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四六级词汇

2009-04-21 21页 pdf 352KB 439阅读

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四六级词汇 70个最值得关注的四六级听力备考词汇 absorbed, adaptation, alter, annoyed, architecture, artificial, assistance, barely, characteristically, chemistry, cinema, classical, communicate, confused, constantly, constructively, depressed, desperate, diff, domestic, embarrassed, emot...
四六级词汇
70个最值得关注的四六级听力备考词汇 absorbed, adaptation, alter, annoyed, architecture, artificial, assistance, barely, characteristically, chemistry, cinema, classical, communicate, confused, constantly, constructively, depressed, desperate, diff, domestic, embarrassed, emotional, environment, excited, experience, feedback, frequency, frustrated, generally, imaginative, increasingly, information, intelligence, intentions, ladder, literature, mechanism,mental, methodical, mysterious, observe, optional, organic, origins, overseas, painting, physical, poisonous, practically, psychological, rational, realistic, reasonable, religion, romantic, safety, sample, selectively, separate, seriously, situation, specialize, specifically, spiritual, theoretically, transmission, typical, variety, vary, violent 四六级 30个最经典的替换词以下是四六级考试中 30个最经典的替换词,各位同学可以参考一下。 1、 individuals,characters,folks代替 people ,persons。 2、positive,favorable,rosy(美好的),promising (有希望的),perfect,pleasurable ,excellent,outstanding代替 good。 3、dreadful,unfavorable,poor, adverse(有害的)代替 bad。 如果 bad做表语,可以有 be less impressive代替。 eg.An army of college students indulge themselves in playing games,enjoying romance with girls/boys or killing time passively in their dorms. When it approaches to graduation ,as a result,they find their academic records are less impressive. 4、(an army of,an ocean of,a sea of,a multitude of ,many,if not most)代替many。 注:用many, if not most一定要小心,many后一定要有词。 eg. Many individuals,if not most,harbor the idea that…. 同理用most,if not all ,代替 most。 5、a slice of,quiet a few ,several代替 some。 6、harbor the idea that, take the attitude that, hold the view that, it is widely shared that, it is universally acknowledged that)替 think。 因为是书面语,所以要加 that。 7、affair ,business ,matter代 替 thing 。 8、shared代 common。 9、reap huge fruits代替 get much benefit。 10、for my part, from my own perspective代替 in my opinion。 11、Increasing(ly),growing代替more and more。(注意 没有 growingly这种形式。所以当修饰名词时用 increasing/growing.