5模块三第七章_自我管理与提升_求职职场_实用文档

模块三·会说语言是沟通的桥梁。能言善辩，即使一无所有，依然纵横天下。传话游戏 学员分成两组 两组分别进行NOTE传话游戏 有一天,我与我的同学在路上经过银行,遇见有人抢劫,四名匪徒冲进银行,一人手里拿着枪,一人拿着匕首,一人拿着炸药.他们头上套着丝袜,身上穿黑色衣服.在慌乱之中,我把手袋丢了.我的同学也丢了一把雨伞.后来,公安局通知我们找到了.NOTE主要内容一、了解对象二、考虑场合三、沟通技巧四、说话艺术（一）考虑对方的基本情况（二）了解听话者的个性：了解的越多、效果会越好（三）关于对方个性特征（四）揣摩对方的心理状态一、了解对象二、考虑场合（一）选择场合（二）适合场合（三）利用场合案例讨论：1、李明和王强在放学回家的路上,议论起当天班主任老师组织的讨论"人活着究竟是为了什么"为主的班会情况。　　李明问王强："王强,今天的班会你觉着开得如何?"　　王强答："开得挺好,多热闹啊!"　　李明又问："你觉得大家的发言怎么样?"　　王强答：“我觉得大家的发言挺实在,挺诚恳,尤其是咱们老师的总结发言,我很受教育。"〈沉默一分钟〉　　王强接着又说："今天讨论会,我就觉得赵小红好笑。"　　李明问："好笑什么?"　　王强答：“老师刚说完班会的内容,让大家思考一下再发言。可赵小红思考还不到一分钟,就首当其冲地作了发言。你说,她急什么?"　　李明听到此，嘴里“噢”了一声,两人不再说话,继续走路……。[分析]第一次人家问班会内容“开得怎么样”，他答形势“开的热闹”；第二次人家问“同学们发言怎么样”问内容，他继续答形式“发言实在”；第三次“好笑”问题也是谈形式而不谈会议内容。因此李明失去了与之交谈的兴趣，二人没有达到交际目的。2、阅读下面的对话,看其是否表意清楚。 母亲〈对正在做功课的女儿〉："你打算几点钟吃晚饭?"　　女儿：“哦,我写作业呢。写完作业还得到同学家去核对一下,最后还有不明白的地方得去问问老师。”　　母亲:"饭要一个小时才能做出来。"　　女儿："小弟什么时候回来呢?他回来能帮我找一下我的同学吗?省得我浪费时间!"　　母亲："我不知道你小弟能不能帮你,我想知道你到底几点吃饭。"　　女儿：“等我把所有的事干完。”　　母亲:"开饭的时间只好自我来定了。"　　女儿表意不清楚，答非所问，妈妈问她几点吃饭，女儿两次均没有回答这个问题，没有实现交谈的目的。　3、分析下面的对话,看看沟通失败在哪里?　　某足球运动队。一天,一位队员来到了办公室,准备与教练员谈一下关于球队内部存在的问题,以便于加速解决,尽快提高球队队员的技术水平,参加大赛,踢出好的成绩。可是,谈来谈去,问题不但没有解决,这位运动员却离开了该运动队,加盟另外一个运动队了,并且成了那个足球队的主力。他们之间的谈话是这样进行的：　运动员：教练,占用你一分钟时间,可以吗?教练：〈埋头写字〉不行,我很忙。　　运动员：〈还不想走〉我想找你谈谈球队的事。　　教练：〈头没有抬起来〉找个时间再谈吧。　　运动员：〈仍不愿走〉我想现在就简单说一说,只一分钟。　　教练：〈头还是没抬起来〉那,好吧,请坐。　　运动员：我要交运动衣。　　教练：〈起身,不是面向运动员,而是转向衣柜〉说下去吧。　　运动员：我觉得……　　教练：〈打断他的话〉张大卫,回队去吧,我会去找你的。　　运动员:……我觉得留在队里没用。　　教练：〈背向运动员,从文件柜里取出文件〉嗬,还有什么呢?　　运动员：我把衣服留在柜子里了,再见。就这样,运动员离开了这个运动队,而到了另外一个运动队,并且成了另外一个足球运动队的主力。到了此时,原来他所在的运动队的教练才猛醒,才恍然大悟,可为时已晚。　　应该年说两个人都有错，首先看教练员：第一次对话，运动员强调只占用一分钟，谈球队的事。