物理与工程 Vol. 17 No. 1 2007
大学生园地
平移非惯性参考系中的动能定理
张 卓
(北京航空航天大学电子信息工程学院 350224 班 ,北京 100083)
(收稿日期 : 2006205220)
摘 要 本文通过惯性力的引入探讨了在平移非惯性系中动能定理的形式.
关键词 平移非惯性系 ;动能定理 ;惯性力
1 引言
经典力学中的动能定理
述为质点动能的改
变量等于力的功[ 1 ] . 即
m
2 v
2
b -
m
2 v
2
a =∫
b
a( l)
F ·d r
或
Ek ( b) - Ek ( a) = A ab
其中 Ek = 12 m v
2 表示质点的动能.
对于质点系 ,任一过程中质点系动能的增量
等于外力做功与内力做功之和. 动能定理反映了
力的空间积累与运动物体的动能之间的关系 ,只
在惯性系中适用 ,且在所有惯性系中具有相同的
形式. 参照惯性力的引入而使牛顿运动定律在非
惯性系中形式上成立 ,本文试图通过惯性力的引
入使得动能定理在平移非惯性系中具有相同的
形式.
2 平移非惯性系中动能定理的推导
以图 1 中两物体的运动为例 ,质量为 M 的大
物块上放着一个质量为 m 的小物块 ,两物块之间
存在摩擦力 ,滑动摩擦系数为μ,大物块与光滑水
平面之间无摩擦 ,开始时小物块以ν0 向右运动. 假
设大物块足够长. 使两物块最终能以相同的速度
运动.
以静止的水平面为参考系 ,根据质点系动量
定理可得两物体最后的共同运动速度为
v =
mv0
M + m
(1)
图 1
这一过程中 (即从开始到两物块相对静止时) 系统
动能的变化为
ΔEk = m + M2 v
2
-
m
2 v
2
0
=
m + M
2
mv0
m + M
2
-
m
2 v
2
0
= -
mM
2 ( m + M) v
2
0
根据动能定理 ,系统动能的变化等于一对摩擦力
所做的功
ΔEk = - mM2 ( m + M) v
2
0 = - f s (2)
式中 s 为从开始到两物块相对静止时 m 相对 M
的位移.
当以 M 为参考系时 ,从开始到两块相对静止
前 M 为非惯性系. 若动能仍为 Ek = 12 m v
2 的形
式 ,则上述过程中系统动能的变化为 - m v
2
0
2 ,动能
的变化量不等于摩擦力所做的功. 动能定理在非
惯性系中不再适用.
在研究惯性系与非惯性系的过程中 ,通过在
非惯性系中引入惯性力使牛顿运动定律在形式上
成立. 以下将进一步分析在平移非惯性系中引入
惯性力后动能定理能否满足在形式上成立.
以地面为参考系 , m 与 M 的加速度分别为
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am =
f
m
, aM = f′M
其中 f = - f′为一对摩擦力.
以 M 为参考系 ,由伽利略变换 , m 的加速度
则为
a′m = am - aM
因此在 M 参考系中 , m 所受合力
∑F = f ≠ma′m ,牛顿第二定律在非惯性系
中不成立.
引入惯性力 : Fi = - ma M ,则 ∑F = f + Fi =
ma′m ,牛顿第二定律形式上成立. 假设惯性力与真
实力一样做功 ,则从开始到两物块相对静止时合
力做功为
∫∑F ·d r =∫f + mM f ·d r = - m + MM f s
由式 (2) f s = m M2 ( m + M) v
2
0 ,得
∫∑F ·d r = - m2 v20 =ΔE′k
动能定理成立. 推广至一般情况
ΔEk = m2 v
2
b -
m
2 v
2
a =∫
b
a( l)
( F真 + Fi ) ·d r
即在平移非惯性系中 ,真实力做功与惯性力“做
功”之和等于系统动能的改变量. 通过惯性力的引
入 ,动能定理在形式上也成立.
3 讨论
动能定理是建立在绝对的时空观上的 ,是通
过牛顿第二定律推导出来的 ,只要牛顿第二定律
成立 ,则其必然成立. 牛顿运动定律只在惯性参考
系中成立 ,但在非惯性参考系中 ,可通过引入惯性
力 ,使牛顿第二定律在形式上也成立. 由上述推导
过程可见 ,如进一步假设惯性力做功具有与真实
力做功同样的性质 ,则在考虑了惯性力做功的情
况下 ,动能定理在平移非惯性系中也成立. 与在惯
性系中相比多了一部分“惯性力”做功. 在非惯性
系中看这一部分力做的功并不是“虚无”的. 从这
方面来讲 ,强调“惯性力”是“假象力”并不科学 ,惯
性力所产生的物理后果是真实的 ,具有一定的现
实意义. 惯性力与所谓真实力的区别源于经典力
学的框架中 ,人们对惯性系与非惯性系在观念上
认识并不平等. 在爱因斯坦的广义相对论中则认
为引力和惯性力实际上是等效的.
4 结论
通过惯性力的引入并假设惯性力可以做功 ,
导出了在平移非惯性系中的动能定理 ,该定理与
惯性系中的动能定理具有相同的形式.
参 考 文 献
[ 1 ] 钟锡华 ,周岳明. 大学物理通用教材 力学. 北京 :北京大学
出版社 ,2001. 69
(上接第 45 页)
我们反对那种照本 (屏) 宣科 ,教而不化的教
学方式 ,它们从任何意义上都不是研究性教学.
我在湖南大学物理系任教 17 年 ,在系教学主
任岗位上工作了 11 余年. 在我的教学和管理经历
中 ,我一直坚持励志作为育人的重要一环 ,激励学
生积极寻找适合自己的学习方法 ;积极进行双语
教学和研究性教学. 部分学生在我们直接指导和
帮助下 ,正在成长为同行中的佼佼者 ,部分已成为
国家的栋梁之才 ,这是我作为教师的欣慰所在.
参 考 文 献
[ 1 ] 朱邦芬编. 清华物理八十年. 北京 : 清华大学出版社 , 2006
[ 2 ] 湖南大学校史编审委员会. 湖南大学校史 (上册) ,长沙 : 湖
南大学出版社 , 1996
[ 3 ] R. P. Feynman and R. Leighton. Surely you’re joking.
Mr. Feynman , N. Y. : Norton & Company , 1985
[ 4 ] 刘寄星. 山高海阔赞彭公. 物理 ,2005 , (5) : 324~331
[ 5 ] 彭桓武. 物理天工总是鲜———彭桓武诗文集. 北京 : 北京大
学出版社 , 2001
[6 ] 倪光炯. 大学物理课程报告论坛集 2005 (大学物理课程报告
论坛组委会编) . 北京 :高等教育出版社 ,2005
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