北师大汉语言文字学、语言学及应用语言语言学基础考研真题近10年高频考点汇编

北师大韩琦学长制作 QQ: 2671658962 北师大汉语言文字学、语言学及应用语言学 语言学基础近十年高频考点 一、绪论 二、总论 1.【2010】在不同的语言中，对于同一事物，所用的词往往有所不同。例如“狗” 在德语中称作 wau-wau，在法语中称作 gnaf-gnaf，在英语中称作 dog，请你运 用你所学过的语言学知识解释上述现象。（8分） 2.【2009】近几年在年轻人口中出现这样的说法：“你要是有事就短我”，请问其中加点字 表达的是什么意义？在此基础上谈谈语言和言语的相互关系。（10 分） 3.【2006】运用言语会话的“合作原则”与“礼貌原则”下列幽默（8 分） 有个凡人询问上帝：“一百万年对您意味着什么？”上帝说：“就象 1 秒。”凡人又问： “一百万元对你意味着什么？”上帝答：“就象 1 分。”凡人说：“那能给我 1 分钱吗？” 上帝说：“能，请等 1 秒钟。” 4.【2005】下面是一段对话。这段对话中妈妈的意思是什么，你是根据哪一条合作原则推 到出来的。（6 分） 孩子：“我现在可以出去玩儿了吗？” 妈妈：“你的作业做完了？” 5.【2005】用你掌握的语言学理论分析下列日常生活中的趣闻：（9 分） （1） 一个地方口音浓重的军官在分配任务：“一班杀鸡，二班偷蛋，我先给你们作稀饭。” 原来他是说：“一班射击，二班投弹，我先给你们作示范。” （2）某君去花圈店为病逝的亲人预订花圈。事后花圈点的老板恭恭敬敬地把他送到门口连 声说道：“谢谢，走好，用空常来！” （3）一天，瘸子和瞎子同骑一辆自行车外出，西子负责蹬车，瘸子负责指路。忽然，瘸子 发现前方有一道深沟，疾呼三声：“沟！沟！沟！”没想到瞎子更加兴奋，一边唱着：“奥勒， 奥勒，奥勒！”一边用力一蹬，结果是——两人一起跌入深沟。 6.【2004】用实例说明语言的层级关系。（10 分） 2014 年北师大语言类专业全套考研复习宝典： 北师大韩琦学长制作 QQ: 2671658962 http://item.taobao.com/item.htm?id=14015190313 如果你还有任何疑问，可以咨询飞龙在天学长 QQ：2671658962。 三、语音 1.【2013】[b]分化为[p]和[pʰ]体现了语音发展的(13)______和(14)______规律。 2.【2013】阅读墨西哥托乔拉巴尔语的语料回答，[t]和[tʰ]是不同的音位还是同 一音位的不同变体，并借此谈谈你对音位划分和归并的看法。（20 分） [čitam]猪 [čattatʰ]一种植物 [ʔinatʰ]种子 [tinan]颠倒 [makton] 一个傻瓜 [nahatʰ]长 3.【2012】普通话中/i、u、y/这三个音位可以用 、 两个区别 特征区分开。 4.【2012】根据下列荷兰语材料，仔细观察[p]和[b]、[t]和[d]的各种语音分布， 分析它们是几个音位，为什么？（15 分） 荷兰语 英义 汉义 荷兰语 英义 汉义 pond[p tə] pound 英镑 ponden[p dən] pounds 英 镑 (复) pont[p tə] ferry 渡船、 渡口 ponten[p tən] ferries 渡 船 渡 口(复) bond[b tə] association 联合 bonden[p dən] associations 联 合 (复) bont[b tə] fur 毛皮 bonten[p tən] furs 毛 皮 (复) 5.【2011】根据下列所给材料，分析汉语拼音中的字母 Y是否可以代表独立 的音位？并谈谈你对汉语零声母的处理意见。（20 分） ①亚 ya、②与 yu、③影 ying、④一 yi、⑤演 yan、⑥远 yuan…… 6.【2010】分析下列两组英语材料，指出为什么其中的字母 g在 A组单词中是发 北师大韩琦学长制作 QQ: 2671658962 音的，而在 B组的单词中则不发音。（10 分） A B finger [fiŋgə] 手指 singer [siŋə]唱歌的人 anger [æŋgə] 愤怒 hanger[hæŋə]挂东西的人；挂物的东西 7.