事关重要，教练员应该倾听。而教练头没抬起来勉强说“那，好吧，请坐。”由于没有注意到对方球员的大牌身份，没有体现充分的尊重。由于没有受到重视，所以第四次对话运动员提出:“我要运动衣。”这时事态已经严重了，仍不顾及对方身份继续以教练身份自居，最后球员走掉了。而运动员本身也有错，教练正忙着，说话不注重场合。4、试分析下面一段文字，看看表意是否恰当？　　两个人初次见面，有这样一段对话：　　甲问：“你叫什么名字？”　　乙答：“我叫赵天华。”　　甲问：“多大了？”　　乙答：“今年24岁，属羊的。”　　甲问：“老家在哪？”　　乙答：“山东，掖县。”　　甲问：“现在干什么工作？”　　乙答：“售货员，在五金商店。”表意不恰当，甲没有把握好身份，像审问罪犯。四、说话艺术（交谈艺术第二次课）“鸟不会被自己的双脚绊住，人则会被自己的舌头拖累”说得恰当要比说得漂亮更好。说话不考虑，等于射击不瞄准。（一）说话要有吸引意识语言沟通要讲究艺术性和增强吸引力，这是沟通的法宝。我们从广告的语言来看说话的艺术：“车到山前必有路，有路必有丰田车”。“你只需按下快门，余下的一切由我们来做。”“请到这里用餐吧！否则你我都要挨饿了。”“阁下，驾驶汽车时速不超过30公里，您可以饱览本市的美丽景色；超过60公里，请到法院作客；超过80公里，欢迎您光顾本市设备最新的急救医院；上了100公里，祝君安息吧！”（二）说话内容要有新意与众不同、有新意的谈吐会令人难忘，增加沟通的成效性。（三）语言要有魅力1、戒除口头禅，克服坏习惯2、简洁精练是说话的基本功3、生动形象是语言魅力的基本因素4、幽默风趣的语言是到处受欢迎的保障5、表达方式要巧妙6、注重情理结合交谈的技巧 一）选择话题营造氛围①中心开花法②即兴引入法③投石问路法④循趣入题法二）利用提问推进交谈 1、开门见山、直截了当 2、迂回隐蔽、委婉含蓄 3、因势利导、诱人圈套 4、明知故问、后发制人 5、反问做答、步步紧逼 三）围绕主题有效交谈 1）重复 2）澄清 3）阐明 4）沉默对话一： 甲：“我很难想像我的病对我的家人的影响，我希望他们继续生活得很好，就像我没病一样，我担心他们因我的病不能很快康复而感到痛苦。” 乙：“当你的病不能好转而对你家里有影响时，你很痛苦。你希望他们能像一切正常时那样生活，但你担心你的家人为你的病而感到烦恼和痛苦。” 甲：“是的，我实在为他们担心，我不想让他们烦恼。” 乙：“你很爱你的家人，事事为他们着想。” 甲：“当然，他们是我的一切。这是我情绪非常低落的原因，无论如何，我实在不愿意自己的病影响他们。” 上述交谈的乙方只是对甲方的语言进行了义释和复述，但没有加任何自己个人情感或意见。在运用重复时，交谈者一方常将自己的反应加在乙方语言之前，“我听到你刚才说……”或“听起来似乎……”，“根据我个人的理解你说的是……”像这样的开头语可帮助交谈者移情人境，并通过表达自己重复对方谈话的意向来帮助对方。对话二：甲：“我实在不知道把我的母亲留在老家由保姆照应是否对，我感到我应该把她老人家接到临汾家里照顾她。”(皱起眉头) 乙：“哦……”(点头) 甲：“你要知道……她怎么也不愿意来临汾和我们在一起，她说来到临汾不自由，没有伙伴像似蹲监狱一般。可我们感到母亲就我这一个儿子，应该由我来照应，但是工作在临汾，使我好像没有尽到作儿子的义务一样。” 乙：“因此你希望自己照顾她?” 甲：“是的，但我没有办法，我在工作，母亲又不来，虽然我妹妹离母亲家不远也照顾得很好，但我总是感到……不知如何是好……(停顿) 乙：(保持沉默，并看着对方) 甲：“……她不病还好点儿，一旦有病，我会因自己不能很好地照顾她而感到内疚，尽管我有心脏病。”