高三语文二轮复习课件：专题三 小说阅读 第1讲

专题小说阅读三(2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成1～3题。(15分)微纪元(节选)刘慈欣先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。那事已经发生过了。其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。他看到了一个黑白相间的地球。黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。先行者的心如沉海底。“您怎么不问我是谁呢？”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。“我没兴趣。”姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！”先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊！”先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？”“照我们的指引着陆，您就会知道！”先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘唱起歌来：啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！伟大的宏纪元，美丽的宏纪元，你是烈火中消逝的梦……人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元……”先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面的震动时，他产生了一个幻觉：也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边，其间有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着。广场上所有的人都在欢呼。先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他——最后一个人类。孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。“您对人类就这么没信心吗？”这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面看。那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。人类还在，文明还在。“前辈，微纪元欢迎您！”(有删改)1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)A．当城市图像出现后，本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，给读者带来了一种奇幻的阅读体验。B．地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分。C．先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”，孤独的感觉是像被雪崩所埋，这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念。D．姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”，间接说明“微纪元”的人们继承了以往的人类文明，科技水平已经很高。解析：B项，“这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分”分析错误。由文末最后两句可知，小姑娘并非虚拟形象，而是微纪元时代真实存在的人类。：B　2．请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)解析：回答本题要从整体上把握全文，梳理小说的行文思路。