苏少版小学音乐三年级上册第三单元备课

苏少版音乐三年级第三单元备课 单元 第三单元百灵鸟的歌 课时 3课时 教学内容 唱：《顽皮的小杜鹃》《白鸽》《叫我唱歌我唱歌》听：《对鸟》《大鸟笼》动：歌表演（白鸽）奏：竖笛练习（三） 教学目标 1．在欣赏、歌唱、表演等活动中感受与表现“百灵鸟”“小杜鹃”可爱的音乐形象，从而增进热爱自然、热爱生活的情感。2．通过听赏《对鸟》和演唱《叫我唱歌我唱歌》，感受浙江与江苏地区民歌的方言特点和演唱形式。3．聆听《大鸟笼》，感受乐器音色及旋律走向的特点；能在演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》和《白鸽》时用声音和动作模仿表现鸟儿的形象；尝试用卡农的形式演唱歌曲《白鸽》，并创造性地进行歌表演，丰富对歌曲的表现。4．认识sol、la、ti的唱名和相应的柯尔文手势，能边做手势边正确模唱相应的音高。5．巩固已学过的音的唱名和柯尔文手势，能从歌曲《》中找到这些音，按高低顺序排列出来，并边做手势边唱出歌中相应部分的曲谱。知道一个人演唱称“独唱”，通过欣赏歌曲《对鸟》，感知民歌独唱的声音特点；知道“一领众和”是民间号子与劳动歌曲中常用的演唱形式，能与同伴合作演唱。6．巩固已学过的三音指法及吐音吹奏。比较熟练的掌握高音八孔竖笛吹奏三个音的指法，练习吹奏有这三个音组成的乐曲《小快板》。 单元 第三单元百灵鸟的歌 课时安排 第一课时 授课时间 教学内容 1．1．听：《大鸟笼》2．唱：《白鸽》3．动：歌表演（白鸽） 教学目标 1．通过欣赏《大鸟笼》，随音乐模仿小鸟飞翔的动作，用身体表现乐曲中轻快、活泼、快速进行的旋律。2．味性和有效性用卡农的形式演唱歌曲《白鸽》，并进行歌表演，增加学生学习歌曲的尝试趣。 重难点 重点：第二、三乐句中同音反复的音准问题。难点：准确、有层次的轮唱歌曲。 教具 钢琴、多媒体课件等 教学过程教学过程 一、谈话导入今天，老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课，大家说可以吗？大家看，这是什么？（多媒体课件播放白鸽视频）鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴。今天，我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。二、节奏练习：1．大家知道了鸽子有这么重要的作用，谁能来模仿一下鸽子的叫声？（学生模仿鸽子的叫声，为下一步的节奏练习做铺垫。）2．老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声，你们听：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕－|3.学习歌曲中的重点旋律：小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗？这次它唱出了一连串的音符，你们听：2/45444|4333|22|5－|让我们一起来唱唱吧。4.哼唱旋律：大家听得这么认真，谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律？5．小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确，它要考考大家，看看谁的耳朵最灵，大家愿意接受小鸽子的挑战吗？2/45444|4333|22|1－|三、学唱歌曲1．初听单声部旋律，感受歌曲的情绪。老师家里也养了一群鸽子，有一天当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的窗台上，急切的呼唤我快起床，你们听。（教师范唱单声部旋律）。你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床？（亲切、急切）2．复听音乐，让学生自主学习歌曲。请同学们思考一下，这首歌曲由几个乐句组成，有没有熟悉的地方？（熟悉2、3句，我们前面已经模唱了。）3．随琴学唱2、3乐句，并纠正不足。4．学唱第一乐句。看来来大家都拥有两只“音乐”的耳朵，听得非常准，唱得也是非常完整。那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点？（老师弹奏第一乐句旋律，如果学生没有听出上行音阶的话，可以将其中的“5”省略，再进行弹奏。）