搏击人生风雨的雄鹰,而由风筝转变为雄鹰的过程是庄重神圣艰巨的。孩子总是要长大的,这是一个过程,需要家长的耐心和爱心,更需要家长去学习,学习科学的教育理念,不断丰富充实家长自己,提升自己的教育水平。从家长签字检查作业所折射出的问题是,我们如何教育我们的孩子:孩子太小了,学习能力不够我们不帮助他,造成放任自流,学习能力低下,那一辈子对不起孩子。如果一味地处处包揽下来,使孩子养成深深的依赖感,家长永远不得解脱,孩子也永远不能尽快独立健康地成长,我们做家长的是失败的。 教育最大的难处就是如何界定什么是包办、什么是帮助,它的质的是什么?应该帮到什么地步?它的度的尺寸在哪儿?而且每个孩子都是一个鲜活的个体,我们做教师的、做家长的正面临新的课题,特别是在观念不断变化、社会不断发展的时代,我们只有研究孩子,加强学习,才能尽量把教育孩子的工作做得圆满一些。 我个人的建议是孩子的第一次的作业和订正你可以不管他,要允许他错,这样复习的时候才能知道她哪方面薄弱,但第二次订正要看一下,如果还是错是要被我点名批评的,因为订正需要签字,所以签字的时候要留心看一下。 如何培养学生检查考试或作业时不漏题的习惯 一篇作业完成教学设计(预案)  我国当代教育家叶圣陶曾说过:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的习惯。”印度也有这样的名言:“把一个信念播种下去,收获到的是一个行动;把一个行动播种下去,收获到的是一个习惯;把一个习惯播种下去,收获到的是一个性格;把一个性格播种下去,收获到的是一个命运。”小学阶段是学生养成良好习惯的重要阶段,作为教育人的主阵地,学校义不容辞地承担着改变学生不良习惯,培养良好习惯的重任。而作为和学生朝夕相处的数学教师,面对学生在考试或作业总有漏题不做的习惯,我觉得责任更大,怎么样才能使学生养成做题时不漏题的良好的习惯呢? 一、分析学生漏题不做的不良习惯。     作业或考试检查是十分必要的,并不是可有可无的事情!检查不是学习负担,而是提高学习效率的保证。但是有些学生  不爱检查作业,我认为主要体现在以下三种原因: (一)、是不会检查。因此你要耐心地教会孩子检查的方法。很多学生在检查题目时就是机械地看几遍,走马观花,一目十行。表面上好象在看题,但实质上学生似乎并没有动脑,更没有看到他们动笔去认真验算, (二)、是感觉不到检查的重要性。父母可以通过讲故事的形式告诉孩子养成检查作业的重要性。 (三)、是尝不到检查的甜头。有时面对很多的作业,不知从哪里检查起,而且总也检查不出错误来。父母刚开始引导孩子检查作业时,可以把要求降低,只要求孩子检查几道题。孩子看到检查的任务不重,就会认真检查。当孩子检查出错误来时,孩子就尝到了检查出错误的甜头,就会愿意继续检查。 (四)、是有的父母总是喜欢帮助孩子检查,这样做无形中培养了孩子的依赖心理,孩子以后就更不愿意检查了。 二、采取对策  (一)、明确检查目的,激发检查兴趣。    大部分孩子是因为不明确检查目的是什么?有何重要性?就把检查看成学习的一种负担。鲁迅先生曾经说过:“没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”兴趣是最好的老师,只有当孩子感到学得有用、学得有趣,才能把主动参与的火把点燃;有了兴趣,孩子才能以饱满的情绪、集中的注意力、活跃的思维状态参与到检验的过程中,他们便不会觉得检验是一种负担了。因此,我们要先帮助孩子明确检查的目的是什么,让他们懂得生活中离不开检查。爸爸妈妈可以和孩子们说一说生活中的故事,比如我们经常要填写资料,每一次填写完身份证号码,都要反复检查好几遍,如果填写错了将会造成很大的麻烦。然后启发孩子想想还有什么时候会用到检查?孩子可能会想到 (二)、交给孩子方法,让孩子掌握检查的技能。    “授之以鱼,不如授之以渔”,要使学生养成良好的检验习惯,就要使学生掌握检查的技能。     低年级的同学由于年龄小,对各方面的把握往往做不到那么全面,容易出现漏做题,看错题的情况。这时候可以让孩子再读一遍题,再校对一下数字等等。    有的孩子的检查,就是将做好的题目读一遍,这对于一些理解性的题目是没有帮助的,如“一个被减数减去7,差是2,这个数是几”在讲评这道题时,分两个方面:1.你打算怎样做这道题目?(被减数=差+减数)2.你会怎样检查?(用被减数-减数,算出来的得数与题目告诉我们的得数是否一样来检查)这样从正反两个方面进行训练,提高了解题的正确性。孩子们也了解了这样的题目该如何检查。所以检查习惯的培养离不开方法的指导。    只要在平时具体的题例中结合介绍这些题目的检查方法,会让孩子拨开不会检查的浓浓迷雾,找到适合自己的方法。  三、表扬激励,增强自信心。     从心理学角度讲,自信心是一种性格特征,是获得成功的重要心理品质。在课堂教学过程中,通过激励性的运用,可以使学生获得成功的体验,增强自信心。     