俄罗斯卫国战争历史教学2，俄文

Демонова Ольга Яковлевна, зам.директора по УВР МБОУ СОШ № 18 города Ставрополя Урок по теме «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.» ( 9 класс). Цели: - обобщить знания учащихся по теме: «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.», осветить и проанализировать проблемы и итоги Великой Отечественной войны; - развивать умение учащихся решать проблемные и познавательные задачи, доказывать свою точку зрения, вести дискуссию. Тип урока: повторительно-обобщающий (игра «Брейн-ринг»). Условия: 1. Класс делится на три команды; 2. За полный правильный ответ команда получает 2 очка, за правильный неполный ответ – 1 очко; 3. Если команда не отвечает на вопрос, вопрос переходит к команде соперников; 4. Если команды не могут ответить на вопрос, отвечают зрители; 5. Итоги жюри подводит после каждого раунда. Оформление: книжная выставка о Великой Отечественной войне, музыкальные записи, фрагменты из кинофильмов, карта «СССР в Великой Отечественной Войне 1941-1945 гг.», портреты военачальников. I раунд «Исторический» 1. Что такое? - план «Тайфун»; - план «Цитадель»; - план «Багратион». 2. Что и когда произошло? - в Тегеране; - в Ялте; - в Потсдаме. 3. О чем рассказывают документы? 3.1. Цели начавшейся войны против нашей страны один из фашистских лидеров Й.Геббельс сформулировал так: «Россия будет расчленена на свои составные части. Каждой республике надо осторожно предоставить свободу. Тенденция такова: не допускать больше существования на Востоке гигантской империи. Большевизм останется в прошлом. Тем самым мы выполним нашу подлинную историческую задачу». - Почему Гитлеру и германскому вермахту оказалось не под силу выполнить эту «историческую задачу»? 3.2. «…Год 41-й, поражение первых месяцев войны было неминуемым следствием года 37-го и более ранних годов, и никогда нам не счесть и уже не узнать, сколько миллионов могли остаться в живых…»(писатель В.Кондратьев). - Что дало право писателю на данную оценку? Согласны ли вы с ним? 3.3. Комментируя обращение Сталина, вспомнившего в ноябре 1941 года о «великих предках», иностранные наблюдатели отмечали, что в нем выражена надежда больше на исконный русский патриотизм, нежели на официальную идеологию; «русские солдаты борются не за революцию, а за Россию». - Согласны ли вы с такими комментариями? Как вы считаете, советские люди в годы войны сражались за социализм или за Отечество? 3.4. Н.Верт в книге «Россия в войне 1941-1945 гг.» писал: «…Эвакуацию промышленности во второй половине 1941 и начала 1942 года и ее «расселение» на Востоке следует отнести к числу самых поразительных организаторских и человеческих подвигов Советского Союза во время войны». - Как вы думаете, почему удалось столь быстро перевести экономику страны на военный лад? 3.5. Все 900 дней блокады Ленинграда ученые Всесоюзного института растениеводства оберегали уникальную коллекцию семян, собранную со всего света академиком Н.И.Вавиловым. Бомбежки и артобстрелы, голод и холод, казалось, испытывали людей на прочность. Особенно мучителен был голод. А рядом стояли коробки с пшеницей, рисом, фасолью, гречихой. Протяни руку - возьми, брось в котелок, вари и ешь… Но измученная голодом, доведенная до дистрофии горстка ученых не съела ни единого зернышка. Бесценная коллекция была сохранена. - О чем свидетельствует данный факт? Как бы вы могли оценить его? 3.6. Второй фронт в Европе был открыт союзниками за 11 месяцев до капитуляции Германии. Чем это можно объяснить? Западные историки утверждают, что затяжка с открытием второго фронта будто бы компенсировалась военными поставками по ленд-лизу в СССР. - Выскажите свою точку зрения. II раунд «Краеведческий» 1. Укажите кодовое название плана гитлеровского командования по захвату Северного Кавказа. 2. Назовите хронологические рамки битвы за Кавказ. 3. Каковы потери гитлеровских войск в оборонительный период битвы за Кавказ? 4. Как назывался рейхскомиссариат, который гитлеровское руководство планировало создать на оккупированной территории Северного Кавказа? 5. Какое время просуществовал оккупационный режим на Ставрополье? 6. Когда был создан краевой штаб партизанского движения? Кто его возглавил? III раунд «Литературный» 1. Назовите литературные произведения о Великой Отечественной Войне. 2. Назовите автора стихотворных строк: - Я убит подо Ржевом В безымянном болоте, В пятой роте, на левом При жестоком налете. (А.Т.Твардовский) - Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины, Как шли бесконечные, злые дожди, Как кринки несли нам усталые женщины, Прижав, как детей, от дождя их к груди? (К.Симонов) - Мы были высоки, русоволосы. Вы в книгах прочтете, как миф, О людях, что ушли, не долюбив, Не докурив последнее папиросы. (Н.Майоров) 3. Назовите произведение и его автора: «- Ну что вы, в самом деле? У меня мама – медицинский работник… - Нету мамы. Война есть, немцы есть, я есть, старшина Васков. А мамы нету. Мамы у тех будут, кто войну переживет. Ясно говорю?» (Б.Васильев. А зори здесь тихие) 4. Назовите автора книги «Тайна Марухского ледника». (В.Гнеушев и А.Попутько) IV раунд «Музыкальный» Звучат отрывки из песен в исполнении К.Шульженко, Л.Руслановой, Л.Утесова и М.Бернеса. Побеждает команда, правильно назвавшая наибольшее число песен военных лет. Игра со зрителями 1. Какие памятники героям Великой Отечественной войны установлены в нашем городе? 2. Когда был дан первый салют в годы Великой Отечественной войны? 3. Какой подвиг совершил Леонид Севрюков? 4. Кто первым на Ставрополье стал Героем Советского Союза? 5. Назовите высший военный орден СССР.