安国小学纪实

导读：学校是一首古老文化与现实教育相交汇的交响乐，一个时代书写的碑文，是一朵朵襁褓的花蕾成才成功的励志史。于是，我们铭记自己的母校，铭记那些影响我们一生的园丁。抛开我们心中最脆弱的思绪，品读一所礼仪的名校，怀念那些淳淳教导的恩师，再回想那些“借我半块橡皮”的同桌，你是否也在心底呼喊？于是，我们来到这座学校，来做一个客，或者说是来做一个诚挚的求知者。千教万教教人求真，千学万学学做真人——镇平县玉都安国中心小学礼仪教育纪实七十五年前，由于抗日战争，河南大学在这里播下一粒种子，留下一种精神，影响着一代又一代安国人。如今这里成为一所礼仪的名校，一个培养人才的摇篮。前人栽树，后人乘凉。一粒种子，一种精神，成就了一所名校，也影响了一个又一个的学子。迷人的安国小学阳春四月，但春天的旭阳好似还未梦醒，春色也还未踏步，而那不经意间的一缕绿色撩动了人们那蛰伏了一个冬天的心，迎着吹来的煦风，我们踏进安国小学。镇平县玉都街道办安国中心小学是玉都第一所寄宿小学，位于县城泰山路北段的安国古城遗址上，毗邻312国道和宁西铁路，三面环河，人文环境极致。学校现共有11个教学班，在校生582名。教师21人，其中骨干教师一人，市级学科带头人3人，市级骨干教师6人，县名师1人。学校占地面积为5554平方米，建筑面积2526平方米，共有教学楼两栋，内设幼儿园一所，教学设配齐全，师资力量雄厚，配有多媒体教室、图书楼、仪器室和体音美器材室、收录机、数码相机、电子琴、DVD、VCD、投影仪等电教器材，幼儿玩具应有尽有，硬件设施完善，教学手段丰富。并设有专门的学生奖学金，用于资助优秀的贫困学生。该校始终把“校园变成孩子们的学园、乐园、家园”作为安国小学教职工的奋斗目标，在成立的几年时间里，学校各项工作都取得了优异的成绩；如2011年春学校在接受南阳市化办学验收中一举达标；学校举办的两届小学生运动会和文艺汇演均取得可喜成绩，镇平电视台做了专场直播；在08一09年度被中心校评为规范化管理先进单位和教学质量先进单位，09一10年被中心校评为校园文化建设先进单位和规范化管理先进单位，并被青年导报成长周刊社授予“学生记者站”荣誉称号。镇平电视台也十余次在镇平新闻上对安国小学予以纪实报道，宣传先进的教学工作。虽然在各类竟赛中成果丰硕，校园各类活动丰富多彩，校园面貌日新月异，学生行为日益规范，但安国小学没有骄傲，在校长张荣峰的带领下，全体教师员工的共同努力下，依靠有限的办学条件，虚心好业，吃苦耐劳逐渐摸索出一整套先进的管理理念，优质的教学模式，完善的教学秩序，从而赢得了社会各界和学生家长的一致好评。关键1：规范＋细节十特色管理=优质教育近年来，安国小学在管理理念上坚持依德治校、以实治校、以诚办校，树立“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育精髓，实行规范＋细节十特色管理，从而让管理变得有章可循、有制可查、有言可说。对于学校的优质教育，校长张荣峰有三个点，全面的的总结。他说：“学校教育一要抓优良校风建设，强化学生的养成习惯。”又说道：因为安国小学是一所寄宿式小学，学生年龄小，家庭条件差，学生刚入校时连每天的洗脚刷牙叠被子等都需要老师示范督促，更别提全面的德育素质了。为此学校把学生的养成教育放到学校工作的首位，通过建立健全校规、校纪，把学生放在主人公的位置上，每周让学生自主开展“比一比”、“评一评”活动，从而将养成教育与学生对接，让学生在活动中充实自己，细节中展示自己。此外并开展的“十大明星”评选活动，让每一位学生都能找到了自身的闪光点，在欢声笑语中激发出每一位学生的进取心。”安国小学正是从点滴入手，知行统一，把自律与他律相结合，教育与管理相呼应，形成了安国小学特有的阶梯式管理体制，在各类检查和评比工作中卓效显著。