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最后一头战象ppt (7页)

2020-06-30 3页 doc 21KB 0阅读

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最后一头战象ppt (7页)最后一头战象ppt最后一头战象ppt篇一:23最后一头战象PPT最后一头战象教学设计一、理解词语1、膨胀:由于温度升高或其他原因,物体的长度或体积增加。2、炯炯有神:形容(眼睛)明亮,有神采。3、激越:(声音、情绪等)强烈、高亢。4、浴血:形容战斗激烈。5、搏杀:搏斗,奋力杀敌。二、我给大家讲故事在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑,庄严地把自己掩埋。三、自读课文,小组讨论1、嘎羧要离开寨子时...
最后一头战象ppt (7页)
最后一头战象最后一头战象ppt篇一:23最后一头战象PPT最后一头战象教学设计一、理解词语1、膨胀:由于温度升高或其他原因,物体的长度或体积增加。2、炯炯有神:形容(眼睛)明亮,有神采。3、激越:(声音、情绪等)强烈、高亢。4、浴血:形容战斗激烈。5、搏杀:搏斗,奋力杀敌。二、我给大家讲故事在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑,庄严地把自己掩埋。三、自读课文,小组讨论1、嘎羧要离开寨子时,为什么要披挂象鞍?2、嘎羧为什么要去打洛江畔?3、嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子走三圈?象鞍是战斗胜利的象征,嘎羧披挂象鞍,增添了英武豪迈的气概,找回了当年的英勇无畏与勇猛顽强.它忘不了自己曾经是一名”战士”,忘不了曾经并肩作战的战友,更忘不了它曾经洒过热血的战场,所以要重披战甲到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场!因为它舍不得离开这个养育了它二十多年的寨子,绕着寨子走三圈是为了报答人们对它的养育之恩和对人们的感激之情.四、我心中的“战象”?读过课文,你对嘎羧有了怎样的印象?完成下面这个填空题。这是一头_______的战象,因为它______________。?这是一头怀旧的战象,因为它???这是一头善良的战象,因为它???这是一头英勇的战象,因为它???这是一头忠诚的战象,因为它???这是一头坚强的战象,因为它??(一)感受嘎羧的“怀旧”“善良”?1、第二天清晨,嘎羧突然十分亢奋,两只眼睛烧得通红,见到波农丁,欧欧地轻吼着,象蹄急促地踏着地面,鼻尖指向堆放杂物的阁楼。(动作描写)从“欧欧地吼”“急促地踏”的词语中,我们可以感受到嘎羧想得到象鞍的急切心情。2、没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”这些词语中,我们可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味!3、它什么也没吃,只喝了一点水,绕着寨子走了三圈。?从这里我们可以感受嘎羧对人们产生了依依不舍之情,它没有忘记人们对它的救助,和无微不至的关怀。?(二)感受嘎羧的“英勇”?1、象鞍上留着弹洞,似乎还有斑斑血迹??二十六个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍,平添了一股英武豪迈的气概。?从这里我们可以体会到当时战斗的惨烈。嘎羧对战斗记忆犹新,披挂上象鞍有一种无比自豪的感情。赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。2、嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨,男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾,四条象腿上绑了四块黑布。?从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”可以感受到人们不能忘记嘎羧在战斗中立下的赫赫战功,人们对嘎羧将要死去达了极度的悲伤。这里从侧面写出了战象的英勇。(三)感受嘎羧的“忠诚”?它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。?这里通过写嘎羧的最终归宿,表现了它对同伴的忠诚,对使命的忠诚。寻找“感动”?课文中还有哪些令你感动、让你深思的语段?请有感情地读一读吧。四、小练笔:嘎羧告别村寨的场面,伫立江滩回想往事的情景,都十分感人。选择一个场景,想象嘎羧的内心感受,写成一篇200字左右的片段作文。篇二:最后一头战象第一课时《最后一头战象》(第一课时)使用范围:小学语文(人教版)六年级上册第23课作者:金丽月孙丽君单位:浙江省台州市临海小学撰稿时间:2011年07月?教材简析:《最后一头战象》是一篇悲壮感人,发人深省的动物小说。作者以时间为序,扣住“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断,用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严,以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。?设计理念:从整体入手,充分发挥学生的主体作用,注重读法、写法、学法的指导,由分析课文内容的教学转向以策略为导向的教学。?