罗斯福新政教学设计

《罗斯福新政》教学设计 根据课堂教学设计的基本原理，并参考高中《历史课程》，制定了《罗斯福新政》的教学设计方案。依据新课改的要求和学生的心理特征分析，高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，但学习方法和习惯还待养成，因此我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。我主要以“问题导学—创设情境—自主学习—师生交流—引导分析—归纳总结—拓展思考”为教学思路，即根据学生已具备的历史知识储备和学习分析能力，运用多媒体课件来创设历史情境，让学生带着问题进行合作学习；接着，以问题为知识的纽带，通过阅读史料等方法，师生一起探讨分析归纳罗斯福的个人魅力以及新政的内容、特点和影响；最后，教师引导学生以正确的史观来评价罗斯福新政的影响。 本课选自人民版普通高中历史教科书必修二专题六“罗斯福新政与当代资本主义”的第二课。课程标准是“列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。”课文内容分为“实干家罗斯福”、“施行新政”、“渡过难关”三目。主要教学内容是罗斯福新政的内容、特点以及影响。本课内容在整个专题中具有承上启下的作用，之所以有了经济危机沉重打击了资本主义，迫使美国政府采取有力的措施来挽救现存的社会制度，罗斯福新政应运而生，开创了国家干预经济的新模式，二战后主要资本主义国家都进入了国家垄断资本主义高速发展的新阶段，从而引发了当代资本主义一系列新变化。所以学好罗斯福新政这一课内容至关重要。 关于罗斯福新政的历史，视频、图片文字资料非常丰富，而且研究罗斯福新政的学者所发表的论文著作也很多，便于学生自行去查阅理解，加深对本课内容的印象，对于罗斯福这位伟大领袖的人格魅力也会引起学生极大的兴趣。 本课教学的对象是高一学生，学生对于伟大的历史人物及其功绩都很感兴趣，尤其是新编的图文并茂的教材和丰富的视频资料，更增加了学生学习的兴趣。 高一学生相对于初中生而言，可从以下三方面来进行对比： 1.从学习储备来看，通过初中阶段的学习以及对有关影视作品等的了解，学生对于罗斯福以及新政的内容已经有了一个初步的认识，但是并没有形成系统的知识，缺乏理性和全面的评价，而且初中的相关知识学习很多同学都出现模糊不清的现象，教师应该引导学生对这部分内容有一个完整的知识体系。 2.从学习心理看，学生主体意识在增强，渴望表现自己，并且希望在学习过程中获得成功的体验。 3.从学习层次来看，学生处于从感性到理性、从具体思维到抽象思维的过度阶段，所以需要教师以补充大量的图片和史料等资料为契机，并设置相对高层次的问题来提升他们的思维层次。 【知识与技能】 1.了解罗斯福的个人魅力； 2.掌握罗斯福新政的背景、内容、特点,理解罗斯福新政的影响； 3.正确评价罗斯福新政。 【过程与方法】 1.通过对文字、图片等材料的分析解读，概述罗斯福新政的内容，培养论从史出、史论结合的思维方式，并用列表和绘图的方式来概括和总结。 2.通过小组讨论的形式，探讨罗斯福新政的和影响。 【情感态度与价值观】 通过对罗斯福个人魅力的学习，培养学生迎难而上、不畏艰难的人生态度； 通过对罗斯福新政内容以及影响的讲述，培养学生辩证地看待资本主义制度内部的调整与变化。 教学重点：罗斯福新政的内容及特点。 教学难点：探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用和影响。 本课是新授课，课时为一课时，主要的学法有材料分析法和自主探究法等，相应的教法有讲授法、讨论法以及多媒体演示法。 