【2010】根据下列所给的材料，分析汉语拼音方案中的字母 Y 可否代表独立的音 位？（10 分） ①一 yi、②音 yin、③硬 ying、④牙 ya、⑤眼 yan、⑥有 you…… 8.【2009】下列汉语的音位矩阵说明了音位系统的什么特点？它们在组合和 聚合关系上又有什么相互关系？（15 分） ts tsʻ s tʂ tʂʻ ʂ tɕ tɕʻ ɕ 9.【2008】普通话存在下列三组音位，试分析这三组音位在组合和聚合上有什么 特点？在此基础上分析组合和聚合关系是否有相互依存的关系。（15 分） ts tsʻ s tʂ tʂʻ ʂ tɕ tɕʻ ɕ 10【2007】结合音位归纳的若干原则谈谈你对普通话/k/组、/ts/组和/ ʨ /组三组 辅音分合问的认识(12 分) 11.【2006】给“搬迁大号铁管儿”注上国际音标（元音与语流音变用严式），分析其中的 元音是几个音位，为什么？指出其中的语流音变的现象是什么？（12 分） 12. 【2005】给“掀开大桥盖儿”注上国际音标（元音要用严式），请对头三个音节的音素 进行描写，然后分析其中的元音是几个音位，为什么？（10 分） 13.【2005】从生理特征角度给元音[a、i、y、o、u、ɔ]设计音位区别特征矩阵图。（6 分） 14.【2004】请证明下列各组音素在普通话里是否属于两个不同的音位？（8分） [A]/[a] [i]/[Ψ] [t]/[ʦ] [x]/[k] 15.【2004】简述音位系统的特点。（8 分） 2014 年北师大语言类专业全套考研复习宝典： 北师大韩琦学长制作 QQ: 2671658962 http://item.taobao.com/item.htm?id=14015190313 如果你还有任何疑问，可以咨询飞龙在天学长 QQ：2671658962。 四、语义 1.【2013】填空（每个 1 分） “捆绳子、跑了小偷、存定期”从语义上看，其名词性短语分别是(1) ______ (2) ______ (3) ______，说明这些语义角色可直接充当(4)______。 【2013】 “桌子、椅子、床”属于(5)______语义场，“春、夏、秋、冬”属于 (6)______语义场，“大小、生、死”属于(7)______语义场。其中(8)______组能 活用作动词充当谓语。 2.【2013】举例说明造成汉语句子歧义的原因。（20 分） 3.【2012】“跑材料、跑警报、跑商场、跑马”的语法关系都是 ，但是 其 中 名 词 与 动 词 之 间 的 语 义 关 系 分 别 是 、 、 、 。 4.【2012】“我只吃了一个苹果”有歧义，造成歧义的原因是“只”的语义分别 可以指向 、 和 。 5.【2012】“小王的妹妹今天没来”就意味着“小王有妹妹”，这是语义的 ， 而“他是中国青年”意味着“他是中国人”，这是指语义的 。 6.【2012】“买、卖”属于 语义场。 7.【2011】“小明在院子里逗猫玩儿”这个句子中，“院子里”的语义指向必须既 指向 ，也指向 ，否则句子就不成立。 8.【2011】“存钱、存银行、存活期”从语法上看都是 ，从语义关系（语 义角色）上看，这些结构的宾语则分别是 、 、 ，而“存款、 存货、存折”不是 结构，是 结构。 9.【2011】“奥巴马已经去过长城，普京还不知道呐。”这句话是有歧义的：一个 意思是 ，一个意思是 。在两种解读下，“普京”在结构 中的语法身份不同，前一种解读下是 ，后一种解读下 是 。 10.【2010】“他在院子里发现了小偷”是个有歧义的句子，造成歧义的原因在于 “院子里”的语义指向既可以指向 ，（1 分）也可以指向 （1 分），还可以同时指向 （1 分）。 11.【2010】语义角色（如施事、受事）跟句法成分（如主语、宾语）有什么关 北师大韩琦学长制作 QQ: 2671658962 系？请举例说明（12 分）。 12.【2009】分析下列两组句子的结构特点，并结合其中名词成分的语义场类型 的差异阐释 A组成立，B组不成立的原因。 A. 都将军了！ B.﹡都学生了！ 都春天了！ ﹡都中国了！ 都大姑娘了！ ﹡都姑娘了！ 都婆婆了！ ﹡都书本了！ 都星期五了！ ﹡都气球了！ 