修饰形容词,副词用 increasingly) eg. Sth has gained growing popularity. Sth is increasingly popular with the advancement of sth. 12、little if anything,或 little or nothing代替 hardly。 13、benefitial rewarding代替 helpful be beneficial of。 14、 shopper,client,consumer,purchaser,代替 customer。 15、exceedingly,extremely代替 very。 16、 hardly unnecessary,hardly inevitable ...代替 necessary,inevitable。 17、sth appeals to sb,sth exerts a tremendous fascination on sb代替 sb take interest in。 18、capture one's attention代替 attract one's attention。 19、facet,demension,sphere代 aspect。 20、be indicative of ,be suggesteive of ,be fearful of代 indicate,suggest ,fear。 21、give rise to,lead to,result in,trigger代替 cause。 22、 There are several reasons behind sth代替..reasons for sth。 23、desire代替 want。 24、pour attention into代替 pay attention to。 25、bear in mind that代替 remember。 26、enjoy, possess代替 have。 (注意 process是过程的意思。) 27、interaction代替 communication。 28、frown on sth代替be against , disagree with sth。 29、to name only a few,as an example代替 for example。 30、next to/virtually impossible, 代替 nearly impossible。 大学英语四级写作“秋点兵” 对于全国大学英语四六级考试,精心准备了大半年的考生们都已摩拳擦掌,准备上考场一显身手了。作为 四六级的考试难点和分数“大头”,阅读和写作一直是体现考生能力以及拉开分数差距的部分。如何在强化 训练后达到飞跃,我们特请长春新东方四六级名师为考生“支招”,根据多年经验总结出几大应考技巧,供 广大考生参考和借鉴。 遵循一定的做程序 考生拿到考卷的时候,首先关注的点就是应该怎么做题目,做题的顺序分别是什么。在阅读部分, 特别是四级,35分钟做四篇文章的时间相对紧张,有相当一部分是 4+5或 5+4的模式,即花 4分钟看文章, 花 5 分钟做题目。或者花 5 分钟看文章,4分钟做题目,这个相对不是特别合理。因为在时间非常有限的 情况下,我们需要非常有效率地看文章,要带有目的性。 建议考生拿到考卷时先看题目,再看问题。可采用 1+4+4的模式,即用 1分钟时间把后面的题目看一 下,了解到是考什么方向,考词汇,还是考推理,还是考细节。做了这样一个分析以后,考生在看文章的 时候就会非常有目的性,阅读的任务也会非常明确。所以建议大家先看后面的题干。需要注意的是,看题 干即可,后面这四个选项就不用看了,因为四个选项各自有迷惑性,看多了反而会影响思维。在看完题干 之后, 就可以用大致 4分钟时间把文章看一下,再用 4-5分钟时间把后面的题目做完。只要你第 1分钟是 有效的,看文章之后,就会非常有方向感。如果看文章是有方向感的,后面做题目,当然也非常有效率。 找准信号词“一目十行” 提醒考生,在文章的浏览(即略读,skimming)过程中,对文中信息重要性的判断可以帮助考生快速 有效地了解段落的大意。在浏览过程中,考生可以通过寻找“信号词”来区分重要信息和非重要信息。 下列是阅读过程中几类常见的“信号词”: 提示下文所涉及的重要信息: The main/important point/conclusion/reason… The point to note here… ; 提示下文的结构框架: There are three major reasons… ; but和however表示对比,常常用来提示重要信息,例如:The rising birth rate is not due to increased fertility, but to a sharp decline in the death rate. 在文中提问可以突出问题后的答案,提示考生答案中有重要信息,例如:Why is a piped water supply so important? Disease due to contaminated water is a common cause of death in childhood. 有时,为了保证读者完全理解自己的观点,作者会在文中反复提出自己的观点,例如:Death control can be achieved autonomously. In other words, the death rate can be cut without anything else changing. 文章的结论通常是非常重要的,因此,考生要在文中寻找提示结论的“信号词”,例如:Therefore the result…, In conclusion, we can conclude…, One of the primary conclusions… 举例是为了帮助读者理解某一个观点,因此,文中的例子并不是浏览文章时的重要信息。