第6单元表内乘法(二)4解决问题课件PPT学习目标1.进一步认识乘法的意义。2.会用乘法解决简单的实际问题。3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。*课件PPT复习导入
下面各题,并说出用哪一句口诀。4×8=3×6=7×8=2×7=6×7=8×5=四八三十二32五八四十40六七四十二42二七十四14七八五十六56三六十八18*课件PPT情景导入1二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗?1.你知道了什么?2.解决“坐得下吗”这个问题,需要知道哪些信息?3.这两条信息中哪个没有直接告诉我们?(“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”)课件PPT探索新知预设1:2×7=14(个)14+14+5=33(个)2×7=14(个)28+5=33(个)4×7=28(个)预设2:7×4=28(个)28+5=33(个)预设3:课件PPT探索新知2×8=16(个)16+16+1=33(个)2×8=16(个)32+1=33(个)8×4=32(个)4×8=32(个)32+1=33(个)预设4:预设5:预设6:课件PPT*课件PPT探索新知1.信息相同,问题相同,为什么有这么多不同的算法?2.这些不同的算法中有什么相同的地方?2×7=14(个)14+14+5=33(个)2×7=14(个)28+5=33(个)4×7=28(个)7×4=28(个)28+5=33(个)2×8=16(个)16+16+1=33(个)2×8=16(个)32+1=33(个)4×8=32(个)8×4=32(个)32+1=33(个)(观察的角度不同)(都要找好1份数和几份数)课件PPT典题精讲( )×5<31 42>6×( ) 9×( )<48( )×9<50( )里最大能填几?*课件PPT典题精讲解题思路:这是一组填最大值的练习,可以采用变式的方式灵活应用口诀寻找
。如( )×5<31,意思就是几与5相乘的积比31小,通过想乘法口诀可知,( )里可以填1~6中的任意一个自然数,但其中最大的就是6,所以( )里最大填6;也可以直接想口诀来求出( )里能填的最大数,想几与5相乘的积最接近31且比31小,想口诀“五六三十”可知,( )里最大填6。同样的方法,可以求出42>6×( ),( )里可以填1~6中的任意一个自然数,最大填6;9×( )<48,( )里可以填1~5中的任意一个自然数,最大填5;()×9<50,( )里可以填1~5中的任意一个自然数,最大填5。课件PPT典题精讲正确解答:6( )×5<31 42>6×( ) 9×( )<48( )×9<5056 5 课件PPT典题精讲找规律,填数。课件PPT典题精讲解题思路:要仔细
给出的已知数据,从已知数据中找出隐含的规律。通过观察前两组数据可以发现2×3=6,6×5=30;也就是上面三个数的乘积正好等于下面三角形里面的数。根据发现的规律,算出后面应填的数,即3×3=9,9×2=18;1×6=6,6×8=48。课件PPT典题精讲正确解答:1848课件PPT( )×9<50错误解答易错提醒括号里最大能填几?4 课件PPT错解分析:易错提醒错误解答错在没有理解题意,题目要求是括号里最大能填几,而不是填合适的数。填成合适的数,4×9=36,36<50,虽然成立,但是不符合要求。括号里能填1~5中的任何一个自然数,要求填最大的,就只能填5。课件PPT易错提醒正确解答错误解答( )×9<50括号里最大能填几?4( )×9<505课件PPT学以致用1.幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋,这些鸡蛋够吗?课件PPT学以致用2.一把椅子有3条腿,有25条椅子腿,10个椅子面。工人师傅想做7把椅子,够吗?7个<10个3×7=21(条)够课件PPT学以致用3.把口诀补充完整。四九()七()六十三五九()()九七十二()九二十七()九三十六()九五十四()九十八三十六九八三四十五四二六课件PPT学以致用9×4=9×8=9×5=9×6=9×9=×4=369×=72×9=6381367245549879×=4559×7=634.花儿后面藏着谁?课件PPT学以致用5.课件PPT课堂小结1.由于观察的角度不同,解决问题的策略也就不同,但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义,以及画图的方法解决问题。2.在解决最大能填几这类问题时,可根据乘法口诀求解,找出与比较数最相近的那句口诀,且口诀的得数要小于比较数。课件PPT谢谢****