教学环节 教学程序 设计意图 导 入 新 课 情境创设： 课前播放10分钟的《大国崛起—危局新政》 （幻灯片展示胡佛pk罗斯福图片） 教师设问： 1.在1932年的总统竞选中，胡佛的对手是谁啊？（学生答：罗斯福） 2.胡佛的竞选口号是自由主义，我们在第一课当中学习过，胡佛对于经济危机的态度是奉行自由放任政策，他坚信资本主义制度的自行调节功能。那么罗斯福的竞选口号会是什么呢？ （学生答：新政） 教师过渡： 很好，我们今天就来学习罗斯福新政。 （幻灯片展示： 二.、罗斯福新政 ——轮椅上创造的神话） 在此之前我们一起先来了解一下罗斯福，看看他有什么样的人格魅力，大家快速阅读一下本课第一目内容。 （写板书） 课前播放视频能够吸引学生的兴趣，在休息的同时又可以将注意力过渡到接下来的课堂中来，并且通过观看视频和提问的方式让学生温故知新的目的，为学习和理解新政的背景内容以及影响做好铺垫。 讲 授 新 课 1、罗斯福 （幻灯片展示罗斯福坐轮椅上的照片和年轻时候照片，以及介绍：富兰克林.罗斯福，迄今为止，美国历史上任期最长的总统，连续任职四届（1933--1945年），美国历史上最受欢迎的总统之一。） 教师过渡： 罗斯福年轻的时候也是一表人才，1910年任纽约州参议员，1913年任海军部副部长。但是天有不测风云，1921年，罗斯福在坎波贝洛岛度假，在扑灭一场林火后，跳进了冰冷的海水，此后高烧、疼痛、麻木以及终身残疾伴随一生。但是凭着坚强的意志，当然还有在夫人伊莲娜的悉心照顾、帮助下，1928年罗斯福任纽约州长。在任职期间，有非常不错的政绩，纽约虽然也遭受经济危机的困扰，但是并没有出现大规模的银行倒闭和失业人员。凭着出色的政绩，1932年参加总统竞选。美国人选总统也是在选美，但是罗斯福在外形上实在不占优势，甚至不能正常行走和站立，美国人怎么可能会将一个濒临崩溃下的国家交给一个自己都站不起来的人手中呢？但是罗斯福凭借着卓越的口才以及出色的政绩成功当选总统。从中我们也可以看出罗斯福是一位身残志坚的战士！这也是他能够成为美国仅次于华盛顿和林肯的最受欢迎总统之一，值得我们学习！ 教师设问：罗斯福新政的背景？ 要点提示：经济危机引发政治危机，造成美国社会大萧条大恐慌； 胡佛政府自由主义政策的失败； （解释：面对经济危机，胡佛坚信资本主义制度的自行调节功能，继续奉行自由放任主义政策，让经济进行“自我治疗”。自由放任主义政策刺激了资本家进行盲目的和无限的生产，导致无序竞争，贫富差距过大，对于疯狂的股票投机现象胡佛心里也是不安的，但是他并没有采取有效的措施去进行调整，终于导致“生产过剩”危机的爆发） 人民渴望救世主改变萧条局面，摆脱经济危机； （尽管胡佛在1932年迫于形势，为了赢得连任，不得不采取措施进行调整，比如说发放贷款进行救济；扩大公共项目等，但是胡佛仍然主张削减政府开支，这些救济措施对于缓解危机而言只是杯水车薪，民众对胡佛已彻底失望。） 在1932年的总统竞选中民主党候选人罗斯福当选为总统。 （幻灯片展示罗斯福就职演说，以及文字：1933年3月4日，发表了“无所畏惧”的就职演说，对美国人民说“我们惟一值得恐惧的是恐惧本身。”） 教师设问：这是罗斯福竞选成功后的就职演说，大家看这句话，“我们唯一值得恐惧的是恐惧本身”，这句话应该如何来理解？ 要点提示：经济危机加剧了社会矛盾，使人们丧失了对资本主义制度的信心，正如纪录片中所说，对于30年代初期的社会形势只能用“恐惧”来形容，但是罗斯福为了取得民众信任，鼓励人民恢复自信心，摆脱经济危机，因此他的竞选口号是“新政”，可以说罗斯福就是为了经济危机而来的，那么，罗斯福的新政仅仅是政治游说还是战斗口号呢？我们一起来揭秘罗斯福新政。