这篇小说按照时间顺序，围绕先行者回归地球这一行程中的所思所见所闻展开故事，结合分值6分，可以按照着陆前、着陆后以及故事发生突转这三个时间点确定答题区间，然后寻找描述心理状态的词语、句子，即可得出答案。由原文开头部分“先行者知道”“闭起双眼默祷”“强迫自己睁开双眼”可知，他心存侥幸又早知事实的矛盾心理；由着陆后“失望”“麻木”“孤独”“抽泣”等词语，可知他确认只剩下自己一个人后由失望到孤独、绝望的心理；由结尾部分“浑身一震”“俯身向里面看”等句子可知，他认识到人类可能还在，感到震撼并重新燃起希望。参考答案：①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。3．结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6分)解析：这是一道相对开放的探究题，解答这一类题目在相关阅读积累的基础上，进行分析、比较、归纳，进而提出自己的见解和主张，甚至发现新问题。作答时首先要回到文本寻找哪些是“科学”的描述，哪些是“幻想”的描述，然后结合平时的阅读积累思考二者之间的关系。文本中的地球灾难、星际飞船、宇航员、光速、虚拟游戏、视频眼镜、文明重生等都是已知或人类推想的“科学”，而未来的地球样貌及地球新生文明等都是“幻想”，但这些幻想也让我们感到真实可信，原因就是这是在科学的基础上想象出来的。结合我们的常识，可以推知科幻文学中“科学”与“幻想”的关系是，科学是幻想的基础，幻想是在科学的基础上想象出来的，是作家对人类未来的有科学根据的比较合理的想象。参考答案：①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框架，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。小创新1.题型题量稳定：1客观(4选1)＋2主观。2.考点稳定：仍是围绕人物、环境、情节、主题来命题，手法及语言也是常考点。大稳定一、聚焦考情[二轮复习定向]1.严防押题：自2017年3套全国卷一改以往只考小说不考散文的传统之后，2018年文学类散文必考的声音一片喧嚣；但现实是2018年全考小说，命题人严防押题的思维值得让备考者警醒，这也提醒我们要扎实做好备考，而非押题猜题。2．选材灵活：既有写革命传统人物的《赵一曼女士》(2018年卷Ⅰ)，又有传统经典小说《有声电影》(2018年卷Ⅱ)，还有科幻小说《微纪元》(2018年卷Ⅲ)，特别是科幻小说的考查，直逼人类的现实处境，引人思考。根据小说文体特点和高考命题特点，以及考生一轮复习掌握情况来看，主要存在以下问题：二、诊断学情1.小说作用类题：命题角度繁多，情节作用、环境作用、人物作用、标题作用等等，考生在答题时常因找不出思考角度而失分。2.人物形象特点的概括分析题：考生很容易得分，但想得高分很难，细节处理有较多问题，需要进一步对症下药。3.艺术技巧赏析题：是考生的失分重灾区，二轮复习需要进一步强化，帮助考生进一步建立知识理论体系，并打磨解题细节。对于小说探究题，无非还是对小说三要素和小说主题的深度挖掘，其思考角度同以上3类题目基本一致，故本书不再专门讲解。第1讲小说作用题小说作用类题目，包括情节作用、人物作用、环境作用、标题作用，这是小说阅读的常考点。这四类题目因其综合性较强，考生答题时往往会因思考角度不全和答题不规范而失分。一、小说作用题的思考角度——“四循环＋一读者”小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用、标题作用)都可以从情节、环境、人物、主题等四个方面考虑，另外还可以加入读者的感受。即这四类作用类题目，除了考虑其对本身的作用外，还要考虑其他三方面，最后还要有读者的感受，这就是我们归纳的“四循环＋一读者”模式。答题时，可将这五个方面归拢到结构上的作用(情节)和内容上的作用(人物、环境、主题、读者感受)两个层面条理作答。要注意分条、分点述，分析时要做到立足文本、点面结合、有理有据，力求答题的条理性、规范性。当然，这几个方面的作用不一定在每个题目里都面面俱到，答题时需要结合文章内容和题干显性、隐性的要求做出适当调整或取舍。