接着，张校长给我提到到了学校教育的第二个精髓：“常抓不懈的提高教学质量，深入落实学校育人的中心地位。通过切实的以教学工作为中心，教学理念为指导。无论从时间上还是空间上，都始终把课堂教学作为学校育人工作中一项经常性、延展性、生动性、活动性的工作重点。并且在课堂教学细节上，始终坚持把激发学生学习兴趣，大力倡导学生自主学习，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，促使学生重视合作，乐于学习。不仅如此，学校还通过把多媒体教学灌注课堂，让活动课堂融入生活，从而建立起新型的教学关系和师生关系。在提高教学质量上，学校通过长期性的“推门听课，评优评先”活动，从而对教学常规检验、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功提高等各种教学活动及竞赛活动的加强落到了实处。在提到教学精髓的第三个方面上张校长给我打了一个比方，他说：“学校基础与特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。因为小学教育是基础教育，如果贸然地提出过高的要求，必定会拔苗助长。所以在夯实基础教育方面，围绕“锻炼好身体，习惯好行为，基础好文化”这三个方面进行具体的训练是根本的出发点，这其中又以礼仪和卫生教育为突破口。进而使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。营造安全、健康、文明的育人环境，以利于学生充实快乐的过好童年校园生活。关键2：礼仪教育+塑成教育=校园特色中华民族素以“礼仪”为傲，重“礼”，知“礼”，敬“礼”，是每个中华儿女必读的行为哲学。安国小学自办学以来就以“明礼知耻、尚德求美、互利互敬、作为学校办学的座右铭。安国小学为了更好地把礼仪深入课堂，让孩子们成为习惯，安国小学摸索出了一整套的教育方案。一方面加大礼仪的宣传学习，学校通过自编了《礼仪教育三字歌》、《安国中心小学文明礼仪规范》、《小学生文明礼貌歌谣》等宣传学习材料，从而把德育深入学生的日常生活中。并通过校会、班会、家长会及课余时间向师生、家长宣传礼仪、礼节、礼貌即“三礼”知识。老师利用班会、晨读及课余时间指导学生学习、朗诵，平时关注学生的行为规范。另一方面，学校加强与家长之间的联系，让家长多给孩子讲一些“重礼，尊老”的故事，让学生在故事中理解“礼仪的含义。”另一方面通过管理行为，专门成立了“小学生礼仪教育”课组，负责检验礼仪礼仪教育的实施过程及取得的成果。周周开展“明星在行动”活动，通过评选礼仪、爱心、孝心、卫生、健康、才艺等明星，及时发现每个学生的个人特点，不仅让每一个孩子充满自信，而且让每一个学生敢于展示自己。使每一个安国的学生在自信中树立理想，在展示中超越自我。第三个方面采取积极反馈的工作模式。因为学生是教育的主体，是学校教育工作中最为重要也是最为容易忽视其内心变化的主体。为了更好地做好学生的教育工作，安国小学经常性的通过与学生逐个谈心与共同探讨相结合的方针，及时了解每个学生对礼仪教育的理解和看法，因材施教，机动的转变各个时间段对礼仪教育的学习，举办各式各样的大型活动，让孩子们在快乐中成长，愉快中学习。关键三：关心留守儿童=托起一个家庭的希望在东西方教育的教育理论中，教育家们都认为，家长是孩子的第一位老师，而随着中国社会发展的步伐加快，出外务工的年轻夫妇越来越多，留守儿童也成为教育者最为头疼的难题。每一个留守儿童似乎都有一个通病，“心底里的孤单，和孤僻的性格”。这种性格上的缺失，极易使他们缺乏自信，或过于张扬。他们在内心深处充满着与年纪不相符的呐喊：“难道我是多余的吗？如果是，可父母只有自己一个孩子啊，如果不是，那么父母你们忍心离开我，让我感受不到你们的温暖吗？”于是在孩子们幼小的心里，开始觉得，父母是什么？父母就是电话那头的“喂”，父母就是一年来几个星期的人！