高中体育与健康教学设计--篮球(可做模版)

一、指导思想与理论依据 本课以高中新课程和《北京市普通高中新课程教学指导意见和模块学习要求》为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”，“学生发展为中心”的指导思想，以促进学生的身体健康、心理健康和社会适应能力为出发点，通过篮球抢篮板球技术的学习，发展学生力量、弹跳、灵敏等身体素质，增强抢篮板球的意识，提升篮球技术水平，提高篮球实战能力。 课堂上贯彻“学生主体、教师主导”的教学理念，注重“学生自主学练为主”的学习方式，充分调动学生的主动参与性，培养学生自主学习、合作探究能力；关注学生的个体差异，落实“因材施教、区别对待”的教学原则，使每一位学生学有所得，学有所乐。教学中充分发挥评价激励功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，增强自信。 二、教学背景分析 1、教材分析 篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项集体性、综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，能满足青少年学生身心发展的需要，深受广大中学生的喜爱。它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。 篮板球是影响篮球比赛胜负的重要因素之一。抢篮板球则是进攻和防守两方面均要着重掌握的重点技术，是攻守转换的关键环节。尽管在人教版《普通高中课程标准实验教科书体育与健康 必修 全一册》的篮球部分中较少涉及到抢篮板球技术，但基于抢篮板球在篮球运动中的重要地位和我校高中学生篮球技术掌握现状。在高中篮球教学中仍将培养学生对篮板球的认识，增强学生抢篮板球的意识和能力作为重要教学任务。 本次课为本学期篮球模块的第8次课。其中，篮板球技术教学共安排3次课，本节课是篮板球技术的第一次课——抢防守篮板球，重点学习抢防守篮球板技术中的转身抢位、起跳抢球和抢后保护球技术。 2、学情分析 本次课教学对象是高二男生，本年级采用选项教学，篮球选修班共计24人。本班学生喜爱篮球运动，篮球活动积极性和参与度较高。但由于身体条件等方面的差异，学生的运动能力、学习能力和篮球技术水平参差不齐，教学中应注意区别对待。 通过学习，学生已初步掌握了运球、传接球和投篮等基本技术，但基本功不扎实，技术的规范性和稳定性有待加强。通过学校组织的各类篮球比赛中发现，学生普遍对于抢篮板球的意识淡薄，能力弱，防守时无法兼顾“球和人”，对于抢篮板球多数情况下“等”和“看”，很难做出“转身抢位”“起跳抢球”和“抢后护球”的技术动作。因此，针对抢篮板球技术的系统教学，对于增强学生的篮球意识，提高技术水平意义重大。 三、教学目标 1、认知目标：了解抢防守篮板球在篮球运动中的重要作用，理解抢防守篮板球技术的方法，积极主动地参与练习。 2、技能目标：初步掌握抢防守篮板球技术要领，大多数同学基本做出“转身抢位”“起跳抢球”和“抢后护球”的动作，部分同学动作规范、连贯。同时，通过抢防守篮板球练习，发展学生的力量、速度、弹跳等身体素质。 3、情感目标：培养学生果敢、自信，积极进取，团结合作的意志品质，消除对身体对抗的畏惧心理，成功的快乐。 4、负荷目标：预计练习密度30－35％ 平均心率125－135次∕分。 四、教学重难点 重点：积极抢位、正确判断、及时起跳。 难点：转身抢位、起跳抢球的时机。 五、教学策略 以学生为主体，教师指导学生完成学习过程为主要策略，以集体练习和分组练习为主要组织形式。 教学方法主要采用：讲解法和示范法、分层次教学法、个别辅导法、启发式教学法、激励法等。 1、讲解法和示范法使学生建立正确的抢防守篮板球技术概念和动作象，明确技术动作要领。 2、分层次教学法针对不同身体素质和技术水平的学生设计标准，让每一位同学体验成功。 3、针对学生个体差异，对个别学生情况进行辅导。 4、启发式教学法，教师结合篮球比赛讲解动作要领，帮助学生加深理解。 5、激励法贯穿始终，抓住时机及时表扬和鼓励学生，增强学生自信。 六、教学流程 七、教学资源 1、场地、器材资源：本校场地器材能充分满足篮球教学需要，上课过程中能满足学生“人手一球”，保证篮球教学顺利进行。同时，为保证教学场地的安全，也为缩短学生练习过程中放球、拿球的时间，保证教学的安全性和高效性，授课教师自制篮球球托，一定程度上提高教学效果。 2、教师资源：授课教师毕业于体育学院篮球专业，通过多年的篮球理论学习与实践，掌握篮球运动基本规律，篮球技术扎实、规范，示范动作标准，有助于学生的模仿、练习。 八、安全教育及预防措施 1、规范课堂常规，重视队列练习，提高学生组织纪律性。 2、授课教师课前检查场地、器材，确保安全，避免伤害事故发生。 3、教学过程科学有序，教学手法循序渐进，创设安全的练习环境。 4、对突发事件紧急处理，及时与学校医务室和附近医院急救120或999联系。 九、教学设计创新之处 1、教学设计的整体性。本课的各个教学环节始终围绕着教学—抢防守篮板球，从准备部分到基本部分，从有球练习到素质练习，都为掌握抢防守篮板球服务。 2、贯彻球类教学的教学原则，合理设计教学环节，尽可能做到“手不离球”。 3、教学环节设计科学有序、循序渐进，紧凑自然；精讲多练，保证练习密度。 4、重视差异，区别对待，确保每一位同学有所收获。 十、教学效果评价 本课采用学生自评、学生互评和教师评价的方式针对教学效果和教学目标的达成进行系统、客观、准确的评价，以教学效果评价的反馈来调整教学思路、优化教学环节、提升教学质量。 评价内容 评价等级 优秀 良好 合格 不合格 运动技能 体能 学习态度 情感表现 合作精神 开始部分 准备部分 基本部分 结束部分 课堂常规 运球热身 球操拉伸 球性练习 学习抢防守篮板球 素质练习 原地抛球跳起抢球 抛球篮板反弹抢球 防守无球队员抢球 垫上练习 拉伸放松 小结下课 队列练习 弹跳练习 抢固定人篮板反弹球