5．完整的演唱单声部歌曲2-3遍，并进行感情处理。四、轮唱歌曲1．初次感受“轮唱”的效果。当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，（播放轮唱）2．我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？(两组先后演唱相同的旋律)3．讲解“轮唱”的演唱方式。大家说的非常准确，在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式——轮唱，谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”？4．大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式？5．介绍怎么看“轮唱”的谱子。6．详细介绍在《白鸽》这首歌曲中怎样演唱。为了让同学们更清楚一些，我们现在就把同学们的分成两组，一起来体验一下“轮唱”这种新的演唱方式。A、第一声部第一组同学在演唱的时候，请同学们仔细观察，看看第一声部和我们刚才演唱的单声部歌曲《白鸽》有没有区别？（有，多了“快起床”）同学们观察的非常仔细，第一声部多唱了一个“快起床”，这样两个声部就可以同时结束。B、第二声部：第一声部的同学唱的这么整齐，现在轮到我们第二组同学了。7．尝试“轮唱”的演唱方式。两声部按照“轮唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的过程中，及时解决发现的问题。（声音的和谐、力度、速度等方面的问题。）8．巩固练习“轮唱”。（师生合作、男女生分组、互换等）9．体会“轮唱”的艺术魅力。大家演唱的已经是有模有样了，那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱”、“独唱”，有什么不同的感受？五、听《大鸟笼》师：今天老师给你们带来段音乐，你们能听出是哪个顽皮的家伙闯进了我们的课堂吗？生：是小鸟。师：你们的耳朵真灵，你们听出小鸟在干什么吗？生：学小鸟飞。先听第一段，老师示范小鸟飞的高低，让学生学。第二段让学生自由发挥，后一段是小鸟在盘旋，最后一段又回到主旋律了。最后问：小鸟飞哪去了？生：飞走了。师：那你们知道扮演小鸟的主乐器是什么吗？有三个答案给你们选（长笛、钢琴、小提琴）生：长笛。师：我们再完整地听一遍乐曲，边听边律动。 复备 教学反思 单元 第三单元百灵鸟的歌 课时安排 第二课时 授课时间 教学内容 1．唱《顽皮的小杜鹃》2．听《对鸟》 教学目标 1．学唱奥地利民歌《顽皮的杜鹃》，增强学生对大自然的热爱之情，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。在唱歌、表演等活动中感受“小杜鹃”可爱的音乐形象。2．听唱温州民歌《对鸟》，感受温州乡土音乐的魅力，增强学生对地方音乐的喜爱。分析比较山歌的风格特点，并用明亮的歌声表达歌曲欢乐，爽朗的情绪。 重难点 重点：学习用欢快、活泼的情绪和轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。难点：弱起拍节奏的把握。 教具 钢琴、多媒体、打击乐器等 教学过程教学过程 主备 复备 一、组织教学1．在音乐声中走进教室。2。复习演唱歌曲《白鸽》。二、听《对鸟》1．师：今天我们要欣赏的一首歌曲是温州非常有名的山歌《对鸟》，请同学们仔细的听一听，想一想，它是用温州什么地方的方言来唱的。2．出示歌词，让学生尝试去念一念。“吤姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区别比较大A:吤姆：乐清方言，什么的意思B:长尾巴汀：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰的鸟。3.学唱这首歌A师无伴奏范唱B师对学生进行口头传唱。唱好下滑音（铜绿鸽夹嘴这几个字）C学生学会后由第一排对第二排，一排排接下去传唱。4.介绍山歌及特点并与劳动号子的区别A师：同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏，演唱形式，曲调的特点（出示幻灯）劳动号子节奏：固定演唱形式：一领众和曲调：粗犷有力B师：通过今天学唱的山歌《对鸟》，你认为山歌是怎样的？