教师工作的特点

教师工作的特点 学校组织的主体是教师，学校组织的目标是通过教师得以实现的。本课程研究所涉及的管理活动主要针对的是管理者对教师的管理，因此教师也是我们本课程研究对象的主体。当然对教师的管理会影响到教师对学生的管理，这是学校管理的特殊性所造成的，管理者应该特别注意这一问。教师工作的特点主要体现在以下几方面： 1．育人性 教师工作的根本目标是培养人，教师的一切活动都围绕着这一目标展开。这不仅需要教师具有丰厚的文化知识，更需要有良好的人格修养和职业道德。 2．复杂性 教师工作的复杂性主要现为：一是教育目的的全面性和教育任务的多样性。二是教育对象的主体性。教师工作的对象是具有独立意识和情感的学生。他们不是一张白纸和一个空洞的容器，他们对待教师所给予的东西是有选择地接受的，教师对学生不能简单地灌输和说教，而要对自己的教学进行多方面的思考和设计。三是教育对象的差异性。教师面对的是有千差万别的学生个体，他们在气质、性格、兴趣和智力方面存在巨大的差异，这使教师必须因才施教。 3．示范性 教师对学生的影响是全面而深远的，绝不仅仅限于在课堂上的知识传授和道德说教。学生的学习是从身边开始的，教师的言行举止，待人接物方式，甚至举手投足都会对学生产生巨大的影响，教师的语言表达、行为方式、教学态度都会成为学生效仿的对象。因此教师必须以身作则，为人师表。 4．独立性。 教师的工作比较松散和有弹性，一般是以个体性的形式展开的。教师工作，虽然人与人、事与事之间有一定的联系，但这种联系远没有企业间的紧密，教师工作体现着更多的独立性，相互之间依赖性较小。教师在教室内从事自己的教学活动，常常具有自己的处事权，他们可以自由地选取教学方法，自主地安排教学空间。教师工作更多地体现脑力劳动的特点，没有定时、定量的限制，但对灵活性要求较高。