标题作用类除了“四循环＋一读者”外，还要注意挖掘标题内涵，并思考自身表达特点：运用双关、比喻、象征、对比等手法。[特别提示][典例印证](2016·山东高考)小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？[参考答案]　①突出了吴秋明心理学博士的身份(情节与人物的关系)，说明她懂得“温暖的怀抱”对孩子的重要性(情节与主旨的关系)；②交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因(情节与全文情节的关系)；③引出下文，马骁驭对吴秋明产生了新认识(情节与全文情节的关系)；④为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺垫(情节与全文情节的关系)。“绒布妈妈”实验通过对猴子进行实验，而讲述者吴秋明能讲述这样的实验，暗示了人物心理学博士的身份。与人物的关系内容角度“绒布妈妈”实验写在文章的第6至8段，属于文章的中间部分，有承上启下的作用，而引出这个话题的正是上文所写的吴秋明穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，这为下文写吴秋明去儿童村与孩子们互动做铺垫。当然，马骁驭也是通过听这个实验对吴秋明有了新的认识，推动着情节继续发展。与全文情节的关系结构角度文中对应的答案要点思考角度[满分解构]“吴秋明上车后主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切”已经设置悬念，文章没有接着解释悬念，却反而宕开一笔讲“绒布妈妈”实验，通过实验揭示穿衣原因，吸引读者的阅读兴趣。与读者的关系“绒布妈妈”实验通过对猴子进行实验而验证了一个道理，就是孩子不仅需要物质上的资助，更需要感情上的关爱。文本中有直接点出主题的词语“温暖”。与主题的关系实验中的猴子与妈妈分开了，缺少母爱；“第一儿童村”的孩子“大多是被遗弃的”，也缺少母爱，他们所处的环境是相似的，这个实验已经暗示了孩子们的生长环境，所以小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，又有暗示环境的作用。与环境的关系内容角度文中对应的答案要点思考角度二、小说作用题的答题流程——“理→定→联→答”四步走[典题试做]阅读下面的文字，完成文后题目。爹挑水回来，五月和六月已经把炉子生着，把茶罐架上了。爹笑着在他们每个人的头上抚了一下。五月说，今年早点写，争取到中午写完。六月说，中午晚了。五月说，对，中午以前。爹说，那你们就赶快准备纸墨。五月和六月齐声说了一句戏词“高台已筑就，单等东南风”。爹看了一眼后炕，他们果然已经把要准备的都准备好了。炕桌上放着碟子，碟子里倒了墨汁，墨汁里泡着毛笔，大红纸也裁好了。就按你们的意思，今年我们过个早年，爹说。五月说，可是你还没有喝茶呢。爹说，等开了再喝。六月就呼地一下跳到炕上，压了纸的天头，等爹开写。爹提笔想对联。五月说，“天增日月人增寿，春满乾坤福满门”。爹欣赏地看了五月一眼，开写。从五月能记事起，全村的对联都是爹写，年三十写一整天，直写到天麻麻黑，还写不完。别人家都在吃年饭了，他们才忙着贴对联，请“三代”(家神牌位)。今年他们决定早早地动手，争取过个早年。五月接过“春满乾坤福满门”往地上放时，六月抢先说，“向阳门第春常在，积善之家庆有余”。爹高兴地说，六月出息了，去年写的对联，今年还记着，上学肯定是个好学生。这时，爹哎哟了一声，提了笔看着对联。五月就知道爹把字写错了。看时，爹果然把“在”写成了“来”。五月念了一遍“向阳门第春常来”，说，可以的。爹没有肯定，也没有反对。又看了一会儿，说，通是通，可是别扭。五月说，只要通了就行。爹说，不行，别人看了要笑话的，尤其是你舅舅。五月说，我舅舅说今年不来，堆堆要来呢。说着，拿了对联去地上放了。爹说，堆堆也识字呢。六月说，要不重写吧。爹说那不白白地把一绺纸浪费了。六月说，要不等一会给别人家。爹说，那不行，咋能把一个错对联给别人家呢，六月你这点不好。说着，写下“积”字。六月说那就给瓜子家，反正他家没人去。不想爹陡地停了笔，定了神看六月。五月知道爹生气了，忙说，马上就要过年了。五月的提醒见了效，爹把刚才端得很硬的架子放下来，一边写“善”字，一边给六月说，正因为是瓜子家，就更不能给他们，知道吗？