上述交谈者的沉默是让对方有时间整理他的思想，并仔细考虑自己不能亲自照顾母亲的情感。在效果上沉默是告诉对方：“继续讲，我和你都在想这个问题，你还有什么要讲的吗?我愿意听你讲。”沉默是让交谈者和对方汇集、整理思绪的有用技巧。虽然长期的沉默是令人不舒服的，但短时间的沉默是有效交谈的重要组成部分。一、善用赞扬：真诚最重要1、发自内心，符合实际2、要能满足对方的自我意识　　3、既可坦诚直言，又可间接表达，但要得体4、最有实效的赞美之辞不是锦上添花，而是雪中送炭具体说话艺术批评的目的：指出错误、而不是指出错者是谁批评的分寸：既要指出错误，又不能伤人自尊批评的语言艺术：1、先赞扬后批评　2、选择适当的时机和场合进行批评3、批评方式因人而异二、批评的艺术三、拒绝的艺术一、直截了当的拒绝二、委婉的拒绝诱导否定法预埋伏笔法拖延法转移话题法利害相陈另谋出路装聋作哑推托其辞四、说服人的艺术一、调节气氛，以退为进二、争取同情，以弱克强三、善意威胁，以刚制刚四、消除防范，以情感化五、投其所好，以心换心六、寻求一致，以短补长　　十种不宜说的话一、没道理的话二、感情用事的话三、窥探隐私的话四、自以为是的话五、让人扫兴的话六、低级庸俗的话七、拨弄是非的话八、开过度玩笑的话九、不识相的话十、没意思的废话交谈艺术·第一讲·经典视频播放《挑战主持人》“普通话培训场”·郑毅、杨帆（重点观看《名人访谈》部分）实训：请你根据下面的场合〈即情境〉谈一下如何进行口语表意恰切的交际。　　1、子女到医院看望生病的父亲或母亲。。　　2、父母见了分别两年从国外留学归来的儿子或女儿。 3、两个同班的学生闹过矛盾但又想和解。在一个月后,见面时双方应该说些什么?看图说话，时间1——2分钟。要求讲出自己的感悟。交谈艺术第二讲·演练1：王鑫是位大学生，父母一直以他为荣，无论在学习上还是生活上从不用父母操心，但自从王鑫谈恋爱后，跟父母之间就开始出现分歧和矛盾。父母不同意王鑫大学期间谈恋爱，这样会影响学业，再说父母也不是很相中另一方，王鑫抱怨父母落伍，干涉婚姻自由。如果你是王鑫，如何与父母沟通，让其了解你的选择，打消他们的顾虑，以此缓和关系？演练2：一高层领导在参观某博物馆时，向馆员小王要了一块明代的城砖作为纪念，按国家规定，任何人不得将博物馆的物品据为己有，馆长需要如何写信给这位领导，将城砖收回。演练3：王刚是位有理想、有抱负的新毕业大学生，参加工作以来表现积极、成绩突出，深得领导和同事的赏识。最近岗位调整，他本以为凭自己的表现和能力会得到提升，但部门领导却提升了其他人。王刚深受打击，没了以往的工作热情，消极沮丧。如果你是部门领导，如何与王刚沟通，使其振作起来。演练4：伊拉克一名受伤的男孩，在医院的病床上凄厉地哭喊着：“妈妈，爸爸，我要妈妈。”背景：2003年3月20日北京时间10点35份，美英联军不经联合国授权，悍然发动了对伊拉克的军事打击。战争期间，造成伊拉克大量的平民伤亡，其中绝大部分是老人、妇女、儿童，从此数以百万计的伊拉克贫民流离失所，成了难民，老人失去儿女，妇女失去丈夫，儿童失去父母，其中相当一部分成了缺胳膊少腿的终身残疾。面对这样的镜头，你想说点什么呢？要求：1.必须选定话题的角度：呼吁和平、谴责战争、声讨战争的制造者、渴望医治战争的创伤等等。2.必须用简要的语言叙述或描述镜头中的情景。3.说出自己最想说的话，做到有理有据，有情感，层次清楚。4.时间：1－2分钟。演练5：一所中学的一位老师，在课堂里对学生说：“读书是为挣大钱，娶美女。”为此，这位老师被所在的学校解聘了，市教育局发文，在管辖内的市县的学校都不得聘用。这为老师与市教育局对薄公堂。法院虽然没有支持这位老师的言论，却以“超越行政职权”判市教育局败诉。