在阅读过程 中,以下词组提示读者下文仅仅是举例部分信息。For example/instance like…,Such as these include… 在段落浏览时,考生在看到“信号词”后,应不断对下文信息做出相应的判断,比如:The main reason for (提示:下文信息重要)there duction in the death rate in the developing world has been improved public health measures. For example,(提示:下文信息不重要,仅仅是为了用来证明前面的观点)in SriLanka the death rate was halved over ten years by spraying the mosquitoes which carry malaria. Why (提示:问题的答案中有考生 应关注的重点)is it so easy to cut the death rate in this way and yet so hard to reduce the birth rate? One answer (提示:这只是众多答案中的一种,并不是最重要的)is that public health measures can be very cheap. Anti-malarial spraying is inexpensive. But this is not the important point(提示:but后面的是非常重要的信息). For birth control programmers to be successful, a change in attitude is required, where as death control can be achieved autonomously. In other words,(提示:这里是作者想要强调的重要信息)the death rate can be cut without anything else changing. TIPS:让写作增色的好句子 四级冲刺阶段复习分项指导 Time flies.时光易逝。 One today is worth two tomorrows.一个今天胜似两个明天。 When an opportunity is neglected, it never comes back to you.机不可失,时不再来。 Strike while the iron is hot.趁热打铁。 Wisdom is more to be envied than riches.知识可羡,胜于财富。 It is good to learn at another man's cost.前车可鉴。 Seeing is believing.百闻不如一见。(编辑:胡慧) 1. 科学利用 在最后冲刺阶段以做真题为主,全真题是最科学最权威的考前热身资料。往年都会有很多同学在最后 阶段做大量的模拟题,但从实际效果看并不太好。模拟题的仿真度、出题思路及难易程度等的把握都不大 准。而四六级考试的真题截至目前已有 20多套,利用真题做冲刺,对理解考试有很大帮助。但是注意利用 的科学性,最好按照要求的时间完成各个部分,时间不能有太多的出入。 2.重点分析差距 做错误分析是最后冲刺阶段必不可少的功课。做一套真题和分析一套题的时间最好是 1:4的比例。这 样才能将题目全部吃透。做完的按照后面的参考答案给自己每一个错误的地方标记!一定要动手标记!特别 对于自己看到答案恍然大悟的题目,一定要着重标记! 注意利用答案和字典等参考资料。答案可以检验准确度和分数,但是千万注意找出自己做题的思路以 及正确和错误的得失,总结自己的差距。做的时候模拟正式考试的步骤,不要依赖字典和听力原文等,复 读和总结得失时应该详细地研究,等于给自己诊断以及复习和学习单词和表达法等,也就是在练习中学习 英语。 精心研究和总结不同题型的出题思路,出题考点等,因为很多出题思路和考点在历年的考试中重复。 做到事半功倍哦。 3. 真题中记单词 在最后冲刺的一个月里,要坚持背诵大纲上的单词,尤其是历年真题中出现的自己不认识的词汇。词 汇上注意继续复习浏览记忆,注意精确自己的记忆效果,比如词义,词性,考点的准确,词组的浏览和积 累,同时把记忆和练习结合起来,在阅读和练习中巩固和运用单词。 各种题型的复习建议 1. 重点是阅读 阅读应该注意总结。阅读还是应该以全真题为主,注意加大力度,每篇文章的时间控制在 10分钟左右, 或者四篇文章控制在 40 分钟左右。尽量在做的过程中模拟实际考试中步骤,不要依赖任何字典和参考书。 做完后注意回看总结自己的得失,把自己分析的过程和自己在完全模拟的时候排除的答案,和答案仔细对 照,分析自己在做题目的时候为什么选的答案?为什么我经常排除了两个答案后,在余下的两个答案中选的 是标准的/错误答案?把你选的答案和标准答案对照一下,分析两者之间的区别,一切要以原文为根据!同时 回读文章和选项的时候注意总结文章中好的词汇和句型。 2.听力重方法 冲刺阶段的复习最重要的是讲究方法! 关于对话方面,同学们如果能够对真题表示特定的这些反映学生生活、反映学习和找工作方面的特定 词汇、短语或者句型非常熟悉的话,这部分的分数比较好拿。 短文听力考试在录音带里只放一遍,其重点是把握首句,文章的第一句话往往是开门见山,总领了全 文的,相当于的主题或者中心思想。短文听力千万要注意文章的开头,在听的时候千万要把握文章的 总体结构,主要讲了哪几个层次的问题。 