五月和六月不知道，却屈从地点了点头。爹说，只有小人才欺负瓜子，知道吗？五月和六月又点了点头。五月说，六月年一过就长大了。爹说，我说的小人，不是没长大的人，而是那种品德不好的人，有些人即使活到一百岁，还是小人，知道吗？干爹，起来了吗？是葵生的声音。他们已经来了！六月急得差点要尿裤子了。葵生一来，地生就会来，地生一来，金生、德全、德成、回缠……而他们一来，爹就会放下自家的给他们写。等给他们写完，天就黑了。爹果然放下自家的，给葵生写。爹让六月去厨房看馍馍熟了没有，给葵生端些。人越来越多，屋里坐不下了，就蹲在房台子上。爹让五月把旱烟放到院里，把火炉也端到院里。今天没有功夫招呼你们啊。大家说，你把毛笔招呼好就行。德全说，五爷把年写红了。爹就笑。德成说，五爷你也到过手的时候了，不然，你这一百年(过世)，谁还能提得起笔啊。爹写得更加起劲，好像大家的好日子就在他的笔头上，点金是金，点银是银。不多时，就是一院的红。五月能够感觉得到，满院的春和福像刚开的锅一样热气腾腾，像白面馒头一样在霭霭雾气里时隐时现。大家看着满院红彤彤的对联抽烟，说笑，五月和六月幸福得简直要爆炸了。人们陆续把对联拿走，家里渐渐安静下来。爹放下笔，坐在炕头抽烟，抽得十分狠，就像是一头渴急了的牛一猛子扎进泉里喝水。抽了一会儿，爹问，谁家的对联还没有写？五月掐着指头算了算，说，全写完了。爹说咱贴对联吧。爹从五月手里接过“天增日月人增寿”和新笤帚，左手拿了“天”，按在门框上边，右手里的笤帚搭在“增”字上往下一扫，“天增日月人增寿”就乖乖地趴在门框上。五月一下子觉得右边的这个门框有意思起来。接着，爹又把“春满乾坤福满门”贴在左边的门框上。整个门洞哗地一下红了起来。五月看了看爹的脸，爹的脸红彤彤的，看六月的脸，六月的脸也是红彤彤的。五月想，这也许就是年的颜色吧。(节选自郭文斌小说集《药王品》，略有删改)小说第4自然段有什么作用？请简要分析。(6分)[满分答案]　①运用插叙，通过五月的回忆插入叙写自家年年过晚年的原因，对上文五月、六月想过个早年的情节起补充解释作用，为后文六月听到葵生来了着急、村民纷至沓来请写对联的情节作铺垫；(4分)②衬托爹热心为人的品质。(2分)对于小说作用类题目，一定要结合文本从“情节”“人物”“环境”“主题”这四要素循环作答，另外还可以考虑“读者感受”这一角度。上述答案，考生知道分点作答，这一点比较好，能让阅卷者一下子找到采分点，但是这两条答案均是从情节对自身的作用这一角度来分析的，思考角度狭窄。并且第②点答案“埋下伏笔，设悬念”术语使用不当，进而理解分析错误，这里是为下文六月听到葵生来了着急、村民纷至沓来请写对联的情节作铺垫，而非设悬念。阅卷评析考生答案[样卷抽检]样卷一：考生的答案存在以下问题：(1)没有分点作答，且要点交叉紊乱。“使用插叙，起到承上启下的作用”是从情节自身作用这一角度作答的，“体现出‘爹’的乐于助人、淳朴善良”又是从人物形象角度作答的，而“第4自然段‘爹’为了写春联，而耽误过年，照应第1自然段内容，同时突出下文让‘爹’写春联的人之多”又是从情节角度作答的，这三点答案是两个角度，第一个和第三个属于一个要点要合并起来。(2)在解说第4自然段在情节方面的作用时，只是套用答题模式，泛泛而谈，缺乏结合文本的具体内容分析。比如“插叙”了什么内容，“承上”什么，“启下”什么。阅卷评析考生答案样卷二：[增分策略]运用“理→定→联→答”稳解小说作用题分析小说的情节、人物、环境、标题的作用，要读透文本，多角度思考，紧抓内在关联，具体内容具体分析，避免面面俱到，乱贴标签。具体来说，应做好以下“4步走”：eq\a\vs4\al([综合提能·多练一点])1．下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)A．六月年纪小，率直，有几分争强好胜。听爹说不急着喝茶，他就呼地一下跳到炕上，压了纸的天头，等爹开写；爹提笔想对联，他和五月抢着提醒爹。B．“爹放下笔，坐在炕头抽烟，抽得十分狠，就像是一头渴急了的牛一猛子扎进泉里喝水”，形象夸张的比喻，既有写了大半天对联的爹的辛苦劳累，也有爹为别人写春联后的舒畅心情的体现。C．小说语言朴实、生动、形象，富有生活气息。如“满院的春和福像刚开的锅一样热气腾腾，像白面馒头一样在霭霭雾气里时隐时现”等。