表扬激励法,即对于每次作业认真完成并自觉检验后,孩子如果全部正确就要给予表扬、奖励(家长可以在家自制一张表格,如果孩子这一天作业完成检查好了又全对,就给孩子在格子里画上一个笑脸,一周下来累计笑脸数量,达到一定的数量后可以获得一本自己喜欢的书、去公园玩等奖励)。      四、家长要“狠下心来”,巩固检查习惯     在与家长的交流中,我发现有的家长也很为难:一方面他们知道检查是孩子作业的一部分,但另一方面自愿不自愿地却承担的检查的任务。主要有以下三种情况: 1、因为孩子们做完作业后一副大事告成,拍拍屁股要走的架势,要孩子检查,孩子就推说检查过了没有错误,于是家长想算了,就帮孩子们检查吧,检查完后告诉他们哪里错了。 2、有的孩子动作比较拖拉,等他完成作业已经到了睡觉的时间,家长不忍心再浪费时间,所以检查的工作就自愿代劳了。 3、有的家长是陪着孩子做作业的,一边孩子做发生了的错误,家长一边忍不住就告诉孩子有错了让他们订正,达不到孩子自己检出错误的目的。所以,家长狠下心来培养学生的检查习惯是十分必要的。 昨日的习惯,已经造就了今日的我们;今日的习惯必将决定我们的明天。我们一定要注重对学生良好习惯的培养,使孩子们拥有健康幸福的人生,这样我们才无愧于自己,无愧于人民教师这个称号。转二天性,会在很长时间内规范他们的行为,甚至会是他们受益终身。 家长只督促孩子做作业不进行检查到底好不好 · 奥数 学生减负 教育均衡 · 小升初升学指导 简历 · 话题作文 特长培养 试题 · 推优 面试 电脑派位划片 · 家教心得 方法 行为习惯 · 北京小升初 特长生培养   原标题:三年级小学生作业做错 老师只让家长看不许改   张女士反映,她的女儿在长春经济技术开发区威海小学校读三年级,“我女儿的班主任老师特别有意思,她要求班上所有家长检查孩子写作业的时候,只让看孩子写得是否工整,错题一律不许改。”为什么呢?   作业错了,家长看见了,帮孩子改过来,这是很正常的事情,那么这位老师的做法为啥那么特别呢?   连线当事老师——   方便掌握孩子学习水平   中午,联系到了张老师。张老师今年37岁,做小学教师已经有16个年头了。现在所带班级共有34个孩子,其中男孩15个,女孩19个,张老师是双科老师,教孩子们语文和数学,工作量挺大的。   “您不让家长帮孩子改错的作业?”“是啊,这是我说的,从二年级开始的,经过一段时间的实践,家长们现在都理解了。”张老师说。   据她介绍,很多家长看到孩子作业写错了,马上就给改过来,并没有了解到孩子是否听懂了、学明白了。还有一些孩子上课外辅导班,辅导班也是良莠不齐的,“这样收上来的作业,我一看,孩子们做得都很好,但是孩子实际上对知识掌握了多少?哪些知识是孩子们共同的难点?”   “这样做方便我掌握孩子们的实际情况,方便进一步做指导。”她说。   效果怎么样?“其实这么做,工作量增大了很多,但是看到孩子们每次测验成绩都有所提升,就觉得很值得。”她说。   对自己儿子——   两种情况对待错误   张老师的儿子今年12岁,已经上初一了,“儿子的学习我是很少管的。我也很少看着他写作业,但会一周抽查几次。”张老师说。   那儿子的作业错了,张老师会不会指出来并且改正呢?“我会指出来,并且教会他之后,让他自己改正。”张老师说。   对于儿子作业的错误,张老师分为两种情况来对待。对于儿子由于马虎而造成的错误,张老师会指出原因,并告诉孩子马虎的危害。“还有一类错误是孩子对知识没有掌握,这样就需要给他进行详细的讲解,直到他真正弄明白之后,自己改正过来。”张老师说。   张老师建议,家长要给孩子成长空间,不要一下子要求孩子达到一个很高的程度,而是制定分步的小目标,只要坚持努力,就会朝着好的方向逐步发展的 小学老师这样说   改不改错不应一概而论   吉林大学附属小学的高寒星老师认为,家长是否给孩子修改作业的错误不应一概而论,更不应该一刀切。   高寒星说:“这要根据家长具体的素质决定。”   贾老师是东北师大附小六年级的数学老师,她咋看待这个问题呢?“我在小学一、二年级的时候会让家长督促孩子写作业,并检查、指导、改错。从三年级开始就要让孩子形成自己检查的能力。”她说。   李小微是东北师大附中明珠学校小学部五年级的语文老师,她认为应该针对不同的年级,不同成绩的孩子区别对待。“五、六年级之后,孩子们开始出现分流,对于成绩相对较差的孩子,需要家长帮助。”她说。   网友这样说   反对方:纠错可增强记忆力   赞成方:老师尽职负责任   在本报的新浪微博和腾讯微博上,网友们对这个话题也十分感兴趣,大家纷纷发表了自己的看法。   反对方   盗亦有道:反对。及时纠错,可以增强记忆力。再者,教导孩子是父爱母爱的表达,不应剥夺。   天宇:看见我女儿做错题,让我不去告诉,这我可忍不住。   赞成方   都是兔子的:我们真得培养孩子学习自主的好习惯。   黄波:尽职负责任的好老师。
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