同学们仔细阅读第二目内容，“施行新政” （写板书） 新政内容： （幻灯片展示表格） 措 施 阶段及其目标 内容 作用 整顿银行 第一阶段：1933到1935年，采取应急措施，结束混乱状态，稳定人心；注重救济与复兴。 恢复工业 农业生产 举办救济公共工程 保护劳工权利 第二阶段：1935年到1939年，主要是巩固和发展已取得的成就，注重改革。 建立社会保障体系 教师过渡：新政分为两个阶段，第一阶段：1933到1935年，采取应急措施，结束混乱状态，稳定人心；注重救济与复兴。我们知道，经济危机爆发的最直接原因是股票投机过度导致股市崩盘，从而引发一系列联锁反应：银行倒闭（人们贷款进行炒股）、企业破产（企业家资金也用于炒股）、农产品价格猛跌、工人失业、社会矛盾尖锐。所以，假如你是罗斯福智囊团中的一员，首先应该从哪一领域入手啊？（学生答：整顿银行） （幻灯片展示“整顿银行”表格） 主要措施 具体内容 目的 作用 《紧急银行法》 法令要求审查个别银行，对审查合格者颁布许可证，允许那些有偿还能力的银行尽快恢复营业 禁止兑换黄金和出口黄金 授权联邦银行增发钞票以解决货币短缺 政府监管银行，使人们恢复对银行的信任 解决货币短缺 银行信誉恢复，促进金融业正常运行，为工农业生产恢复提供了保障。 教师过渡： 政府对银行进行审核，合格者才能恢复营业，说明了政府加强了对银行的监督吧？相当于政府以自己的名义向广大人民保证银行的可信度，那自然，目的就是在于什么？使人们恢复对银行的信任 呢？为什么要禁止兑换黄金和出口黄金啊？因为当时美元已贬值，但是黄金是比较稳定的吧？价值不会贬值太多，因此黄金是财政储蓄的重要部分，目的就在于限制黄金外流。第三条内容的主要目的就是要解决货币短缺问题。 （幻灯片展示“恢复工业”表格） 主要措施 具体内容 目的 作用 《全国工业复兴法》 建立公平竞争和关于产量、价格销量等规则； 　　 规定工人的基本权利，如规定最高工时和最低工资。 减少盲目生产，克服生产过剩； 缓解劳资矛盾、扩大内需。 工业生产逐渐恢复； 劳资矛盾有所缓和。 教师过渡： 在工业方面颁布了《全国工业复兴法》。 经济的自由放任政策刺激了资本家进行盲目的生产，导致无序竞争，老板为了获取更大程度的利润，不断榨取工人的劳动成果，获得更大的剩余价值。导致在生产发展起来的同时，贫富过于悬殊。从而导致产品的相对过剩。通过建立公平竞争和关于产量、价格销量等规则，目的就在于什么？限制资本家盲目生产竞争的行为吧？从而使生产过剩问题得到解决。 老板压榨工人，贫富差距悬殊，无疑会激起工人不平衡的心理，因此就有了劳资矛盾。规定工人的基本权利之后就限制了企业家的过激行为，从中我们也可以得出罗斯福的政策是建立在牺牲一小部分人的利益的基础上的。 （幻灯片展示“农业生产”表格） 主要措施 具体内容 目的 作用 《农业调 整法》 向减耕减产的农民提供补贴； 剩余的产品由政府收购、部分销毁或暂存仓库。 减少农产品过剩，提高农产品价格。 保证了农民利益，对农业的复苏起到积极作用 同样对每一项措施进行分析 第二阶段：1935年到1939年，主要是巩固和发展已取得的成就，注重改革。 （幻灯片展示“社会福利和就业方面”表格） 主要措施 具体内容 目的 作用 《联邦紧急 救济法》 《全国劳工关系法》 《社会保险法》 政府拨款进行大规模社会救济；大力兴办公共工程，如民间资源保护队、田纳西水利工程等； 　探索解决劳资矛盾的途径； 实行养老金和失业保险制度。 缓解社会矛盾、稳定社会秩序； 增加就业机会、扩大内需、保护环境 有助于社会稳定； 缓解了就业压力； 扩大了内需； 保护了环境。 教师分析每一项措施 （幻灯片展示“蓝鹰运动”和“田纳西河水利工程”图片，进行介绍） （幻灯片展示“路边谈话”图片） 教师过渡：罗斯福通过“炉边谈话”这一“拉家常”的方式，向人民解释新政，与广大群众,包括农民进行近距离亲热接触,了解民生疾苦. 