教学目标:1.会写11个生字,正确读写“日寇、埋葬、阵亡、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、浴血搏杀”等词语。2.学习用较快的速度读课文,了解课文主要内容,了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情,并能以小标题形式进行分段概括。?教学重难点:学会本课生字;训练学生用较快的速度阅读课文,把握故事的主要内容。?教学过程一、揭示课题,认识战象1.闲说“大象”。(出示图片ppt3)谁能说说大象都可以为人们做些什么事情呢?用上“大象能……能……能……”句式说。交流,出示图片(ppt4)(表演节目、驮运东西、按摩、洗车......)2.了解“战象”。(1)听说过“战象”吗?(出示ppt5)(板:战象)谁愿意来说说?老师收集了一些关于战象的小知识。请看大屏幕。(出示文字ppt5,图片ppt6)(2)今天咱们要一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象(补充完课题:最后一头战象)。3.简介作者。(出示ppt7)本文作者:沈石溪,被称为中国动物小说大王,主要作品有:《圣火》、《第七条猎狗》、《只猎雕的遭遇》、《斑羚飞渡》。这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。4.读题质疑。读了课题,你想知道文章都写了些什么吗?(如:为什么只有最后一头战象?最后一头战象怎么来的?最后一头战象怎么样了?写了最后一头战象的哪些事情?)孩子们刚才很会思考,提出了这些很有价值的问题,现在就自己去课文中寻找答案吧。说明:不仅引导学生弄清了“战象”的意思,初步感知战象的英勇,还针对课题质疑,激发学生的学习欲望。二、初读课文,了解“战象”1.自由朗读,读通课文。自由朗读课文,把课文读通读顺,还可以边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句。2.字词学习,丰富认知。出示词语(ppt8):嘎唆象冢象鞍铁镐西双版纳打洛江畔寨子槟榔树威风凛凛排山倒海势不可当浴血搏杀优哉游哉焦躁不安炯炯有神震耳欲聋(1)自由读、指名读。(重在正音)(2)读第一行词(ppt9),你有什么发现?(“嘎羧”是课文的主人公,后三个都跟嘎羧有关。)它们之间有什么关系?请结合课文说一说。(3)读第二行词(ppt10)。你又有什么发现?(这是描写故事发生的地点及背景)读着这些词语,你的脑海里仿佛出现了一幅怎样的画面?(4)读第三行(ppt11),先想一想这些词语的意思,再用上这些词语,结合课文第一自然段以及自己的了解,用自己的话介绍一下战象。然后说说:战象给你留下了怎样的印象?(勇猛无比)(5)读第四行(ppt12),想一想:读着这些词语,你又分别看到了一头怎样的“嘎唆”?重点理解:“优哉游哉”。你觉得“优哉游哉”的嘎唆是怎样的?课文怎样写嘎唆整天“优哉游哉”的?为什么它可以整天“优哉游哉”?(6)再读词语(ppt13),并小结理解词语的学习方法(出示学习小贴士一):理解词语方法多,进入情境想画面,联系上下读读句,自解其义又解文。说明:高年级生字词的教学虽然已不是重点,学生也有自学的能力,但对于易读错的字还是需要提醒学生的。同时,在字词学习中,既帮助学生理解了一些词语的意思,掌握了方法,又结合学习了课文第一部分内容,为长文短教打下基础。并对主人公嘎羧有了初步的了解。3.再读课文,了解事件。(1)师生合作,概括第一部分。读了课文我们明白了,原来嘎羧曾经经历了一场非常残酷的战斗,幸运的是它(存活下来了)。存活下来的战象受到了人们的(尊敬与爱护),寨子里的人们待它像(家人和朋友一样),从不叫它(搬运东西),还要由波农丁(饲养),渡过了自由自在的(晚年岁月),但它最终还是没能逃脱(死神的将临)。那我们可以用小标题把第一部分归纳为(英雄垂暮)(也可根据学生回答板书)。(2)尝试练习,概括第二部分。①请同学们再快速默读课文,边读边思考:嘎羧临死之前做了哪些事?你能不能也用四字词语作为小标题来概括?(ppt14)②讨论交流,嘎羧在生命的最后历程当中做了哪几件事?(ppt15)相机板书:披挂象鞍重临战场自掘墓坑(3)有序练说,概括内容。①能根据小标题给课文分分段吗?(1-5为一段;6-11为一段;12-16为一段;17-23为一自然)②引导学生用“先……然后……最后……”这一句式将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚。(4)小结学法,积累经验。我们在学习篇幅较长的文章时,可以采用抓主要事件的办法,很快把握文章的主要内容。(出示“学习小贴士二”ppt16)篇三:PPT课件_人教版_语文_六年级上册_第23课_最后一头战象说明PPT课件_人教版_语文_六年级上册_第23课_最后一头战象说明操作说明:1、第1—14NEXT2、第9和学生一起发生的事情(每点击一次出示一条文字短语)。3、第10张幻灯片,在学生听朗读时,单击图标暂停,停止。和学生共同分享总结。暂停,停播放,3、第11—13张幻灯片,点击“笑脸”图片4、第14张幻灯片,单击图标止。播放,5、第15张幻灯片上的每一个问题插入了超级连接。单击每一个问题学习结束。单击图标BACK返回第15张幻灯片,继续学习下一个问题。6、第16—22张幻灯片,点击“笑脸”图片,和学生分享交流。7、第22张幻灯片学生朗读时点击“小喇叭”图片。
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