13.【2009】“他们三个包子都吃了”是个有歧义的句子，造成歧义的原因在于“都” 的语义指向既可以指向 。（1 分）也可以指向 。（1 分） 14【2009】“吃饭、吃大碗、吃食堂、吃老本、吃父母”的语法关系都是 ， 但 是 其 中 名 词 与 动 词 之 间 的 语 义 关 系 分 别 为 、 、 、 、 。（每空 1 分，共 6 分） 15.【2007】下列结构都有歧义的，请指出它们可能有的意义和造成歧义的原因， 并给出消解歧义的方法。（注：外语为英语的考生英语汉语结构各选 1，外语为 日语，俄语的考生可任选 2个结构）（12分）  [1]    The shooting of the hunter is terrible  [2]    the fat captain′s wife  [3]    which chicken do you want to eat ?  [4]    别喝了  [5]    咬死了猎人的狗  [6]    法国已加入了北约，德国还不知道呐。  16.【2007】下列语言结构中名词都属于什么句法成分？其语义角色又是什么？ （7 分） 吃火锅 、吃食堂 、吃父母、（一碗饭）吃几个人、吃劳保、吃苹果 17.【2007】举实例分析区别特征与义素（语义特征）分析的异同。（8 分） 18.【2006】简述词义模糊性形成的原因及与歧义、概括、含混、语义未了的区 别。（10 分 19.【2006】简述语义场理论的基本内容，语义场理论的意义和局限性是什么？（10 分） 20.【2006】指出下列句子的预设（5 分） （1）请把窗子关上。 （2）小明怎么又生病了？ （3）小王的弟弟也考上了大学了。 （4）我还想吃蛋糕。 （5）如果你犯错误，我就会处罚你。 21.【2005】对下面一组词进行义素分析，并结合实例回答：1. 义素的性质是什么？2.义素 分析法的优缺点是什么？（10 分） 北师大韩琦学长制作 QQ: 2671658962 伯父 叔父 舅舅 姑妈 姨妈 22.【2004】“美丽”和“漂亮”都是形容人长得好看的形容词，请说明为什么可以说“美 丽的姑娘”而不能说“美丽的小伙儿”，但“漂亮的姑娘”和“漂亮的小伙儿”却都可以说。 （8 分） 2014 年北师大语言类专业全套考研复习宝典： http://item.taobao.com/item.htm?id=14015190313 如果你还有任何疑问，可以咨询飞龙在天学长 QQ：2671658962。 五、词汇 1.【2013】“插图、管家、烤肉、司机”，结构不同的是(15)______，它是(16)______ 结构，其它的是(17)______结构。 2.【2012】“老头儿”中的“儿”缀是附加在 上的，而不是附加在 上的。 3.【2012】在汉语词汇借用现象中，“麦克风”是 词，“话筒”、“维生素”是 词， “维他命”是 词。 4.【2011】下列材料见于 Guam（关岛）和 Mariana（马里亚纳岛），仔细观察后回答以下问 题。（英语的注解有无不影响对语料的分析）（20 分） 词根 派生词 英语义 汉语义 英语义 汉语义 adda ‘to mimic’ 模仿 aadda ‘mimicker’ 模仿者 kanno ‘to eat’ 吃 kakanno ‘eater’ 吃的人 A tuge ‘to write’ 写 tutuge ‘writer’ 作者 sangan ‘to tell’ 告诉 sanganon ‘tellable’ 可述说的 guaiya ‘to love’ 爱 guaiyayon ‘loveable’ 可爱的 tulaika ‘to exchange’ 交换 tulaikayon ‘exchangeable’ 可交换的 chalek ‘to laugh’ 笑 chalekon ‘laughable’ 可笑的 B ngangas ‘to chew’ 咀嚼 ngangason ‘chewable’ 可嚼的 nalang ‘hungry’ 饥饿 nalalang ‘very hungry’ 很饿 dankolo ‘big’ 人 dankololo ‘very big’ 很大 C metgot ‘strong’ 强壮 metgogot ‘very strong’ 很壮 北师大韩琦学长制作 QQ: 2671658962 bunita ‘pretty’ 可爱 bunitata ‘very pretty’ 很可爱 1)请指出 A、B、C 从词根到派生词的过程涉及到哪些语法手段？