不久，新闻媒体又报出一条消息，这位老师去了南方一所学校，第一堂课就声称：“将来的社会将以读书的多少来分配财富”，“人生最大的财富就是读一肚子书”等等。据报载，这次讲课，一间宽敞的教室内坐满了人，除了学生还有一些家长慕名前来旁听，教室里不时响起学生热烈的掌声。一位男生对记者说：“*老师讲的都是实话”，“很有用”。一位女士说：“整堂课一点都没走神”。根据这段材料，选择话题，或赞成老师的说法，或批评老师的说法，或谈法制，或谈学生，或谈家长等等。要求：1.说出一段有根有据的道理。2.时间：1－2分钟。2001年，周剑第一次参加高考，考了605分，被武大材料成型与控制工程专业录取。网络闯进了周剑的生活，周剑开始频频旷课，最疯狂的一次，他在网吧整整呆了三天三夜。家里每个月给周剑寄400元生活费，他大部分都花在游戏上，不够就向同学借。到2002年5月，周剑所修的学分远远达不到要求，退学成了必然结局。　　周剑回家复读，考出了628分的高分，被武大应用化学专业录取。进校后，辅导员经常找他谈话，他却认为辅导员对他有偏见，爱理不理。2003年4月，周剑选择了主动退学。2003年6月，周剑第三次参加高考，被华科大录取。周剑下决心好好读，第一个学期他几乎没有碰过电脑，好几门课程考了八九十分。第二个学期开学不久，他新买的自行车被盗，周剑逃进网络游戏寻求安慰，又回到了过去旷课、旷考的轨道。2005年11月，周剑第三次拿着退学通知单回家。　　2006年9月，周剑以614分的高分，再次考入华科大材料学院。根据这段材料，选择话题，要求有理有据，能自圆其说。课后作业：1.说说你的服装搭配原则，搭配一身衣服，说明自己着装原则；2.请你到台前做几个常规非语言沟通的姿势；3.不同地域不同国家运用的非语言沟通也是不尽相同的，你所了解的非常规姿势有多少，请举几个范例加以说明。（第3题可以回去查找资料，下次课演练）(交谈艺术·第二讲·视频播放：《挑战主持人》“幽默培训场”·杨帆)NOTENOTE[分析]第一次人家问班会内容“开得怎么样”，他答形势“开的热闹”；第二次人家问“同学们发言怎么样”问内容，他继续答形式“发言实在”；第三次“好笑”问题也是谈形式而不谈会议内容。因此李明失去了与之交谈的兴趣，二人没有达到交际目的。　女儿表意不清楚，答非所问，妈妈问她几点吃饭，女儿两次均没有回答这个问题，没有实现交谈的目的。就这样,运动员离开了这个运动队,而到了另外一个运动队,并且成了另外一个足球运动队的主力。到了此时,原来他所在的运动队的教练才猛醒,才恍然大悟,可为时已晚。　　应该年说两个人都有错，首先看教练员：第一次对话，运动员强调只占用一分钟，谈球队的事。事关重要，教练员应该倾听。而教练头没抬起来勉强说“那，好吧，请坐。”由于没有注意到对方球员的大牌身份，没有体现充分的尊重。由于没有受到重视，所以第四次对话运动员提出:“我要运动衣。”这时事态已经严重了，仍不顾及对方身份继续以教练身份自居，最后球员走掉了。而运动员本身也有错，教练正忙着，说话不注重场合。表意不恰当，甲没有把握好身份，像审问罪犯。上述交谈的乙方只是对甲方的语言进行了义释和复述，但没有加任何自己个人情感或意见。在运用重复时，交谈者一方常将自己的反应加在乙方语言之前，“我听到你刚才说……”或“听起来似乎……”，“根据我个人的理解你说的是……”像这样的开头语可帮助交谈者移情人境，并通过表达自己重复对方谈话的意向来帮助对方。上述交谈者的沉默是让对方有时间整理他的思想，并仔细考虑自己不能亲自照顾母亲的情感。在效果上沉默是告诉对方：“继续讲，我和你都在想这个问题，你还有什么要讲的吗?我愿意听你讲。”沉默是让交谈者和对方汇集、整理思绪的有用技巧。虽然长期的沉默是令人不舒服的，但短时间的沉默是有效交谈的重要组成部分。