儿童学习障碍与儿童大脑功能发育有关

　　很多孩子平时在家里活泼机灵，能说会道，看着都是很聪明的。可是入学后，在学习方面却总是表现的没有那么出色。课堂上不认真听讲，老师讲的知识学不进去，造成了学习成绩的不断下滑。孩子本身是很努力的，也下了很大的工夫，可就是产生不了效果。其实这些都是儿童学习的困难的表现。 　　学习困难的儿童常会有这些表现：好动不安，注意力不集中，动作笨拙，手眼不协调，情绪易激动，胆小退缩，听的记不住，说不出来，对词、句不易理解，只会重复等现象。学习上的问题，一般表现在阅读、算数、写方面。常出现的问题是：字的偏旁部首颠倒，字母分不清；单字能认识，放在句中不认识；抄写、阅读常串行，丢字；字大小不等，结构差，仿画图形有困难；读书时要一个字一个字地指着看；语言发展迟缓，缺乏表达自我的能力；对题的理解能力差，思路简单等。 　　长春461医院的医生介绍，学习困难的异常现象，同中枢神经系统的功能失常有关。心理学和神经生理学的理论，将学习障碍儿童分为发展性学习障碍和学业性学习障碍两大类。 　　发展性学习障碍，又分为原始性缺陷（如注意力缺陷、记忆力缺陷、视---动协调缺陷、知觉能力缺陷等）和衍生性缺陷（如思考力、语言能力）。发展性的学习障碍，一般同学习上的预备技能欠缺有关。比如：儿童学习写字，先要具备眼手协调能力和对事物加以序列安排的能力；阅读的学习，要有视觉与听觉分辨、记忆、发现事物间的关系，专心注意等能力，否则，写字、阅读将会产生困难；学业性学习障碍，有算术缺陷，组字缺陷，书写缺陷等。儿童在视觉与听觉上产生听、说、读、写和数量与几何图形的理解和运用上的困难。 　　儿童的学习障碍，严重影响儿童的学习能力发展。从人生的生理发展情况来说，学习困难问题的产生的原因，除了体内的生物化学失调（如维生素不足）、遗传因素、环境因素外，更主要的同大脑的功能的发展、运用有关。大脑的功能决定一个人的智力水平。智能的运作发生困难，会出现知觉、记忆、推理、思考等方面的问题。脑抑制功能差，会出现分心、好动、耐挫折和容忍力差与行为固执的现象。 　　脑功能的发展不良，会导致出现视觉缺陷、双侧平衡感与空间位置感差，身体形象认识不清等情况，直接妨碍儿童学习能力发展。 　　长春461专家提醒，儿童表现出学习障碍的问题时，家长切不可操之过急。孩子学习困难，是因为儿童的大脑发育不完善造成的，也可能与孩子所处的环境有关。但不论是哪种原因，家长都应该正确的看待儿童学习困难的问题。对待学习困难的儿童也要有合理的方法和态度，这样才能对孩子的症状减缓有益，否则只会愈演愈烈。