再有就是:紧抓语气转折处!!这是关键,听到什么 but.although,and ,therefor……之类的,大脑要高度紧 张,因为下面的很有可能就是考试的考点!在听的过程中最好把最关键的一些信息点用一两个词记下来, 能够帮助回忆原文当中所讲的重要点。 复合式听写要求的是听,理解,记忆,拼写,组织五位一体的能力。听第一遍的时候,应该着手把前 面的 7个单词大概能够记下来。用速写的方法,只要自己认得就可以了。第二遍的时候重点在后面的几个 句子,因为按照平分的原则来讲,后面的句子只要大概的意思跟原文当中的句子意思保持一致就可以了, 听的过程当中哪怕知道它的中文大意,可在旁边注一下,再把它出来。这可能对答题有帮助. 3.写作易提高 在所有考试项目中,写作是最能够在短期提高的。在冲刺阶段只要下决心苦练写作,是可以带动整份 考卷的分数的。在写作中需要注意的事项有:开头的 2--3句话一定要没有明显的语法错误;牢记写作里传统 三大段的写法;英语作文的四句话是得分要点:三段里每段的首句(即主题句)和全文的尾句(起到呼应主题、 升华文章的作用);在文章中,句型表达要相对灵活,用词力求不重复。还有,最好能在这段日子里背诵一些 难度不大但是非常正统的地道句型。 写作除了加强语句表达的准确和正确外,注意分类写作练习,如书信,图表,利弊,选择,谚语,描 述等,同时可以参照和学习模板文章和范文。 4.其他题型 完形填空,简短回答问题,以全真题为主,注意掌握方法,特别是全文结构和主旨的理解,完形填空 注意语篇的把握,选项的分析和考点,以及前后答案线索的寻找。简短回答问题和阅读理解的步骤一样, 只不过自己总结答案,但是答案最好直接来源于原文,安全第一。 翻译注意句子结构的分析。词汇词组意思的把握以及语言组织和润色。 (实习编辑:顾萍) 三妙计助你拿大学英语四级考试 眼看着离 12月的大学英语四级考试越来越近了,考生们纷纷加快了复习的步伐。如何在最后一个多月的时 间里充分而有效地提高英语水平,成了很多大学生目前最为关注的事情。我们走访了一些业内专家,请他 们在此给大家提供一些四级备考建议。 卸下思想负担 一些考生或许有这样的经历:在前面几次的四级考试中,每次的分数都离及格线很接近,但就是不能 冲过这道线。反复几次下来,考生的自信心和耐心备受打击。再加上毕业将至,此次考试的分量更重,因 此有些考生临阵惊慌起来,害怕自己又一次失败。 专家提醒:这是一种消极的心理暗示,在这种潜意识的驱使下,考生就可能难以把精神集中在复习上, 到了考场上也难以发挥出自己的正常水平。因此考生需要借助各种手段来放松心情。比如复习不宜太劳累, 要适当地放松自己;可以和周围的同学讨论一下复习和做题的技巧,但是不要过多地去讨论关于“拿不到学 位该怎么办”之类的问题。在保证有规律的作息时间的同时,可以对自己作一些积极的心理暗示,如轻轻地 告诉自己:“我最近进步很多,考试的时候肯定没问题了”等。 用兴趣引导备考 很多考生往往在复习过程中,开始几天积极性高、主动性强、劲头十足,可是时间久了就难免产生厌 倦情绪。在这个时候其实只要稍微改变一下复习方式,就能轻松备考。另外,绝大多数人都是通过做往年 的真题来备战四级,当然多做题可以练习“手感”,但是一味的做题可能会让头脑麻木,效果不佳。因此专 家建议考生在做真题和模拟题的同时,增加一种新的学习方式。 比如将业余爱好和四级复习结合起来,就会在阅读、听力的提高上产生不错的效果。喜欢看小说的同 学,可以看一些中英文对照的的版本,这些书中常常会反复出现某些常看但难记的单词,或某个单词的多 项用法,而一词多用恰巧是复习四级单词的一个重点。大篇幅的阅读既可以提高考生的词汇运用能力,也 可以提高考生对考卷上大段阅读文章的“抵抗力”。喜爱看电影或者是听体育新闻的同学则可以多听一些电 影对白和体育新闻,可以有效地提高英语听力。 不同题型备考窍门有异 听力:同学们平时要注意积累场景高频词汇和习惯表达,对于听力试题中考察的时间、地点、多义词、 比较级等重点需要多加练习。另外考生在做题中要注意抓关键词,不要期望自己能把整个句子翻译过来。 要抓紧时间审题、读选项、做笔记,否则考试中很难适应。长句听写是听力最难的部分,考生同时可以根 据上下文的信息来推测大意,然后再结合听到的内容进行意义上的作答。 阅读:在考前练习中,考生要注意迅速浏览大小标题,了解文章的中心和文章整体的布局。出题者常 以依次而下的顺序出题,而且每题基本都是细节题,分别对应文章一段,可以采用关键词定位的方法;应该 注重判断考查题型(主旨题、态度题、猜词题、细节题和推论题),确定做题方法,然后圈定题干关键词。然 后可以借助题干中的关键词通读全文,圈定关键词和逻辑关系词(因果、转折、举例等)。 主观题:从一定意义上说,背诵是提高英语能力的有效途径之一。考生通过背诵优秀的词汇、句子, 文章的框架和经典的范文可以循序渐进地提高自己应用英语的能力。中译英也是提高写作的好方法。根据 范文的中文译文,将其按自己的理解译成英文。译完后,你就会发现自己的翻译和原文有很大差距,这些 差距就是取得写作高分的关键。背完经典范文后,进行默写,然后对照原文纠错,搞清楚错在什么地方。 (编辑:胡慧) 搞定四级:同根同缀词汇记忆法 词汇一直是同学们考四级、学英语的难点。同样,同学们在学习单词时经常陷入一个怪圈,就是坐不住板 凳,即便是能静下心来背单词,背的效果也不是很好,很容易出现遗忘的现象。其实,记住单词克服遗忘 的方法有很多,今天我们给大家重点讲授一种方法,就是同根同缀词汇的记忆方法。 先来看两个例子,able 表示的含义“能力”,那么与其相关的单词有哪些呢?比如,able,ability,知道 了这个含义,我们就能推出 disable disability的含义,那么 dis表示的含义是什么呢?