有何差异？（8 分） 2) A、B、C中的词类在这过程中发生了什么样的变化？（6分） 3)B 中的词缀含有几个变体？请指出并描写其分布。（6 分） 5.【2011】比较下面两组句子，并回答问题（20 分）： A 组 B 组 小王没找到。 笔记本没找到 喜欢的是小芳。 喜欢的是蔬菜 鸡不吃了。 米饭不吃了。 吃的是父母。 吃的是苹果。 写的是老师。 写的是小说。 1）A 组的名词和 B组的名词有什么差异？（4分） 2）A 组句子和 B组对应的句子有什么异同？（6分） 3）是什么原因造成两组句子的差异？（5分） 4）如果这些句子换成英语（或你熟悉的外语）会不会造成这种差异？为什么？ （5分） 6.【2011】在“蚕食、瓦解、地震、目测”这四个词中，跟其他三个词结构关系不同的是 ， 因为它属于 结构，而其他词属于 结构。 7.【2010】“子”可以组成很多词，如“①孩子、②独生子、③凳子、④夫子、⑤父子、 ⑥矮子、⑦垫子、⑧刷子、⑨胖子、⑩男子”等，请分析后说明（请填词的序号）： 1）属于词根语素的词有 ；（2 分） 2）属于词缀语素的词有 ；（2分） 3）“子”能够附加在不同性质的语素上，包括 等。（1 分） 8.【2009】在“雪白、雪崩、雪水、雪山”这四个词中，跟其他三个词结构关系不同的是 ， 因为它属于 结构，而其他词属于 结构。（3 分，每空 1 分） 9.【2009】“手、脚、头”可以组成“①亲手、②能手、③人手、④高脚杯、⑤山脚、⑥甜 头、⑦念头、⑧分头、⑨山头、⑩石头”等词，请指出： 1）“手、脚、头”这三个词属于 类型语义场。（2 分） 2）这组词的共同义素是： 。（2 分） 3）“手、脚、头”这三个字在上述词中属于词根语素的词有 （2 分）属于词缀 北师大韩琦学长制作 QQ: 2671658962 的词有 。（2 分）有词缀倾向的词有 （2 分） 10.【2008】“大、小、老”可以组成“○1 伟大 ○2 大厦○3 大家○4 小姐○5 小心○6 发小○7 老大○8 老 师○9 老虎○10衰老”等词，请指出 1）“老、大、小”这三个词属于 类型语义场(1 分) 2）这三个词的共同义素有 （2 分） 3）“老、大、小”这三个字在上述词中属于词根语素的词有 (3 分)属于词缀语素的有 （3 分） 4）以上例词可以看出， 这个字意思最实在，没有词缀用法； 意义变化最快； 处于中间状态（3 分） 11.【2008】在非洲的 Manika 语中，后缀-li 不止有一种发间，（就像英语中的过去分词-ed， 在 reaped 中读[t],在 robbed 中读[d],在 raided 中读[id]）,这个后缀类似于英语中的派生 后缀-ing，当加在动词（如 cook）就派生出名词（cooking:Her cooking was great），或 者相当于名词后缀-ion(creat—creation) 分析下面例子并给出正确回答（括号里面的词是英语和汉语的翻译） bugo(hit, 打) bugoli(hitting,打，名词) dila(repair,修理) dilali(repairing,修理，名词) don(come in,进来) donni(coming in,来，名词) gwen(chase,追赶) gwenni(chasing,追赶，名词) 1)表示“the ing”意义的语素是哪两个？○1 ，○2 （2 分） 2）○1 出现的条件是 ；○2 出现的条件是 。（2 分） 3）写出下列名词的动词形式： dumunni(eating,吃，名词) ；famunni(understanding,明白，名词) 4）写出下列动词的名词形式：sunogo(sleep,睡觉) ，men(hear,听) 12.【2006】下列语言单位有什么特点？是词还是词组？你是根据什么来确定的？（10 分） 洗澡 改口 画图 打仗 评奖 审题 鞠躬 压价 增光 招生 13.