“头脑奥林匹克”活动简介“头脑奥林匹克”活动简介
让我成为知识的探索者!
让我在未知的道路上漫游!
让我用我的创造力把我居住的世界变得更美好!
前 言
“头脑奥林匹克”起源于美国,是有深厚历史背景的。当时与苏联的人造卫星、人造飞船上天有关。美国人眼红了,心急了。60年代,是美国兴起了教学改革热。70年代,美国的教学改革趋向成熟。“头脑奥林匹克”由此诞生。美国教育不满足于试卷的分数,而是着眼于人的创造力培养,社会手创造成果。正因为美国充分注意了人的创造力,所以才有科技发达的今...
“头脑奥林匹克”活动简介
让我成为知识的探索者!
让我在未知的道路上漫游!
让我用我的创造力把我居住的世界变得更美好!
前 言
“头脑奥林匹克”起源于美国,是有深厚历史背景的。当时与苏联的人造卫星、人造飞船上天有关。美国人眼红了,心急了。60年代,是美国兴起了教学改革热。70年代,美国的教学改革趋向成熟。“头脑奥林匹克”由此诞生。美国教育不满足于试卷的分数,而是着眼于人的创造力培养,社会手创造成果。正因为美国充分注意了人的创造力,所以才有科技发达的今天。
“头脑奥林匹克”就是动脑,动口又动手的活动。它的特点是:以“动手”为主。它以“动手”的活动,促进“头脑”的发展。所以叫“头脑奥林匹克”,简称“OM”。(THEOLIMPIC OF MIND)它是利用一些有趣的游戏活动,培养青少年创造力的一种方法。它是通过求异思维、别出心裁和标新立异等方式来培养创力的。
0M的原则是:用最简单的材料,制造最有创意的作品。OM提倡与众不同,它的题目“答案不唯一”。OM主张打破框框,创造全新的思维。OM有句名言:“只要没有规定,你就大胆地干吧!”因此,OM为创造力的开发开辟了广阔的天地。OM与小发明的相同之处,都是以“创造”为宗旨。不同之处,OM培养的是创造“思维”,建立创造意识;小发明要求制作出发明的“成果”。有发创造的思维和创造的观点,就会不断有发明的成果。就是我们培养青少年的目的所在。OM的目标始终是建设性的,他尊重学生的意愿、尊重自我所以驳得学生的欢心和兴趣。
OM活动最早产生于美国,后来被推广到加拿大、英国、法国、德国、俄国、日本等腰三角形国家,1987年传入我国,至今在上海、北京、江苏、浙江、四川、山东、湖北等省市亦开展得有声有色,并在当地有关部门的支持下相继成立了各地的“头脑奥林匹克”协会,这大大推动了“头脑奥林匹克”活动在当地的蓬勃开展,然而处于改革开放前沿的广东由于没有一个固定的组织来牵头,虽然先后开展了十多年,也取得了一些成绩,但始终难成气候。多年的经验告诉我们,要想该活动能在我省得到全面的推广和发展,必须要得到相关部门的大力支持和帮助(如少工委、关工委以及科教部门等),在此希望相关部门伸出热情之手,共同推动“头脑奥林匹克”活动在我省的蓬勃发展,为培养具有创造性思维、较强综合实践能力和团队的合作精神的新一代,全面提高我省青少年的综合素质而努力!
自从1987年头脑奥林匹克引进中国以来,每年5月中国都会派优胜者参加在美国举行的世界总决赛,而他们也没有辜负同学、教练、家人与祖国的希望,先后获得了十次冠军、八次亚军的好成绩。他们走出国门,与美国、德国、日本、新加坡等国的青少年进行了头脑奥林匹克活动的交流和学习,增进了友谊,促进了活动的发展,并且为祖国争了光。
辉 煌 成 绩
吉祥物omer 与孩子们 25届世界总决赛开幕式
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26届世界总决赛图片
什么是头脑奥林匹克?
概括地说,对各年龄层的学生,头脑奥林匹克就是一个创造性解题的竞赛。孩子们选择一个题目,创造一种解法,然后把这些解法带到竞赛中,和同一年龄或级别的其他参赛队进行比试。
活动可以帮助参赛者培养独创性、扩散性思维和团队合作精神。题目没有最终和唯一答案。通过整个队的一起工作、头脑风暴、角色扮演等准备活动,队员学会了团体努力、增强了自信心、学会了尊重和理解他人。如果以前你从未参加过我们的活动,你将会有一个令人兴奋的经历。如果你是一名教练,你从每年的活动中都会遇到新的挑战,对你的队员有新的发现。
活动的目的是给学生令人兴奋的学习经验,进行挑战,学得愉快。 我国现代化建设需要大量既会动手又会动脑的知识广博的创造性人才,而不是那些只会死记硬背
本知识,不会解决实际问题的人。为了适应新形势对人才培养的需求,在党和国家领导人大力提倡素质教育、培养中华民族的创新力的时候,头脑奥林匹克不仅符合素质教育的精神,其融趣味性、知识性于一体的比赛形式也为素质教育提供了一种切实可行的教育模式。同时,赛事提倡的诚信、团队合作、不怕失败、重在参与的精神也与德育教育的要求不谋而合。
因此,赛事开展十多年来,受到了党和政府的亲切关怀和大力支持。江泽民、吴邦国、徐匡迪等领导人都用不同的方式表示对这个活动的支持,鼓励参赛大胆创新,勇闯科学的高峰。各地的教育部门也对赛事的具体组织和管理工作给予了支持。
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广 东 代 表 队
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