很显然是否定的含义, 所以 disable 就是“无能”,当然就是“残疾的”含义。 再比如,acid, acu表示的含义是-sour, sharp,即“尖,酸,锐利”,我们要了解的词汇是什么呢?acid酸的, acute尖锐的,敏锐的,acuity 尖锐,敏锐。可见,acid的根本含义就通过以上几个单词体现了出来。 在四级考试改革以前,词汇考试部分经常考到以“trans”为前缀的一系列词汇。我们知道,trans-表示的 “转移,变化,越过、跨过”的含义,很显然,如果我们了解了这个前缀的含义,很多词汇的词义就迎刃而 解了。transform = trans + form(形状),如果一个事物的形状、形态发生了变化,比如水热后,由液体变为 了气体,那么 transform的含义就出来了,它的意思就是“转换,变形”。我们非常熟悉的一部经典的动画片 《变形金刚》,其实就是“变形人”的意思---transformers。 再如,transfer = trans + far(远离)在很远的地方发生了位置的变化,它的含义就是“转移,迁移;调 任”;transport = trans + port(港口)在港口,是货物发生了位置上的变化,那么它的含义就是“运输”;transcend = trans + (s)cend(提高升起)当我们要使得、自己升起,然后翻越一座山的时候,transcend的含义就随之 解决了“超越,胜过”。 再比如,陈冠希在所谓的“艳照门”事件之后,向媒体和公众发布了道歉信。就艳照门事件本身,我们 不做过多的评价,但是单就陈冠希道歉信中的词汇表达,我们可以看到,有一些词汇还是我们考试中比较 重要的词汇,可以通过一些同根词汇记忆来解决。比如,陈冠希在信中做了如下的表达:I admit that most of the photos being circulated on the Internet were taken by me. But these photos are very private and have not been shown to people and are never intended to be shown to anyone. These photos were stolen from me illegally and distributed without my consent. 其中的几个词汇,就是非常好的学习素材。distribute 是什么含义呢?我们先来看看这个词吧。tribute 这个词,本义是“贡品、颂词”的含义,那么我们比较熟悉的一个单词 contribute就是由这个词来的。我们知 道 con 表示的“共同的,一起的”,即当我们共同向一些人提供贡品时,它的含义就“捐献,贡献”。同样, dis表示否定,distribute就是把原本应该进贡的而给其他的人,所以,它的含义就是“散发,传播”。 consent这个词什么意思呢?con表示共同的,sent我们可以抽象成 sense ,所以,当大家都有共同的 一个感觉的时候,它的意思就出来了,就是“同意”。由此衍生的词汇,如,dissent 是什么意思呢?没错, 就是和 consent相反的含义---“不同义,反对”;再把这个同根词汇升级,我们看,resent的含义,re-一共有 三种含义,“再一次”,“回来”和“相反”,在这里,resent取“相反的含义”,大家都没有统一的意见,而且相 互之间还格格不入,所以 resent的含义就是“痛恨,憎恨”。 可见,词汇的问题其实解决起来并不难,只要我们能够用心记忆,只要找到合适的方法记忆,那么, 词汇的也就迎刃而解了。(编辑:胡慧) 陈文笠、姜智德:点评新四级 Part III-听力理解 听力改革概述 在最新的《大学英语四级考试(CET-4)试点考试样卷》(以下称“样卷”)新鲜出炉之际,通过对 该样卷的分析与研究不难发现,试点考试的总体难度将较老题型有一定的增加。 就听力本身而言,其比例将由原来的 20%提升到 35%:短对话部分由原来的 10题减至 8题;增 加两篇长对话,题量在 3至 4题每篇,一共 7题;短文(俗称“段子题”)仍为 3篇,题量在 3至 4 题每篇,一共 10题;复合式听写中词汇听写由原来的 7个增加至 8个,句子仍保持 3句不变。以上 4 个听力部分中,短对话和长对话的分值一共占 15%,而短文和复合式听写的分值一共占 20%。 另外值得一提的是样卷中各考试部分的顺序也有所改变,听力将作为在写作与快速阅读之后的第 三部分出现,这也将给考生带来习惯上的差异与不适应,应当引起警惕。 听力短对话改革与分析 听力短对话部分虽然由原先的 10题改为 8题,但就其题目特点与解题思路而言与以往的老题型 没有太大的差异。样题本身也都取自最近几年的考题。 这些题目一如既往地贯彻了以往的几大常见考点:  转折引起的作者态度及谈论重点的变化: 如样卷中第 11题(2005年 6月考题第 1题): W: Simon, oh, well, could you return the tools I lend you for building the bookshelf last month? M: Oh, I hate to tell you this, but I can’t seem to find them. Q: What do we learn from the conversation? 对话先前部分女人的语言中虽然相当复杂,包括要求返还、返还物品、租借理由、租借时间等复 杂信息,但这些却都没有成为考点,而是选择了男人那句简单回答中的转折后的中心内容为考点,体 现了 4级考试中对转折考点的考察。