【2005】下列复合词都是由“名词性语素+动词性语素”合成的，他们的结构有什么不同？ 根据什么确定这两组词的不同结构？（10 分） A 组：地震、海啸、耳背、鹊起、人为、日食、山崩、水流 B 组：瓦解、蚕食、席卷、囊括、笔谈、鸟瞰、泉涌、声控 14.【2005】分析下列各词的语素类型。（5 分） 荀子 疯子 老儿子 念头 鱼头 2014 年北师大语言类专业全套考研复习宝典： http://item.taobao.com/item.htm?id=14015190313 如果你还有任何疑问，可以咨询飞龙在天学长 QQ：2671658962。 北师大韩琦学长制作 QQ: 2671658962 六、语法 1.【2013】认真阅读以下语料并回答问题（英语和汉语注释不影响答题）： 1.Agta 语： A 组 B 组 Agta 语 汉语 Agta 语 汉语 dakal 大 dumakal 长大 darag 红 dumarag 变红 fural 白 fumural 变白 （1） Agta 语中“变成 X”的语素是什么？（2 分） （2）Agta 语中“变成 X”用的是什么语法手段？（4 分） （3）Agta 语中表示“变成 X”的语素是什么性质的语素？出现在什么位置？（4 分） 2.Guam 语： 词根 英语 汉语 派生词 英语 汉语 atan look at 看 atanon nice to look at 很高兴看见 sangan tell 告诉 sanganon tellable 能告诉的 guaiya love 爱 guaiyayon loveable 可爱的 tulaika exchange 交换 tulaikayon exchangeable 可交换的 chalek laugh 笑 chalekon laughable 可笑的 ngangas chew 咀嚼 ngangason chewable 可咀嚼的 （1）Guam 语表示“-able”（可…的）所采用的是什么语法手段？（2 分） （2）Guam 语表示“-able”（可…的）的词缀有几种形式？是什么？（4 分） （3）几种词缀形式出现的环境是什么？（4 分） 2.【2012】下表中 A 组合 B 租都是英语的动词，但 A 组动词词根可以加后缀-able，B 组则不 能，根据表中提供的语料回答下列问题：（20 分） 1.A 组词和 B组词的语法特性有什么不同？（4 分） 2.A 组词加了后缀之后语义上有什么变化？（4 分） 3.为什么 A组词能加这个后缀而 B组不能加这个后缀？（4分） 4.请就汉语相应的“可 X”结构来分析汉英这类结构语法和语义上的异同。（8 分） 能加 able（A 组） 不能加 able（B 组） 北师大韩琦学长制作 QQ: 2671658962 read(读) detest(憎恨) wash(洗) work(工作) mend(修理) debate(争论) drive(驾驶) readable (易读的，可读) detestable (可恨) washable (可洗的、耐洗的) workable (可行、可行的通的) mendable (可修理的) debatable (可争论的) drivable (可驾驶的) die(死) go(去) cry(哭) sleep(睡觉) rest(休息) sit(坐) run(跑) 3.【2012】分析下列语料回答问题（25 分） 单数 复数 意义 祖鲁语 umfani umbazi umfundisi umfundi abafani ababazi abafundisi abafundi 男孩子（boy） 雕工（carver） 老师（teacher） 读者（reader） 英语 a horse(一匹马) a teacher(一位老师) a room(这个房间) a lady(这位女士) three horses(三匹马) many teachers(许多老师) some rooms(一些房间) ladies and gentle men(女士们先生们) 汉语普通话 一个同学 一个房间 一匹马 同学们 ﹡房间们 ﹡马们 三个同学 八个房间 几匹马 ﹡三个同学们 ﹡几个房间们 ﹡几匹马们 河北藁城话 一条裤子 一头猪 一个学生 裤子们 猪们 学生们 几条裤子 三头猪 三个学生 ﹡几条裤子们 ﹡三头猪们 ﹡一些学生们 （﹡代表没有这种说法） 1.