D．小说虽只是选段，情节简单，但故事情节相对完整。作者用大量的动作描写、语言描写生动塑造人物群像，呈现了一种纯真温煦的美。解析：D项，“用大量的动作描写、语言描写生动塑造人物群像”错误，文中没有用大量的动作描写；“人物群像”错误，人物群像不能理解成塑造了不止一个人物形象。答案：D　2．小说中的“爹”是个什么样的人？请简要分析。(6分)参考答案：是个好村民，勤劳朴实，真心对人。辛苦做事，毫无埋怨。写对联，先人后己，热心为村民服务；不把错对联给人，平等待人。是个好父亲，认真严谨，教育孩子言传身教，很有耐心。3.eq\a\vs4\al(文意理解题、情节作用题)小说结尾“五月想，这也许就是年的颜色吧”，“年的颜色”指什么？小说以此结尾有何作用？请结合文本加以分析。(6分)参考答案：①“年的颜色”是红的。它指红通通的人脸，红通通的人心，祥和温暖的年节氛围；是辛苦劳作之后收获的喜悦，是热心助人之后的满足。②小说以此结尾，进一步烘托人物形象，突出人物热心为人的品质；与文中“一院的红”“满院红彤彤的对联”“春满乾坤福满门”等呼应，卒章显志，深化小说主题。[即时训练·创意]阅读下面的文字，完成1～5题。(27分)缝山针非　鱼年又春是市文化局的助理调研员，也是个业余画家，他的写意山水在省里小有名气。局里开党委会研究驻村扶贫工作，说市里要求必须有一名副县级干部带队，在扶贫村帮扶一年，尽快帮村民走上致富路。年又春一听说是高阳村，忙说，我去。高阳村年又春去过。几年前他出去写生，骑一辆自行车三转两不转到了一个小山村，①当时正是槐花飘香的时候，漫山遍野雪白的云朵起伏着，甜腻腻的香味让年又春陶醉了。他躺在树下睡了一觉，然后支起画架，画了两幅《听槐》。临走的时候，年又春问一个放羊孩子，那孩子吸溜着鼻涕告诉他：这是高阳村。正月十五没过，年又春就带着被褥、军大衣、煤气灶、米面油盐，和两名驻村队员来到高阳村。村民们敲锣打鼓欢迎他们的到来，年又春看到寒风里热气腾腾的欢迎队伍，他的心一颤：一定要尽自己最大努力，帮百姓致富。年又春从局里要来一部分扶贫资金，又借助各种关系拉来十来万赞助，修公路、架电话线、建蓄水池，一项项实实在在的帮扶工程建成了，村民脸上的笑容多了，村委开会也开他们宿舍去了，大事小事都要跟他们商量。②秋天到来时，山上的柿子树上挂起了火红的小灯笼，年又春站在山顶上，深深呼吸着山风带来的果实成熟的香味，他又一次醉了，久违的情绪在胸膛里鼓胀。下山的时候，年又春看见瘦瘦的高小根背了一大筐煤。他早听说高阳山上有煤，可一直没顾上详细问。他叫住高小根，要看看他筐里的煤。高小根说这煤是无烟煤，好烧。山上不少，也不深，有时候找准了几头下去就能看到黑煤。年又春一听立即兴奋了。这么好的资源，怎么村里就不知道开发呢，要开发出来，村民不早富了，还用他们来扶贫？年又春一回村就把村委会主任叫来，问他煤的事。主任说早就想开发，但村里没钱，投资不起。找市煤炭局的一个技术员来看过，他说都是“鸡窝矿”。年又春问他啥叫“鸡窝矿”，主任说就是矿床太小，一小片一小片，跟鸡窝一样。年又春一听沉下脸：“鸡窝矿”也是矿啊，怎么着也能给老百姓带来财富不是？村主任一听忙点头说：是，是，是。于是，高阳村的煤矿开挖了。没钱，招外地的人来投资，村委会账上的钱慢慢多了，村民下窑挖矿，每天也可以挣几十块钱。高阳村热闹起来了，轰隆隆的汽车、拖拉机从年又春帮忙铺设的公路上开进来，又开出去，一车车煤挖出来，又拉走，换成了钱。第二年春天到来时，一些村民家里开始准备盖新房，谁见了年又春都双手拉着他说：感谢啊，感谢党。年又春是喝完高小根的喜酒才离开高阳村的。高小根在矿上挣了钱，买了辆三轮摩托，还从山外娶回一个漂亮媳妇。年又春借着酒劲说：新娘子长得好看，回头给我当模特。高小根乐得直搓手，不停地说：喝酒，喝酒。年又春的扶贫工作结束了，在全市召开的表彰会上，年又春做典型发言，他声情并茂，会场上好多人都在悄悄擦眼泪。没多久，年又春的先进事迹报到了省里，省里对市里的驻村帮扶工作进行了嘉奖，年又春不但晋升一级工资，还被调到市科协做了主席。年又春一年多后翻看他的获奖作品《听槐》时想起了高阳村，他对高阳村的深厚情感被一下勾了起来。到高阳村去！年又春立即带上司机出发。③暮秋时节，高阳村的风很劲，一路上枯黄的叶子在车前翻卷飞舞，车轮带起的小石子儿敲打着车窗车门，发出清脆的响声。