久而久之，父母在孩子心理就变成了一种象征一个书本上的符号。当孩子们慢慢开始懂事了，他们只和日夜与他们生活的亲人交流感情，而父母却变得陌生了，因此一个家庭的希望也在孤独中破灭。安国小学为了改变留守儿童普遍孤单的状况，他们四处查询资料，研究儿童心理。终于做出了一整套行之有效的方案。一方面让孩子明白父母，理解父母。安国小学通过爱心教育，让每个老师给予学生爱心的同时，让孩子明白，父母远离家乡，远离自己，也是一种爱的形式，是为了让自己有更好的学习生活条件。在此基础上让孩子多和父母沟通，积极的告诉父母最近的生活与学习情况。在家长方面，老师与父母及时沟通，让父母勇于说出对孩子的思念与爱。从而让孩子及时明白做父母的心情，感受到爱的温暖。另一方面建立留守儿童信息档案，周期性地进行调查统计工作，分析总结和采取行之有效的补救措施，把关注留守儿童健康成长纳入到日常工作中。并且每个老师都对各个孩子的情况心中有数，并有针对性地进行教育、教学。并在同学间建立互助组，互相学习，互相照顾。因为同学间作为同一个环境，同一个年龄代的朋友，能够较融洽的相处。所以同学间的帮扶才更有效。把先进与落伍的学生，特别是有父母在家的儿童与留守儿童结对子，通过一帮一，从而对准互相间优秀的，从而帮扶达标。同时，在学生心里上主要调动内因，促使孩子在活动中增强自信，健康发展。学校建立激励机智，多表扬，激发信心。从而在定期与不定期的反思中前进。在感情链接方面，安国进行亲情电话、短信帮忙的方法解决孩子与父母沟通的问题。经过长时间的实践学校认为因为父母和孩子血浓于水，亲人之间的交流，更多的是无私的爱和真挚的情感，让家长也参与。每周坚持与孩子至少交流一次，目的在于加强远在他乡的父母和孩子之间的沟通、理解和亲情联系，强化父母对家庭教育的责任和意识。并要求孩子们最好记录下孩子与父母通话的内容，再写写自己的想法、感受。另一方面老师也有针对性地对部分孩子的家长进行了电话、短信联系，向他们反映孩子的在校表现，让家长看到孩子进步的同时，更增强自身的责任心；告诉他们无论自己有多忙，有多累，有多远，都得抽时间关爱孩子，关注孩子的一举一动。关键四：让学生了解社会，让孩子感悟生活生活是人的生命的存在形式。生活作为人的生命世界，不同于观念世界。培养“热爱生活”的学生，安国小学把培养和提升学生的生命意识，让他们从小懂得珍爱生命，积极愉快地生活，有应付挑战的勇气，养成乐观向上的生活态度，开朗进取的个性品质做为工作中常抓不懈的重点。现在的孩子基本上都是独生子女,常常以自我为中心，缺乏合作、不懂团结，在小事上斤斤计较，对社会、家乡缺乏应有的了解，合作和交往意识很差。所以对刚入学的学生，安国小学设计“参观校园”、“我爱学校”活动，在欣赏校园风貌的基础上，培养孩子热爱学校之情。并通过较快地熟悉环境，尝试着利用学校中的设施解决自己的生活中碰到的问题。通过“找朋友”、“团结力量大”等活动，让孩子尝试集体生活的乐趣。通过学校里的安全活动，让孩子知道上、下楼梯慢慢走、靠右走，不从高处往下跳、不拿尖利的东西、不跟陌生人回家等，从而培养孩子的自我保护意识。当孩子在学习上、集体劳动中或课外活动中所取得的成绩时，老师就以赞赏的眼光去看待他们，用真诚的语言给孩子以表扬、鼓励。使学生愿意付出，愿意努力。从儿童最贴近的寻常的生活常规入手，把联系儿童生活和游戏为载体作为学生的一种意见。同时，学校借青年导报小记者站的契机，积极的诱导孩子留心观察身边事物，独立思考，认真分析。让学生在学习中了解生活，在生活中实践知识，在记录中感受生活。采访结束时，我们来到了抗战时期河南大学旧址，三间瓦房早已被时间的痕迹留下斑斑的创点，而那颗敢于拼搏，勤奋好学的种子，依然在玉都街道办安国中心小学中长成参天大树。我们与这座古老的建筑凝望作别，仿佛眼前浮现出一群莘莘学子正成为祖国的栋梁，书写着明天的美好。