这句话其实完全可以认为是:“I’d love to, but …”的一个变体。 其后面所接部分不仅是转折后的内容,而且往往又是一个原因的体现,这也是我们四级考试中的重点 之一。本题中的“I can’t seem to find them”无非就是无法返还物品的一个理由罢了。  对现象的原因的阐述与补充: 考题中现在越来越多地出现隐含原因的表达,即没有原因表达词的原因考点,以样卷第 13题 (2005年 6月考题第 6题)为例: W: Bob said that Seattle is a great place for conferences. M: He is certainly in the position to make that comment. He has been there so often. Q: What does the man say about? 本题中男人的后半句解释了前半句的理由,作为一个解释说明性的补充存在,这后半句之前完全 可以加上一个“because”使考点更清晰,但这样也就使其难度大幅下降,所以这里没有出现 “because”,不仅从语言上表示是个非直接理由,即说话人并非经过严密逻辑思维后形成的句 子,并且加大了考试的难度。  反问句式、反意疑问句式的考察: 反问和反意疑问在四几考试中永远以一种无疑而问的形式出现,这次依然用了这样的一个形式。 因此只要能很好把握其“无疑而问的特点”就能方便解题。当然,也应该注意到,反问句往往作 为加强语气的建议句型出现的这一考点,这将在下文分析到。 如样卷中第 17题(2005年 6月考题第 10题)所述: M: This article is nothing but advertising for housing developers. I don’t think the houses for sale are half that good. W: Come on, David. Why so negative? We are thinking of buying a home, aren’t we? Just a trip to look at the place won’t cist us much. Q: What can be inferred form the conversation? 本题中第一个“Why so negative?”,虽然没有“not”存在,但也是反问句的句式,正因为没有 “not”,存在,所以实际意思就是“not”,即“你不应该这样消极”。而后面的反意疑问“aren’t we?”在考试中总是作为附加累赘部分出现,从来不作为考点,听的时候去点即可,在本题中一 样,它不起任何作用。  建议句型的考察: 建议句型往往是比较复杂的考点之一,因为句型相对比较多,而且隐蔽性比较强,比如上文提到 的反问句型,我们不妨再看一下本次考试中其他几个建议句型,如样卷第 12题(2005年 6月考 题第 3题): W: I am going to Martha’s house. I have a paper to complete. And I need to use her computer. M: Why don’t you buy one yourself? Think how much time you could save. Q: What does the man suggest the woman do? 问题直接指向建议,问到“suggest”这个词,自然,题干中的“Why don’t you”就成了重中之 重。否定的反问,自然体现了肯定的意思,言下之意无非就是“You should buy one yourself.” 答案自然也就迎刃而解。  场景、人物关系的推测: 场景和人物关系一直以来都是四级考试一个重要的考点,要求考生通过对场景词的把握来推测事 情发生的地点以及当事人之间的关系。例如样卷第 14题(2005年 6月第 7题): W: Mr. Watson, I wonder whether it’s possible for me to take a vacation early next month? M: Did you fill out a request form? Q: What is the probable relationship between the two speakers? 本题的关键词出在 vacation上,女人向男人申请休假,其实到这里就已经知道他们之间的关系了, 所以对于工作场景中 vacation这样的词的把握尤其重要。 再如样卷第 16题(2005年 6月考题第 9题): W: Wow, I do like this campus. All the big trees, the green lawns, and the old buildings with tall columns. It’s really beautiful. M: It sure is. The architecture of these buildings is in the Greek style. It was popular in the 18th century here. Q: What are the speakers talking about? 因为以往已经考过一些日常生活最常见的场景,所以最近几次考试中也在寻找一些新的场景词来 加大考试的难度以及考察考生的真实水平,本题题干中其实已经出现了答案“campus”一词,所 以可以说不是一道难题。