几种表现手法的辨析

nullnull——几种艺术手法的 辨析——几种表现手法的辨析null说一说：除了衬托手法， 我们还学过哪些表现手法？表现手法是什么？ 也称表现（或表达技巧），凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。如衬托手法。null对比、衬托、埋伏笔初中教材中绝大多数文学作品都使用了以上写法。 如《变色龙》 《最后一课》 《口技》 《阿长与〈山海经〉》《海燕》 《故乡》 《范进中举》《爱莲说》 《我的叔叔于勒》 《马说》 《岳阳楼记》 《孔乙己》 你能指出这些课文所用的表现手法吗？ 你对这几种艺术手法有什么疑问吗？对比 衬托 埋伏笔 欲扬先抑 象征……null《海燕》这篇文章所要歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？ 写海鸥、海鸭、企鹅的目的是形成鲜明的对比，以突出海燕的勇敢。 辨析1：对比对比是一种手段，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。可以横比，也可以纵比。答思路： 通过与（ ）的对比，突出 （ ）的 （ ）。null 练一练1 阅读下面的文字回答，作者写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？ 这种花（玉簪花）的生命力极强，随便种种，总会活的。……我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点花草种种。有一种太阳花又名“死不了”，开始五彩缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。 玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。答案：通过与太阳花的对比，突出玉簪花生命力之强。 null 练一练2： 许多少女般秀美的湖泊干涸了她的青春，许多琴弦似的小溪失去了她的小夜曲，许多浪子般的内陆河被埋葬了最后的徘徊。唯有你（大河），还在奔流，还在奔流，还在追求着你不朽的抱负。 请问：“湖泊干涸了她的青春、小溪失去了她的小夜曲，内陆河被埋葬了最后的徘徊”这几句话对于描写大河起到了什么作用？ 通过与湖泊、小溪、内陆河的对比，突出了大河追求的坚定（执著）。null 辨析2：衬托 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物、有密切关联的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托。 null 课文《爱莲说》中, “菊”和“莲”构成了 关系; “莲”和“牡丹”构成了 关系。答题金钥匙： 正衬——性质比不上主体事物，但较为接近。 反衬——与对比类似 作用：通过（非主体事物 ）的衬托，突出 （主体事物）的 （ ）。正衬反衬正衬 vs 反衬null 当日杨志领了，次日早起五更，在府里把担仗都摆在厅前。老都管和两个虞候又将一小担财帛，共十一担，拣了十一个壮健的厢禁军，都做脚夫打扮。杨志戴上凉笠儿，穿着青纱衫子，系了缠带行履麻鞋，跨口腰刀，提条朴刀。老都管也打扮做个客人模样。两个虞候假装做跟的伴当。各人都拿了条朴刀，又带几根藤条。梁中付与了札付书呈。一行人都吃得饱了，在厅上拜辞了。梁中书看军人担仗起程。杨志和谢都管两个虞候监押着，一行共是十五人，离了梁府，出得北京城门，取大路投东京进发。 ——《杨志押送金银担  吴用智取生辰纲》 辨析3：埋伏笔null 那天早晨，我去上学，去得非常晚，我好害怕被责骂，特别是，韩麦尔先生跟我们说过，他要考一考分词规则，而我连头一个字都不会。这时，在我的头脑里冒出了逃学、去田野跑一跑的念头。天气是那么暖和，那么晴朗！我听见乌鸦在小树林边鸣叫，普鲁士人正在锯木厂后面的里贝尔草地上操练。所有这一切都比分词规则更吸引我，但我还是顶住了诱惑，加快脚步向学校方向跑去。 从村政府门前经过的时候，我看见许多人站在小布告栏前。这两年来，所有的坏消息，诸如吃败仗啦，征兵征物啦，还有普鲁士占领军司令部发布的命令啦，都是从那里来的。我边跑边想：“又有什么事吗？” 当我跑着穿过广场的时候，正在布告栏前和徒弟一起看布告的瓦克特尔铁匠朝我高喊：“小家伙，不用赶得那么急；你去得再晚也不会迟到的！”我以为他在跟我开玩笑，便上气不接下气地跑进韩麦尔先生的小教室。 —都德《最后一课》null埋伏笔 在主要情节出现之前，暗示性的小细节，一般较为隐秘。 作用：在文中起情节的铺垫作用，令情节发展更自然。你能总结出埋伏笔手法的特点和作用吗？null 自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。----《儒林外史》null 自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。null辨析4：欲扬先抑---- 先贬抑，再大力颂扬所描写的对象。 上下文形成对比，从而突出所写的对象，收到出人意料的强烈效果。 《阿长与〈山海经〉》null辨析5：象征 象征是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想和感情。 象征能够委婉、含蓄地表达不容易或不便于直接说出的思想感情，而且化“抽象”为“具体”，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。 象征的手法常常着眼于全文。 如高尔基的《海燕》 null对比是一种手段，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。 正衬——性质比不上主体事物，但较为接近。 反衬——与对比类似 埋伏笔---在主要情节出现之前，暗示性的小细节，一般较为隐秘。 欲扬先抑----先贬抑再大力颂扬描写对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感染效果。 象征---指借助某一具体事物的外在特征，寄寓某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理。null总结： 这节课，你有什么收获？还有什么疑惑？ 作业布置： 完成印发的《心田上的百合花》 题。努力哦！null《口技》一文为什么要写听众的表情和神态？补充：侧面描写 通过对观众（听众）的描写，烘托出口技表演者的技艺高超。侧面描写不是比较，而是旁人对主体的所作所为的反应。