停，快停下。年又春看见高小根了。司机停下车，年又春下车叫高小根，高小根迟疑了一下才认出是他，忙过来拉着年又春的手说：年局长来了，大家都一直念叨你呢。年又春叫高小根一起坐上车回村，高小根说不了，他得上坟去。年又春忙问：谁不在了？高小根苦笑一下：媳妇。八月份下大雨，她从山上下来，一个挖过的废煤矿突然塌了，媳妇一下陷了进去，肚子里还有五个月大的孩子。年又春惊呆了，怎么会这样？他沉默了一会说，我们一起去。年又春和高小根一起慢慢朝山上走，年又春越走越心惊。满目疮痍！他只能用这个词来形容他所看到的。到处是挖过的和正在挖的小煤窑洞，废弃的煤矸石。曾经茂密的树林，现在几乎不剩几棵树，孤单地守着快速苍老的高阳山。年又春在高小根媳妇的坟前跪了下去：都是我的错。高小根忙拉起年又春：年局长，你是我们的致富大救星，是她命不好，赶上了，怎么能赖你呢？年又春没有勇气走进高阳村里，他匆忙赶了回去。三个月后，市里禁止小煤窑开采的下来了，一件由年又春设计的巨型雕塑也从省城运到了市里，又被运到高阳村，是年又春自己掏钱制作的。那是一根细细的弯弯的金属大针，足有十来米高，斜依在一个底座上，在太阳下发出耀眼的光芒。年又春给这个雕塑取名字叫：缝山针。(有删改)1.列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)(　　)A.小说开头交代了“年又春是市文化局的助理调研员，也是个业余画家”，说明了他特别想去高阳村驻村扶贫的原因，也为下文他积极热情地开展扶贫工作作了铺垫。B.“他又一次醉了，久违的情绪在胸膛里鼓胀”，呼应了上文“甜腻腻的香味让年又春陶醉了”。这种对美景和自我成就的陶醉让年又春下决心采掘煤矿。C.风景秀丽的高阳山热闹起来了，村民靠煤矿挣钱，盖房娶妻，过上了富足的生活，这是年又春一手打造的政绩工程，他也因此得以晋升。D.美丽的高阳村变得满目疮痍，村民以毁坏自然环境为代价脱贫致富，这留给读者沉重的思考，也显示出作者的忧患意识。解析：A项，应是“小说第三段叙述年又春和高阳村的渊源”，才是他特别想去高阳村驻村扶贫的原因，同时为下文他积极热情地开展扶贫工作作了铺垫。B项，“下决心采掘煤矿”错，这时还没有采掘煤矿的打算。C项，“一手打造的政绩工程，他也因此得以晋升”，无中生有。答案：D　2.eq\a\vs4\al(环境作用)画线句子是三次对高阳村环境的描写，分别有什么作用？请简要分析。(6分)参考答案：①环境方面，突出高阳村优美的自然环境；情节方面，与年又春想去扶贫相呼应，也与后文该村受到破坏的情景形成对比。②环境方面，高阳山美丽的秋景，象征扶贫工作的成功；人物塑造方面，衬托年又春内心的满足和喜悦。③环境方面，暗示高阳村自然环境遭到破坏的现状，渲染下文悲凄的氛围；情节方面，为写高小根媳妇的死因作了铺垫。3.eq\a\vs4\al(形象作用)《听槐》在小说中的主要作用是什么？请简要分析。(6分)参考答案：①人物形象塑造上，年又春陶醉于高阳村的美景，创作了《听槐》，表现了他对自然美景的热爱；②内容结构上，《听槐》勾起了年又春对高阳村的回忆，因此，他才会再次回到高阳村，亲眼看见高阳山的累累伤痕，推动了情节发展；③主题表现上，《听槐》是高阳村美景的缩影，与后文满目疮痍的高阳山形成了鲜明的对比，促使年又春反思自己的做法，含蓄地揭示了小说的主旨。4.eq\a\vs4\al(情节作用)小说为什么安排高小根带有身孕的媳妇被突然坍塌的废煤矿夺去生命这个情节？请简要分析。(6分)参考答案：①人物形象塑造上，突出了高小根命运的悲惨和年又春的羞愧之情；②内容结构上，照应了前文高小根在矿上挣了钱，买了辆三轮摩托，还从山外娶回一个漂亮媳妇，使情节更加曲折；③主题表现上，高阳村的煤矿开挖，虽然给当地百姓带来了经济上的收入，但后果不但破坏了生态环境，还造成了一些人的家破人亡，深化了小说的主旨。5.eq\a\vs4\al(标题作用)小说为什么以“缝山针”为标题？请结合全文谈谈你的看法。(6分)参考答案：①“缝山针”既是一件雕塑，又暗寓对高阳山环境进行修补。②“缝山针”是主要人物年又春反思的产物，体现了他勇于反思、敢于直面自己错误的精神。③由开发高阳山到“赠针缝山”，构成了小说的主要情节。④“缝山针”预示经济发展方式的转变，昭示着人与自然和谐发展的美好前景，凸显了小说主题。