请分析祖鲁语与英语在表达数范畴的语法手段上有什么异同？（8 分） 2.汉语普通话和藁城话的“们”有什么区别？（5 分） 3.汉语的“们”是否与上述两种语言一样是表达复数的语法手段？为什么？（10 分） 4.“们”在汉语不同方言中的差异反映出语言的什么特性？（2 分） 3.【2011】“不死之药”和“不死之草”有什么异同？其中的“之”能否换成现 代汉语的“的”？请就此谈谈你对“的”与“之”语法属性的看法？（20 分） 北师大韩琦学长制作 QQ: 2671658962 4.【2010】根据下列提供的荷兰语（Dutch）、祖鲁语（Zulu）及英语材料回答下列问题： 名词 动词 单数 复数 汉义 汉义（英义） pond ponden 英镑（pound） pont ponten 渡船、渡口（ferry） bond bonden 联合（association） 荷兰语 bont bonten 毛皮（fur） umfazi abafazi 已婚妇女（married woman） umfani abafani 男孩子（boy） umbazi ababazi 雕工（carver） baza 雕刻（to carve） umfundisi abafundisi 老师（teacher） fundisa 教（to teach） umfundi abafundi 读者（reader） funda 读（to read） 祖鲁语 umlimi abalimi 农夫（farmer） limi 耕作（to cultivate） goose geese 鹅 mouse mice 老鼠 英语 man men 男人 1）根据上述材料分析这三种语言在表达数范畴的语法手段上有什么异同？（15 分） 2）分析祖鲁语的名词和动词时靠什么方式来区分的？（5 分） 7.【2010】在萨摩亚语（太平洋地区）中，第三人称复数主语的动词形式跟单数 的动词的形式有所差别。分析下面例子并给出正确回答（括号里面是这个词词义 的英语和汉语翻译）： manao (he) wishes／（他）希望 mananao (they) wishes／（他们）希望 matua （he）is old／（他）很老 matutua （they）are old／（他们）很老 malosi （he）is stong／（他）很 强壮 malolosi （they）are stong／（他们）很 强壮 punou （he）bends／（他）弯腰 punonou （they）bend／（他们）弯腰 savali （he）travels／（他）旅行 savavali （they）travel／（他们）旅行 pese （he）sings／（他）唱歌 pepese （they）sing／（他们）唱歌 北师大韩琦学长制作 QQ: 2671658962 laga （he）weaves／（他）编织 lalaga （they）weave／（他们）编织 atamati （he）is wise／（他）很精 明 atamamat i （they）are wise／（他们）很 精明 1)这种语言中第三人称复数动词变化的是 （4 分）。 2)已知 galue 的意思是（he works）⁄（他）工作，用于复数主语最可能的形式是 （1 分）。 3)已知 alolofa 的意思是（they）love，用于单数主语的最可能的形式是 （1 分）。 4)从所给的语料来看，这种语言的音节结构模式应该是 （2 分）。这可以 从以上 这三个词的变化形式体现出来。（3分） 8.【2009】国民党前主席连战曾来北京大学演讲，他当时说过这么一句话：我今 天终于回母校了——母亲的学校。请说说这里的“母校”在含义上与我们平时所 理解的含义是否一样？并分析这两个不同的“母校”在语法上有什么差异。（10 分） 9.【2008】对比下列句子指出它们在句法结构上的异同，并分析句法成分与语义 关系之间存在什么样的特点，就此可谈谈你对句法与语义关系的看法（15 分） （1）这种人炸弹也不怕。 （2）这种人也不怕炸弹。 （3）炸弹这种人也不怕 （4）这种人对炸弹也不怕 10.【2007】考察下列各个句子，分析它们的结构特点，并讨论各组成对句子在 语义上的异同。为什么？（11 分） （1）差点儿考上了——差点儿没考上 （2）差点儿摔倒了——差点儿没摔倒 （3）差点儿中奖了——差点儿没中奖 （4）差点儿淹死了——差点儿没淹死 11. 【2007】下面是某种语言的两组词，引号内是其英语翻译，括号内已注解汉语意思：（9 分） 第一组： umfazi“married woman”(已婚女性) abafazi“married women”(复数，已婚女性们) unfani “boy”（男孩） abazali“parents”（复数，父母们） umfundisi “teacher”（教师） abafundisi“teachers”（复数，教师们） umbazi “carver”（雕刻家） ababazi “carvers”（复数，雕刻家们） umlimi “farmer”（农夫） abalimi “farmers”（复数，农夫们） undlali “player”（演员） abadlali “players”（复数，演员们） umfundi “reader”（读者） abafundi “readers ”(复数，读者们) 第二组： fundisa “to teach” （动词，教） 北师大韩琦学长制作 QQ: 2671658962 funda “to read”| （动词，读） dlala “to play” （动词，玩，表演） baza “to carve” （动词，雕刻） 请根据上述语言材料回答下列问题： （1） 表示单数和复数的语素分别什么？  （2） 哪个是动词后缀？哪个是名词后缀？  （3） 请在划线空白处填写出“男孩”的复数形式和“父母们”的单数 形式。  12.【2007】运用 IC(直接成分)分析法对 A 或 B 进行切分，并说明切分的理由。| （10 分） A、the king of England B、同学们一年前在教学楼门前栽的那株高高的白杨树 13.【2006】英语的下列语词，-er 这个形式可以附加在很多词的后面表示不同的 意义，请分析-er 在这些词里是否具有相同的作用。（6 分） work（工作）——worker(工人) teach(教) ———teacher（老师） head（头）————header（首领，领导） young（年轻）———younger（更年轻的） quick（快）————quicker（更快的） high（高）—————higher（更高的） 14.【2006】分析下列句法结构的关系意义和外部形式的异同（10 分）（括号里面的成分无 需分析） a.他喝多了 b.小偷抓住了 c.(学生)吃腻了食堂 d.（他们）考怕了研究生 15.【2006】分析下列语篇中的照样照应手段（4 分） 三叔从老家来省城帮儿子筹备国庆节举行的婚礼，看着儿子为找不到加长林肯或凯 迪拉克做婚车而唉声叹气，他心里很不是滋味。晚上，父子俩一个在这边抬着头发呆， 一个在那边闷着头抽烟。 16.【2005】你对形态是如何理解的，汉语有无形态？（10 分） 17.【2005】“今日说法”是中央电视台的午间节目，“熊出没注意”是大街上有的汽车后面 贴的字条，你认为它们有歧义吗？请用直接成分分析法分析。（8 分） 北师大韩琦学长制作 QQ: 2671658962 18.【2004】下列语言形式的结构关系和语义关系有什么异同？（14 分） 1.存活期 2.筹备晚会 3.美国队败了 4.跑了一个小偷儿 5.他走了 6.捆绳子 19.【2004】分析下列汉语现象是否包括“体”的语法范畴。（10 分） 1.我吃了．饭了。 2.他曾经．．当过．工人。 3.小李正在．．看着．书。 2014 年北师大语言类专业全套考研复习宝典： http://item.taobao.com/item.htm?id=14015190313 七、文字 1.【2008】汉字中的形声字是产生的比较晚的，有人认为这可以说明汉字是在向 表音文字发展，你同意这种看法么？为什么？（8分） 2.