教师设问：罗斯福新政，到底“新”在何处？ （引导学生从课文中去提炼信息） 要点提示：采用国家干预经济的办法来摆脱经济危机，开创了国家干预经济的先河。 渡过难关 教师过渡：我们再来看新政的实施有什么效果。 大家看书本第三目内容，罗斯福就任不到11天，全国四分之三的银行重新开业，金融恐慌基本结束；工业产量几乎翻了一番；失业人数比1932年减少了一半。大家再看 （幻灯片显示生产恢复柱状图、失业率下降示意图） 生产恢复柱状图 失业率下降示意图 教师设问：为何在1937-1938年间生产恢复量会减少，失业率会增多？ 要点提示：1935—1937年，证券价格出现上涨高潮，由于担心再次出现证券价格暴跌、通货膨胀过度的局面，罗斯福政府于1937年初实行财政紧缩政策，大量削减公共工程开支和农业补助，从而导致了1937—1938年的经济衰退，美国又增加了400万失业者。罗斯福又果断恢复赤字开支，增加公共工程建设，推出新的农业调整法，美国经济重新回升。 学生在课间已经预习过的基础上带着问题再阅读，促进学生思考。 口头表述罗斯福的个人魅力，吸引学生的兴趣，呼吁学生学习罗斯福。 对于背景的理解有助于学生更好地接受新政的内容，同时将经济危机的内容联系起来，达到温故知新的的目的。 在充分展示了罗斯福新政内容的基础上，以表格的形式进行自我整理归纳，是对课文内容的一个提炼，有助于学生理解掌握罗斯福新政的主要内容，同时也给学生形成示范，养成及时归纳的好习惯。其次，引导学生对各项法令内容的解读分析，促进学生思考，锻炼分析能力。 通过图片展示促进学生了解罗斯福进行新政的方式，以及他的平易近人的品质。 从实施的过程中去总结罗斯福新政的特点 通过柱状图的形式让学生能够直观的发现问题所在并进行思考，促进学生去发现问题并寻找答案，更好地掌握书本上的内容。 评 新 政 影 响 价 新政实质 教师设问：资本主义制度的基本矛盾引发了经济危机，导致了资本主义世界经济秩序陷入混乱。而在大洋西岸的社会主义苏联则是刚刚完成了第一个五年计划，呈现出一派欣欣向荣的景象。我们将在第七章来学习苏联。那是不是就意味着资本主义已衰落，社会主义要取而代之了呢？我们来看几段材料。 ppt展示材料： 材料一： “新政”初期，胡佛攻击它是极权主义——法西斯主义或共产主义，工商界攻击它是“潜滋暗长的社会主义”……他们提出的理由，主要是联邦政府干预社会经济生活过多。 ——刘绪贻《美国通史》卷5《富兰克林·D·罗斯福时代1929-1945》 材料二： “作为一个国家，我们拒绝任何彻底的革命计划，为了永远的纠正我们经济制度的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新运用。” ——罗斯福 (1938) 主要提示：面对保守派的质疑，罗斯福说了，“我们拒绝任何彻底的革命计划”，言下之意，罗斯福依然肯定、依然坚持和维护资本主义，依然要依靠“旧民主秩序”，可以理解，“旧民主秩序”指的就是原有的资本主义民主制度，“新运用”则是改变政府行政策略，开创了国家干预经济的新模式。罗斯福新政的实质是在维护资本主义制度基础上对生产关系的局部调整。新政在很多问题上少有作为，如弱势群体的生活状况很少改变；财产关系和财富分配没有根本改变；种族和性别歧视依旧存在（可以提一下NBA），资本主义的种种弊端依旧存在，因此在此后的80年时间里，资本主义经济危机会周而复始地出现。 罗斯福新政的影响 教师设问：罗斯福新政有什么样的影响？ Ppt展示材料： 材料三： 资本主义经过他（指罗斯福）的手术，得到的不是死亡，而是变得比过去更强壮，并取得新的生命。 ——罗伯特·舍伍德《罗斯福与霍普金斯》 材料四： “‘新政’的成就是：重振在萧条中大栽跟头的中产阶级，使一半失业者找到了工作，并给于最下层阶级仅足以建立一种善意感的援助（一份公共住宅、最低社会保障）” ——霍华德·津恩《新政思想》，序言 主要提示： 挽救了资本主义制度，缓解了经济危机(文明史观) 材料五： “最重要的成就之一，是它成功地使如此众多的美国人、欧洲人相信：民主改革可以代替极权主义的制度”。 ——阿朗索·L汉比《“新政”的分析与解释》 材料六： 1933·年3月22日，英国财政大臣张伯伦在下议院说：“……新的有希望的感觉和对于未来的期望正在回到美国人民心中，这种信心正在伦敦这里引起反响。 ——查尔斯·T·哈利南《欧洲人看罗斯福》论坛杂志 材料七： 1936年，罗斯福旅行到南美时，他发现自己被当作“伟大的民主主义者”，像偶像一般地受人崇拜，他的新政成为拉丁美洲所需的改革样板。 ——威廉·洛克滕堡《富兰克林·D·罗斯福与“新政”1932-1940》 主要提示： 开创了国家干预经济的新模式，对资本主义国家产生深远影响，推动了近代化发展。(现代化史观) 罗斯福新政的实质是本课的难点。学生通过对材料进行主动探究，自觉得出新政的实质“是资本主义生产关系的局部调整”。避免了教师空洞的说教，又引用罗斯福的内心独白，较有说服力。 组织学生进行讨论，畅所欲言，最后总结，培养学生运用辨证的观点评价历史事件的意识和能力。 小 结 归 纳 利用板书串讲本节课的知识点，再次明确新政的背景、内容、特点、和影响作用。 用串讲的方式来回顾整堂课的内容，再现学习思路和重难点。 反 馈 练 习 选择题 面对1929—1933年的经济危机，罗斯福指出：“我们不能只要有所得，也要有所奉献”；“为了共同的纪律而乐意有所牺牲”；“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划，为了永远纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新运用”。以上材料表明了罗斯福的哪些思想（） 坚持资本主义民主制度和基本经济制度要求稳定社会秩序要求对资本主义生产关系进行某些调整要求采取一些有利于工人、农民的措施 EQ \o\ac(○,2) EQ \o\ac(○,3) B. EQ \o\ac(○,2) EQ \o\ac(○,4) C. EQ \o\ac(○,3) EQ \o\ac(○,4) D. EQ \o\ac(○,2) EQ \o\ac(○,3) EQ \o\ac(○,4) 阅读材料，回答问题。 材料一： 1930年美国的失业者 经济萧条中饥饿的母亲 罗斯福与煤矿工人 材料二：《全国工业复兴法》包括三个方面的内容：一是建立国家复兴管理局。二是由国家举办各种公共工程，减少失业大军。三是适当提高劳工地位，改善劳工待遇。劳工组织有与资方谈判的权力，雇主不得以人工参与何种工会作为雇佣条件，雇主必须遵守最高工时和最低工资限额，不得雇用童工。 ——苗枫林《世界改革史》 材料一反映了罗斯福关注什么社会问题？ 依据材料二，指出“新政”的社会保障制度主要是通过什么方式建立的？ 关于“新政”中的社会保障措施，有人认为主要是为克服危机而采取的临时性措施，有人认为主要是为维护资产阶级民主制而进行的长期性制度建设。请选择你认同的一种观点并简要说明理由。 要点提示： 经济危机发生后，工人失业，人民生活贫困。 国家立法 同意第一种：新政的各项救助措施都是在危机发生的紧急状态下采取的临时性措施； 同意第二种：新政的实质是在维护资本主义制度基础上对生产关系的局部调整，从而促进资产阶级民主制的长期性制度建设。 学以致用，加强巩固 教学思路 二、教材分析 三、学情分析 四、教学目标 五、教学重难点 六、学法教法 七、教学过程