但如果考生没有听到这个词的话,无疑要通过后文一些有相当难度的词 来推测了,比如:trees, lawns, columns, architecture等等,像 lawns, architecture, Greek style 这样的难词往往使考生最后云里雾里,孰不知最重要的部分其实就是那个 campus。 类似的题目前几次考试中也有,比如 2005年 1月第 9题,而更巧的是该题就是样题第 18题: M: Would you pass me the Sports Section please? W: Sure, if you give me the classified Ads and Local-News Section. Q: What are the speakers doing? 这题中以 Sports Section、Ads、以及 Local News Section为引导信息,给出了一个读报场景。  语音语调的考察: 语音语调作为一个辅助手段,在考试中往往起着不可估量的作用,看到样题第 17题(2005年 6 月考题第 10题): M: This article is nothing but advertising for housing developers. I don’t think the houses for sale are half that good. W: Come on, David. Why so negative? We are thinking of buying a home, aren’t we? Just a trip to look at the place won’t cist us much. Q: What can be inferred form the conversation? 不免让笔者想起 1999年 6月第 4题考题,所谓万变不离其宗可见一斑了: M: I don’t feel like going out. Why don’t we just stay at home and watch TV instead? W: Come on. You promised to take me out for dinner and to the theatre on my birthday. 每次男人的一阵牢骚后,女人发嗲的声音就在耳边萦绕不去,这两道题何尝不是异曲同工呢! 综上所述,试点考试将依然遵循以往的考试规律和特点,一脉相承,但所谓的短对话却也越来越 长,这也体现了现在考试在句型句式、言外之意和内容复杂化三个方面的发展趋势。 复合式听写改革与分析 复合式听写在以往考试中作为与短文二选一的项目出现,而改革后则两者都必然出现, 这无疑是对考生的一大挑战。在历年考试中,只有 1998年 1月,2001年 6月,2003年 1 月,2004年 6月以及 2005年 1月考过 5次,其他都是考的短文。 复合式听写就其本身 形式与考点而言没有作太大改变,尤其是词汇听写部分,秉承了以往一贯的考试特点与出题 作风: 词汇类型:历年来复合式听写中词汇部分基本为实词。除 1998年 1月考过一个 despite以外到目前为止都是对实词的考察。样题中所填的 8个单词:effort, officials, negotiate, balanced, competition, exchange, process, environmental都以实词的形式出现,这完全符 合。 名词的单复数:名词的单复数问题一直是复合式听写考察名词的一个重点。其问题不 仅出现在听力上,也考察考生的语法功底,因为单复数问题往往是听写检查工作中至关重要 的一个部分,语法功底薄弱的考生往往在检查时将正确答案改错,这样的例子屡见不鲜。如 样卷第 36题:考察单词“effort”t本身不是一个很难的单词,但一般情况下该单词都以可数 的形式出现,如make every effort, make efforts to do等。所以考生往往会在检查时将该单词 改成复数形式。然而这里该单词却以抽象名词的特点出现,为不可数名词。像这类有时可数 有时不可数的单词还曾在 1998年 1月试卷中考过 experience一词,当它表示“经历”时为 可数名词,而表示“经验”时却是不可数名词,当时该题就考察了“life experiences”生活经 历的意思。 同音、近音词分辨:同音词一直是听写部分最大的障碍之一。其实同音词涉及 的范围很广,很多时候是考生所无法想像得到的,比如:样题第 37题用了最简单的一个 “officials”,但仔细想想,同样的发音还有“official’s”和“officials’”两个。这道题正好出 到复数问题,所以没有考虑到的考生也就凑合对了。但看看 1998年 1月的第 1个空就知道该 考点的问题所在了:He became the _____ youngest college graduate …当时要求填的单词 按发音来看可以是“worlds”、“world’s”、“worlds’”这样 3个,如果不斟酌一下,直接 加个“s”那就失之毫厘,谬以千里了。同样我们再来看一个简单的填空题:The government has tried its best to improve _____ salaries.再寻究一下,到底是“teachers”、 “teacher’s”、“teachers’”中的哪一个呢?三道类似的题,得出三个截然不同的答案,这种 类型的难点恐怕也只有听写能将其发挥得淋漓尽致。 难词考察:四级词汇从广义上来说包 括了四级本身以及四级前所有词汇,所谓难词一般是指在四级内而不属于四级前的词汇或四 级考生一般不太熟悉的词汇,这些词往往是四级考试词汇部分的重点考察对象,而听力中也 时不时涉及一些来考察考生对这些单词的掌握能力,当然,这里所说的掌握是从听力角度而 言的,而不是仅仅停留在认知或理解层面的,至少是在听到后第一时间能反应出该词的一种 能力的体现。