【2007】根据下面的中英文例词（英语词的意思不影响回答问题），分析汉语 形声字的声符和英语拼音文字的字母在表音特性上的异同。（6分）  然、燃 ； 受、授 ； 凶、酗 geate [geit] (大门) cat [kæt] (猫) bite [bait] （咬） bit [bit] （小块的） hope [h əu] (希望) hot [hɔt] （热） 3.【2006】举例说明汉字这种表意文字和品议文字有什么异同.(5 分) 4.【2005】除了汉字意外，比较古老的表意文字还有哪些？当前我国文字工作的 主要任务是什么？（8分） 5.【2004】用简单例子说明汉字与拼音文字的不同。（5分） 八、交叉语言学 1.【2005】心理语言关注的问题是什么？你认为心理语言学属于语言的语言学还是言语的语 北师大韩琦学长制作 QQ: 2671658962 言学，为什么？ 第九章：语言的演变与分化 1.【2013】根据下列现代汉语、古代汉语、方言和英语语料回答问题： ①季公富于周公。②他比我富有。③我勇汝。④He is richer than me. （一）比较句有哪些要素？（5分） （二）现代汉语、古代汉语、方言和英语比较句有哪些不同？（10 分） （三）这种不同反映了语言发展的什么特点？（5分） 2.【2010】根据普通话声母“r”在不同的方言中有不同的语音表现（见下表） 回答问题：（10 分） 方言区 语音表现 东北 零声母 山东 零声母 江淮 l 上海 n 四川 z 广东 零声母 这说明了语言发展的什么规律？语音的地域差异说明了什么？ 3.【2009】下面语言现象的对比说明了语言发展的什么规律？（10 分） 古代汉语 现代汉语 日之夕矣，牛羊下来。 太阳快下山了，牛羊也回来了。 吾与城北徐公孰美？ 我和城北徐公谁（更）美？ 人 人 一 一 颈 脖子 去 离开 火箭（带火的箭头） 火箭（宇宙飞船等的运载工具） 电脑 北师大韩琦学长制作 QQ: 2671658962 4.【2005】举例说明印欧语系所属的语族。语言与民族、国家、政治有密切关联，你知道国 际上现在出现动乱的地区的语言如车臣语、爱尔兰语、以色列人用的希伯来语、巴勒斯坦人 用的阿拉伯语的语言属于什么语系、语族的吗？（11 分） 5.【2004】语言发展为什么会是不平衡的？这种不平衡性都表现在哪些方面？（12 分） 第十章语言的接触 1.【2013 年真题】 汉语吞噬满语属于语言的(9)______，旧上海的洋泾浜是(10)______和 (11)______混合，如果洋泾浜被某一代人作为母语，并且词汇和语法手段不断丰 富，就成了(12)______语。 2.【2011】 在历史上，汉语“吞噬”了满语，这属于语言的 ，旧上海的 “洋泾浜”现象是 和 的混合，这两种现象都是 的结果。 第十一章语言系统的演变 1.【2013】 “个”的本义是“竹子”，后来变为(18)______，这种现象属于语义的(19)______。 普通话[dəŋ²¹⁴A⁵⁵]（等啊）在口语中读作[dəŋ²¹⁴ŋA]，这体现了(20)______。 2.【2012】“木耳”的“耳”指“形状像耳朵的东西”，这是通过 的引申 方式产生的新义项。“绝笔”中的“笔”指“用笔写的作品”，这个义项是通过 的引申方式产生的。 3.【2012】结合现代汉语实例与下面古汉语材料进行对比，指出汉语表达事物数 量的方式有什么变化？分析这种变化会导致汉语语法格局有哪些系统变动。（20 分） （1）一言以蔽之。（《论语·为政》） （2）人皆有七窍，以视、听、食、息。（《庄子·应帝王》） （3）越翼日戊午，乃社于新邑，牛一，羊一，豕一。（《书·召诰》） （4）齐为卫故，伐晋冠氏，丧车五百。（《左传·哀公十五年》） （5）负服矢五十个。（《荀子·议兵》） （6）买狗四枚。（《居延汉简》） 北师大韩琦学长制作 QQ: 2671658962 4.【2011】普通话[u214kɣ51](五个)在口语中会读为[u214 g ɣ5]这种现象 是 。 5.【2008】“十、一、落”这三个字在现代汉语方言中有不同的读音，如广东话 中其韵尾分别是[p][t][k]，上海话的韵尾都是[],而北方话则已经没有这些辅音 韵尾，试分析这反映了语言发展的什么规律？（12分）