教育公平1

null中国教育公平与人情文化中国教育公平与人情文化由一条“人情”新闻引发的思考由一条“人情”新闻引发的思考高招录取怎能当“人情”随便送人？ 2008-07-31 08:40 南方报网 　 专业分排全省第13名，文化分高出广州×大学最低录取分数线62分，落榜；另一名考生，专业分排全省第29名，文化分刚好达到广州×大学最低录取分数线，却被录取。这就是高考生彭怒（化名）的遭遇。比他分数低被录取的另一名考生名叫宋志(化名)，是他的同班同学。两人同时报考了广州×大学播音与主持艺术粤语专业，同时参加了该校组织的术科考试和2008年全国统考。（据7月30日《南方都市报》） 填报志愿总是存在一定的风险，如果二人填报的不是同一所学校，那也罢了，遗憾的是二人不仅填报了同一志愿，而且出自同一班级，这就注定了这起“另类”录取事件必然会暴露在光天化日之下。 宋志之所以被录取，是因为其家长是该校美术学院的一名老师。该校招生办负责人解释，“教工在学校工作几十年，招收(其子弟)也是应该的”，很显然，是学校把录取当作“人情”奖励给了教工，使本就不公的教育更加不公。 人情主义人情主义人情”大致包含以下几种涵义：（1）指人之常情（2）指人之感情（3）指恩惠、情谊（4）指个人为达到一定的功利目的，与他人进行社会交换时用来馈赠对方的价值资源。 分析当今社会的"人情"消费，不能不追溯到传统儒家所倡导的人情主义。人情主义是中国儒家"尚情"伦理文化中土生土长的特定道德哲学范畴，是体现儒家和中国伦理文化的一种重要的、处理各种伦理关系的方法原则。儒家人情主义以血缘亲情为根基，并普遍适用于社会关系领域，而中国近二千年封闭的农耕经济为人情主义的生存发展提供了天然的土壤，不断积累沉淀，形成了独特的中国式"人情" 文化。 人情——中国特色投资方式人情——中国特色投资方式"人情"消费已经成了最为实用有效的社会关系学，促使中国人"做人情"的主要动机之一，是他对别人回报的预期。"来而无往非礼也"，今天朋友有喜事送了"人情"，明天自己摆酒他也必然会回"人情"；"人有德于我，虽小不可忘也"，受礼者欠了自己人情，自己如果开口向他要求帮忙，对方必然难以拒绝。基于此种回报的预期，才愿意对别人"做人情"。 当越来越多的人注重编制"人情"关系网之后，社会生态也随之发生了变化。周围的人就被分成了两部分，一部分是"自己人"，一部分是"外人"，"自己人"之间彼此分享着互尝甜头的快乐，你对我好，我对你好，你好我好大家一起好；对于"外人"来说，是没有什么交情可讲的。所以需要通过"外人"办事的时候，总是想方设法先把"关系"搞定，因为如果不搞定这些关系，办起事情来对方就会很不给面子。正因为人情关系如此重要，而且有来有往，所以就不难理解如果有同学好友办酒，即使到不了现场，也非得请人捎带"人情"，甚至到银行汇款"随份子"，以维系彼此间的情感关系；孩子高考300分父母也要摆酒设宴"庆祝"，为的不过是"回收人情"；"富二代"培训班几十天学费数十万，既不在于学习专业知识，也不用学习市场经营管理，重点是多多积累人脉资源，培养人情关系。 nullnull教育公平教育公平所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。 具体来说，教育公平的内涵可以分为三个层次：(1)确保人人都享有平等的受教育的权利和义务；(2)提供相对平等的受教育的机会和条件；(3)教育成功机会和教育效果的相对均等，即每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的，包括学生的学业成绩上的实质性公平及教育质量公平、目标层面上的平等。其中，“确保人人都有受教育的机会”是前提和基础，“提供相对平等的受教育机会和机会”是进一步的要求，也是“教育成功机会”和“教育效果相对均等”的前提。而通常，这三个层次被概括为：起点公平、过程公平和结果公平。 阻碍教育公平的因素阻碍教育公平的因素 第一调查网，关于阻碍教育公平的主要因素的调查 您认为阻碍教育公平的主要因素是什么?(多选题) 选项1 基础教育发展不平衡 24.75% 25票 选项2 学校录取值得不公平 21.78% 22票 选项3 教育乱收费 23.76% 24票 选项4 区域经济法展不平衡 17.82% 18票 选项5 说不清 11.88% 12票 人情文化的扬弃与人际关系的优化人情文化的扬弃与人际关系的优化一是提倡人际之间的正常交往。 二是遵循普遍理性原则。 三是实施合理的人情规避。 四是大力弘扬正义精神。 五是大力弘扬社会公德。Thank You!Thank You!