它与劳动号子有什么区别，带着这两个问题一起来听《对鸟》和《打夯歌》（出示幻灯片）劳动号子、山歌节奏：固定、自由演唱形式：一领众和、对唱曲调：粗犷有力、高亢、嘹亮、悠长5.再次聆听并模唱《对鸟》师：我们知道山歌应用高亢，嘹亮，奔放的声音来唱，那么让我们再来齐唱《对鸟》，唱出山歌的特点。三、唱《顽皮的小杜鹃》师：在音乐里有很多办法来扮演小鸟的形象，比如。。。？生：唱歌，跳舞师：听远处又来了个小家伙，你们猜是什么小动物？生：杜鹃。师：你们听到它是怎么叫的吗？生：“咕咕”。（让学生学习“咕咕”的叫声）师：真棒！在大森林里有一支顽皮的杜鹃鸟，他在树从中飞来飞去的，唱歌好听的歌，现在就请同学们来扮演这只顽皮的杜鹃，我们先藏在大树上，当听到鸟叫声时，就把脑袋露出来。我们先来试试看。（老师清唱，看看同学们表演的对不对。）师：我们跟歌曲来一遍。师：真棒！我看到了很多顽皮的小杜鹃。现在我想问问大家。刚才你们听到杜鹃鸟叫声，最后一句和前面有说明区别？生：最后一句叫了2次，其他都叫了1次。师：你听得真仔细，那鸟叫声有没有高低？生：有高低。（第一声高，第二声低）师：很好。第一声高一些，第二声低一些。师：我们一起来看歌谱。这首歌曲是奥地利民歌，叫《顽皮的小杜鹃》。我们再听一遍歌曲，看看有哪些地方的旋律是重复的。（学生回答）师：听得很仔细。下面我请大家跟我合作，有红框的乐句我唱，其他乐句由同学们来唱。师生合作完成歌曲师：唱得非常好，我们请同学们来合作，女生唱红框的乐句，男生唱其他乐句（唱完以后交换演唱）。师：同学们想一想，小鸟飞到我们身边与小鸟飞向远方的强弱一样不一样，你们应该怎么唱？（学生回答）师：唱的非常好，会背歌词的同学，我们可以背唱歌曲。（唱好以后学唱第二段歌词）三、课堂总结：让我们在歌声中飞出教室，下次再和小杜鹃一起玩耍，到森林里做客吧！ 教学反思 单元 第三单元百灵鸟的歌 课时安排 第三课时 授课时间 教学内容 1.唱《叫我唱歌我唱歌》2．奏：《竖笛练习》（三）3．单元评价：成长的足迹 教学目标 1.学唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表达“劳动号子”的独特演唱效果。2．巩固已学过的三音指法及吐音吹奏。比较熟练地掌握高音八孔竖笛吹奏sol、la、ti3个音的指法，练习吹奏由这三个音组成的乐曲《小快板》。2．复习单元内容，留下成长的足迹 重难点 重点：用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。难点：创意采用“一领众唱”，体验“劳动号子”的独特演唱效果。 教具 钢琴、多媒体、竖笛等 教学过程教学过程 主备 复备 教学过程：一、放音乐、做律动。学生拍手律动进教室今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看?出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。二、导入课题，学唱歌曲1．请同学们观赏“隔上段”（让同学感受音乐情绪及劳动情景。）提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？学生回答：活泼、有地。他们在干什么？2．现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，也是田间劳动过程的歌曲。（范唱）3．我们跟着音乐来感受一下。4．伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。按节奏念歌词：轻轻声模唱歌词。先唱歌词，辨认歌曲中重复变化。5．随琴合唱、边唱边感受歌曲劳动的心情。6．一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。三、学生创编表演活动，边歌唱边表演集体创编插秧、抛秧、收割等动作。四、竖笛练习（三）（一）音阶练习1.学过的每个音吹两拍。2.高音Re’的指法：闭0孔用悠长的口风吹奏。（二）、学习《小快板》1.教师范奏（1）听教师范奏，认谱。（2）注意曲中连线处连音的唱法。2.学生用“突”唱谱3.指导学生吹，学生做指法。4.师生接龙，完整吹奏全曲。五、成长的足迹复习本单元歌曲及相关乐理知识。六、课堂小结竖笛的学习贵在坚持，只有不断地练习、体验和感悟，我们才能真正地了解竖笛这件乐器，从而用它吹奏出动听的乐曲，希望今后你们都能成为小小演奏家。 教学反思