比如:样题第 38题所填的“negotiation”一词就有相当难度,即使是写出来,也 未必有很多考生能够认识,更不用说在听到的时候第一时间反应出该词了。类似的单词每次 考试都会有一些,比如:1998年 1月考题中的“architecture”和“artificial”;2001年 6月 考题中的“emotionally”;2003年 1月考题中的“species”、“mysterious”、“ruining”; 2004年 6月考题中的“established”、“instruments”;2005年 1月考题中的 “investigated”、“recommend”等词。 容易拼写错误的单词:拼写错误在复合式听写中 自然是不被允许的,所以一些拼写比较奇怪,或者容易拼写错误的词汇也常常成为我们的考 点,虽然不是很突出,但也不容忽视。比如:样题第 43题中“environmental”一词中的“n” 往往因为考生发音不到位而被忽略,类似的词还有“government”等。以往考题中曾出过 “recommend”就很容易被误拼为“recommand”(2005年 1月第 5空);“quality”就 很容易和“quantity”混淆(2005年 1月第 1空),该混淆特点还曾经作为六级改错题考察 过;再如 2004年 6月第 5空的“permitted”一词的重读闭音节的双写等都是这类考察的例子。  词性变换使用:利用考生对词汇使用和理解的片面性,考察考生对词汇的全面运用的把握。 这类词往往以考生所不熟悉的用法出现,从而体现考生的真实能力。比如:样题第 39题中所 考的“balance”一词,很多考生只熟悉其名词含义“平衡”及其相应使用方法而不熟悉其作 为动词表示“使平衡”的意思。此处所考“Russia called the trade agreement balanced.”正 是表达了“俄罗斯称该贸易协定是平衡的/公平的。”这一含义。类似考题还曾出现在 2003 年 1月考题中,当时第 2空考察了一个词组“coupled with”表示“由…伴随着、与…一起” 的意思,此处“couple”一词以动词形式出现,一反其在考生心目中作名词表示“一双、一对” 的含义,从而增加了考察的难度。 类似考点还有一些,但未在样卷中得以体现,但这并不 代表不会在考试中出现,唯一能说明的就是复合式填空的词汇部分较以往考题变化不大,完 全可以通过以往的题目进行训练。 复合式听写的句子部分仍为 3句,长度仍然没有超过 25词,样卷中最长一句为 23词, 而最短一句为 16词,可以说与以往考试相仿,但句子本身难度有所提升,当然,这与文章本 身难度的提升是不可分割的。 从以往历年的考题来看,复合式听写文章的难度有相当的 增加,从 1998年 1月的小故事类型的记叙文到 2001年 6月关于健康的说明文、2003年 1 月关于捕捞业的说明文、2004年 6月关于美国国会图书馆的说明文以及 2005年关于照相机 的说明文。复合式听写文章的体裁从简单记叙文跨越到了说明文时代,然而样题的出现使众 多考生不得不倒抽一口凉气——样题复合式听写居然是一篇非常新近的关于俄罗斯进入世界 贸易组织准备工作及其协调过程的议论文式新闻体裁。新闻就其本身内容而言,难度就已经 不小,何况作为听写题材出现,并且还是关于这样一个政治内容。文章本身也不可避免地牵 涉到一些相关内容,甚至在第 45题中需要考生填写“Protocol”一词。该词本身不在考试大纲 词汇中,虽然在文章中曾出现过,但需要考生在考试整个过程中能迅速捕捉该词,并能在短 时间内能听写该词,还是有相当难度的。 由此可见,复合式听写正在向着一个更高要求发展,其内容与体裁也在越加广泛,可以 说将成为四级考试听力部分一个不可忽视的难点,也值得广大考生更多地去训练。 听力改革之应对 综合以上研究与分析,不难发现听力短对话部分仍然遵循以场景词为核心,把握关键结构词汇(如: 转折、因果、时间、比较、重复等)和关键句型句式(如:反问句式、建议句型等),结合语音、语 调、语速变化所引起的特征发音现象(如:连读、失爆、击穿等)的综合解题思路。而复合式听写则 完全是体现考生真实水平的一个项目,则需通过广泛射猎各类体裁内容(以说明、议论文为主,记叙 文为辅,结合新闻题材)文章经过日积月累的听写训练后方可收放自如,VOA、BBC、VOA Special 甚至历年考题中的短文和复合式听写内容都不失为相当优秀的训练素材。 听力长对话和短文高分必夺 姜智德-上海新东方四六级听力主讲老师 作为走在上海应试教学研究最前沿的上海新东方学校,这一次又在国家教委发布大学英语四级考 试试点样题之际第一时间组织一线教师对试题作了仔细的研究和讨论。我们听力组经过讨论后总结出 如下听力部分的改革要点。首先,如以前的改革考纲所示,听力部分的分值已经从以前的 20%上升到 35%,和阅读理解部分并列成为整张试卷中分值比例最重要的两部分。其次,题型的种类和以往相比 改动不大。老题的听力题目由两部分组成,一部分叫做短对话(short conversation),和新题的第一 部分是一模一样的。老题的第二部分有两种选择,一种是长段子(passage),另外一种是复合式听写 (compound dictation),而新题中这两种题型都必须考察,考察的形式和题目数量均与以往完全一致。 唯一不同的部分是新题中增设了一个长对话部分(longer conversation),而且和以往我们预测的稍有 出入的一点是样题
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