里面的世界也精彩

里面的世界也精彩 ——学习分子原子，并用于解释物理变化、化学变化 河北省徐水县崔庄中学 李小鸿 知识与技能：认识物质是由分子、原子等微粒构成的。认识分子、原子的特性，并用于解释刚刚学过的物理变化、化学变化，加深理解，并进而能解释生活中的一些现象。培养学生抽象思维能力，微观想象能力。 过程与方法：先由几例奇妙现象引出并复习上节课学的两个变化，再通过生活中一些现象及探究试验引出构成物质的微粒及其性质，进而从微观角度分析物理变化化学变化的本质。通过一个互动活动加深理解并在头脑中建立起一个直观的微观世界。 情感态度与价值观：培养学习化学的兴趣，激发好奇心和求知欲，为顺利度过化学学习的第一个分化点，学好化学打好基础。增强同学间合作交流，团结协作的精神。 课分析：由于本节内容学的是看不见摸不着的微观粒子，因此学起来较吃力，同时，这也是学生从宏观世界步入微观世界的第一课，是学习化学的第一个分化点，能否将本节课上好，对于学生以后能否将化学学好很关键。于是，我从生活中一些司空见惯的现象入手，并辅助以探究实验，得出分子的一些特性。然后通过自制教具模拟演练，透彻理解物理变化化学变化的本质。最后让学生在一种成就感中结束本课。 设计思路：本节课分成两个阶段。第一阶段：复习物理变化、化学变化导入，学习分子原子的一些特性。第二阶段 : 通过使用自制教具，透彻理解分子原子的特性，并用于解释物理变化、化学变化的本质过程。借此加深对构成物质的微粒的认识和理解。 教学预备：准备课件: 《揭秘微观世界 搭建微观到宏观的桥梁》。自制教具：分子原子的模型。 教学过程： 【情境导入】列举生活中，化学实验中一些奇妙的现象，如呼风唤雨，点石成金，空中生烟，水中取宝等。引出并复习物理变化、化学变化，进而引出本节课内容。 【学生活动】思考并回答。 （设计意图：激发学生学习化学的兴趣，增强好奇心、求知欲。） 【提出问题】物质是由什么构成的？ 【多媒体展示图片】（1 ）空中生烟（ 2 ）水的减少（3）湿衣服晾干（4）闻到花香 【学生活动】观看图片并思考。 （设计意图：要回答这个看似简单其实很难的问题不是件容易的事，通过这些图片的展示，给学生一些启示，头脑中有一个大致的概念，并感觉原来化学就在我们的生活中。） 【得出结论】构成物质的是我们肉眼看不到的微粒，其中一种就是分子。 【学生活动】根据以上现象进一步分析分子有那些特性。 【得出结论】分子是不断运动的，并且温度越高运动越快。 【多媒体展示图片】等体积的水和酒精混合。 【得出结论】分子之间有间隔。   【实验探究】学生做推动注射器的实验，探究气体和液体分子间间隔的大小。 （设计意图：通过亲身感受，将抽象的东西变得具体些，帮助理解。） 【得出结论】分子之间有间隔，而且气体大于液体大于固体。 【学生活动】思考回答热胀冷缩是怎么回事？ （设计意图：规范使用化学术语，提高表达能力） 【提出问题】分子又是由什么构成的？ 【师分析】水是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的。一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成。并分析水通电分解的过程。 【学生讨论】从分子角度看水的蒸发和水的电解两种变化有什么不同？ 【学生活动】说出自己的看法，各抒己见。 【多媒体展示】师结合动画分析水的蒸发和水的电解过程。 （设计意图：将抽象的东西直观形象的表现出来，帮助学生理解。） 【学生活动】利用自制教具模拟演练水的蒸发和水的电解过程。 （设计意图：让学生充分动起来，揣摩、理解看不到的微观世界，洞悉两个变化的本质过程。）【多媒体展示】师结合中国女子体操队夺冠图片总结模拟过程。 （设计意图：活跃课堂气氛，增强合作意识，加强团结协作和爱国主义思想教育。） ：针对这部分内容抽象、难以理解的特点，首先通过“故弄玄虚”吸引学生注意力，牵住学生思路。第二个环节学习分子、原子的特性，是借助一些生活现象，降低其难度，通过探究实验，将看不见、摸不着的微粒及其性质变成“看得见、感受得到”。第三环节，也是本节课的难点，从分子角度解释物理变化、化学变化，则是通过自制教具的使用，让学生自己去揣摩、理解、感受，并表达出来。 我认为这样设计本节课的意义并不仅限于本课，它为下节课更深一步理解“分子是保持物质化学性质的一种微粒”，“原子是化学变化中的最小微粒”做了充分准备，为以后质量守恒定律的学习打下了坚实的基础。