部编版七上语文课件《9.从百草园到三味书屋》

从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名。浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》等。作者简介鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作品简介识记字词（1）掌握下列字的字音、字形。菜畦（qí）桑椹（shèn）油蛉（líng）斑蝥（máo）秕谷（bǐ）觅食（mì）竹筛（shāi）渊博（yuān）蟋蟀（shuài）宿儒（rú）蝉蜕（tuì）厥土（jué）窦（dòu）拗（ǎo）倜傥（tìtǎng）识记字词（2）理解下列词语的含义。确凿：确实。轻捷：轻快。鉴赏：鉴别、欣赏。人声鼎沸：人声喧闹。倜傥：洒脱；不拘束。缠络：缠绕在一起。渊博：（学识）深而且广。云霄：极高的天空；天际。秕谷：不饱满的谷粒。消释：消融，溶解。拗：使弯曲，使断。影写：摹写，描摹。高枕而卧：安然而卧，形容不加警惕，无所顾虑。对课：旧时私塾中的一种功课，即对对子。戒尺：旧时对学童进行体罚的木板。绣像：明清以来章回小说卷首的书中人物图画像或每回回首前的故事情节插图。层次分析空间顺序百草园（1-8段）三味书屋（9-24段）层次分析百草园总的介绍百草园情况（第1段）百草园有趣的景物（第2段）美女蛇故事及“我”的感慨（3-6段）冬天百草园雪地捕鸟的乐趣（7-8段）层次分析三味书屋告别百草园去书塾读书（第9段）入学的情形（10-11段）我询问“怪哉”的问遭拒（12-16段）去后园玩耍（17-20段）师生读书的情景，我偷画绣像（21-24段）重点分析描写顺序百草园景物（顺序）整体局部也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子（动物、动态）——由高到低单是：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥（动物、动态）何首乌、木莲、覆盆子（植物、静态）菜畦、石井栏、皂荚、桑椹（植物、静态）——由低到高不必说：重点分析描写角度形：声：味：碧绿、紫红长吟、低唱、弹琴又酸又甜有形有色有声有味高大、胖臃肿、轻捷视觉听觉味觉百草园景物色：重点分析美女蛇插叙给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，表现出儿童的好奇、求知的心理特征。重点分析手法：先抑后扬，欲扬先抑。用没下雪时的无味衬托下雪时的乐趣。百草园的冬天“无味”有乐趣重点分析入学礼节教书先生教学内容同窗学友三味书屋趣事一有机会就跑出去玩折腊梅花寻蝉蜕在座位上做各种游戏，画画儿等重点分析一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。三是不太束缚学生。方正、质朴、博学并不太“严厉”（严而不厉）、和蔼朴真（古朴）刻板而可爱。文章中怎样写先生?你觉得寿先生是一个什么样的人？重点分析学生贪玩逃学的情节：游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。怎样理解先生对学生提问的态度？学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建的弊端，应予否定。重点分析作者对三味书屋的感受是什么?与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼地学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。