部编版语文八年级上第四单元4.13.2背影

背影[慕联教育同步课程]课程编号：TS1801010201R810413XY同步教材视频课程→www.moocun.com余尔学习目标学习刻画人物的方法壹探究文章重点问题贰明确本文写作特色叁学习刻画人物的方法壹刻画人物的方法到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”语言描写。父亲本来也很难过，却来劝慰“我”，这平淡朴实的语言体现了父亲对儿子的关爱。刻画人物的方法父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。用词精准。“再三嘱咐”表明嘱咐茶房次数之多，“甚是仔细”表明嘱咐的内容之详。字里行间流露出父亲的爱子之情。刻画人物的方法其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”送儿子其实并不是必要的，而且父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚。但是儿子在他心中高于一切，他唯恐儿子有什么闪失，所以最后还是决定亲自去送。刻画人物的方法他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。细节描写。生动地表现了父亲对儿子无微不至的关怀。刻画人物的方法我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”父亲已把儿子送上车，但还觉得没有尽够心意；又怕儿子跟着出来，忘了行李。短短几句话，饱含父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱。刻画人物的方法我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。作者采用特写镜头，连用七个动词，描绘了父亲买橘子时的艰难情形，将一个朴实、平易、慈爱的普通父亲的形象鲜活地展示在读者面前，感人至深。刻画人物的方法他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲了却一桩心愿，所以心里“很轻松”，是一种尽到的踏实和满足。刻画人物的方法过一会儿说：“我走了，到那边来信！”朴实的语言。关心儿子路途是否平安，要等到儿子来信报平安，才能放心。刻画人物的方法他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”父亲走了几步又回头，可见他心里还是惦记着儿子，依依不舍。让儿子小心照看行李，关怀备至。探究文章重点问题贰问题探究1.课文第五段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎样理解？前者的“聪明”是反语，其实是悔恨自己当时没有理解父亲的一片苦心。后者的“聪明”亦是反语，是事后醒悟过来时责备自己的话。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？我现在想想，我那时真是太聪明了。问题探究2.文中写到了作者的几次流泪？分别是怎样的情绪？4次。第一次流泪是为家庭的不幸而流泪，是悲哀的泪。第二次流泪是感动的泪，是理解父爱的泪。两个“怕”字，一是怕父亲看见“我”流泪而伤心，而是怕别人看见了笑话“我”。第三次流泪是感动的泪、惜别的泪。第四次流泪是伤心的泪，表达了对父亲深深的思念之情。①到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。②这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。问题探究3.作者为什么要着力描写“背影”？①父亲爬月台的背影，作者印象最深。在这次送行的整个过程中，这一刻是父亲最费劲的，也是父爱表现的最强烈的。在父亲对“我”的许多好处中，这次送行是最突出的；在这次送行过程中，过铁道买橘子是最突出的；在过铁道买橘子的过程中，爬月台的背影是最突出的。背影可以说是重中之重，着力描写“背影”，可以强烈地表现父爱，给人深刻的印象。②“背影”这一视角很新颖，因为背影引人想象人物的正面形象，开拓了想象空间，而无尽的想象更能引起感情的激荡。③将“背影”作为全文的焦点，可以凝聚作者对父爱的独特体会和深刻认识，给人留下不可磨灭的印象。开篇点题：难忘背影望父买橘：刻画背影父子分别：惜别背影别后思念：再现背影明确本文写作特色叁写作特色①构思巧妙，结构精美。课文抓住人物形象的特征“背影”来命题立意，组织材料，在叙事中抒发感情：开头点题——难忘“背影”，望父买橘——刻画“背影”，父子分别——惜别“背影”，别后思念——再现“背影”。“背影”在课文中出现了四次，每次的情况都有所不同，而思想感情却是一脉相承的。写作特色②语言朴实，饱含深情。本文全用白描手法记叙事实，不作任何修饰、渲染，但朴实的语言中饱含深情。如父亲回去的时候，说：“我走了，到那边来信！”走了几步回头看见“我”的时候，父亲说：“进去吧，里边没人。”这里父亲的话语虽然简单，但饱含怜惜、体贴、依依不舍的深情。写作特色③精心剪裁，突出重点。文中写回家奔丧，写在南京游逛，都一笔带过，因为这些跟主题关系不大。详写送行的过程，其中也分主次，买橘子的过程写得较详细，写背影的笔墨也特别详细。可见，详略的原则是突出重点。学习了刻画人物的方法一二探究了文章重点问题学习小结三明确了文章写作特色亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