浅谈如何提高英语学习效率

英语口语培训 英语水平测试 浅谈如何提高英语学习效率 摘要：效率”是指单位时间内完成的工作量，那么英语学习效率就是指在某一时间内所掌握的英语知识和技能。对于绝大多数学生来讲，相对于其它科目，英语学习效率是相当低的，付出跟收获始终不成正比，许多学生反复努力，但英语成绩却一直难于“脱贫”。如何才能帮助学生提高英语学习效率，使学生走出困境呢？ 首先，帮助学生克服情感障碍，培养学生的自信心。其次，培养学生良好的外语课堂学习习惯。再次，善于运用幽默的教学语言和多样化的教学手段。第四、鼓励学生立足多种渠道，拓宽知识范围。 在教学实践中，经常会遇到这样的学生——认识到英语很重要,下大决心要学好它。为此，他们起早摸黑背单词，一丝不苟学语法，忙忙碌碌做习题。可是，最终并未如愿，到头来仍是附耳不能听，张口不会说，提笔不能写。这样的结局一度让他们灰心丧气，放弃努力。然而，过一段时间后又觉得英语很重要必须学好，所以又重新开始学习……如此反反复复，时间和精力花了不少，人搞得很累，但收效却甚微。 学生一旦陷入这种可怕的恶性循环，就很难真正把英语学好，久而久之还会把学好英语的自信心都丢掉，对今后继续学习英语很不利。怎样防止和纠正这种状况呢？最简单而又有效的办法，就是注重提高英语学习效率。 效率”是指单位时间内完成的工作量，那么英语学习效率就是指在某一时间内所掌握的英语知识和技能。对于绝大多数学生来讲，相对于其它科目，英语学习效率是相当低的，付出跟收获始终不成正比，许多学生反复努力，但英语成绩却一直难于“脱贫”。如何才能帮助学生提高英语学习效率，使学生走出困境呢？ 在此，愿将自己的点滴体会和作法与同行分享，希望它能引起共鸣。 帮助学生克服情感障碍，培养学生的自信心。 在英语学习中，许多学生总觉得其他同学的语言基础比自己好，在讲英语时或是回答问题时，顾虑重重，担心自己的语音语调不好，或者难听，怕同学笑话，怕老师挑毛病。因担心老师和同学的否定评价，他们会出现害羞、回避、自我封闭、过分依赖或逆反等心理障碍。具体表现为上课不敢发言，不提问也不敢回答；有的学生有表现自己的愿望，想争取锻炼的机会，但机会来时又因缺乏自信而放弃了；有的学生因回避课堂活动，上课注意力不集中，表面上看似文静、守纪，实际上是“心在曹营身在汉”；从以上的现象不难看出，学生在外语学习中之所以产生这么多情感障碍，除了学生自身因素外，教师以及师生关系、环境等因素也不容忽略。 我认为尊重热爱学生是消除学生情感障碍的先决条件。如果每一个学生能经常感受到老师对他的爱，对他个性的尊重，便会激发出健康的情感，容易使他们产生积极学习英语的动机，对自己学习英语的能力充满自信。 教师还要善于正确评价学生，捕捉学习英语的闪光点，多运用激励教育和成功教育，培养学生的自信心。教师不但要善于正确评价学生，还要教学生学会客观地评价自己，看到自己的闪光点，逐步培养自信心。只有让学生在学习过程中感受到乐趣和信心，才能唤起他们学习的热情，形成持久而稳定的学习兴趣，从而提高学习效率。 二、培养学生良好的外语课堂学习习惯 教师在积极实施新教学理念——尊重学生主体地位，引导学生进行自主、合作、探究式学习的同时，还应该重视培养学生良好的学习习惯。叶圣陶老先生说：“教是为了不教”。 那我们现在“教”什么，将来才能“不教”？那就是习惯！习惯对人的影响是永恒的。我认为应该培养学生以下几种习惯。 (1)上课的习惯。上课前把课堂上要用的东西如教科书，练习本、笔、纸放在桌上一定的地方。预备铃响就安静下来；最好能唱唱英文歌，创造英文气氛。 （2）严守纪律，专心 讲的习惯。为此，教师要使学生个个 处于紧张的思维当中；让学生个个有事做，不给予调皮的机会。 （3）服从指挥的习惯。教师叫干什么就干什么；该听的时候 就静静地听，该说的时候就大声地说；提问时不能争先恐后，搞 乱秩序，要举手发言；做游戏时于兴高采烈之际也要听指挥。 (4)文明礼貌、尊重别人的习惯。静听别人读、说，不嘲笑错误。 （5）良好的书写习惯。首先要求卷面整洁、不潦草、不涂抹；再要求、工整、美观。 （6）每天课后自觉复习，朗读、背诵、记忆的习惯。学一 点，会一点，记住一点，才能逐步提高到快速反应。叶老还说： “ 教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。 ” 只有学生养成了良好的课堂学习习惯，提高了课堂效率，学习才能事半功倍。 三、善于运用幽默的教学语言和多样化的教学手段 每堂课都有特定的学习内容、固定的时间，作为一个好老师，应当用生动的语言和灵活多样的教学方法去吸引学生学习。所以，我每节课都尽力做到精神饱满，语言生动清晰，方法多种多样。在教学中，我结合教材内容的实际，并运用演示、讲授、提问、讨论等形式，调动学生学习的积极性和主动性。 还帮助学生对新知识进行趣记巧学，从而减轻学习负担，提高学习效率。另外，在练习方面，如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学知识，使他们懂得如何在实际中应用；如果课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让学生复述课文。 没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。另外，在练习设计方面，还注意根据不同层次的学生布置不同层次的题目，避免差生做题产生自卑心理。这样，使得每个学生都有所收获，有所发展，使学生越学越有劲。 四、鼓励学生立足多种渠道，拓宽知识范围 常言道：“处处留心皆学问”。我经常鼓励学生运用英语这一国际化语言，阅读各种各样的英文书籍报刊或收听、收看种类繁多的英文广播、电视节目。如CCTV节目中就有一档不错的英语节目Outlook,我就鼓励学生中午回家收看，由此可以听到地道的英语。 要求学生用英语写日记，写信，发E-mail,与同学、老师聊天，这样英语水平会在不知不觉中有所提高。孤立地学习英语，是很难在运用方面有所突破的。从长远来看，把英语学习有意无意地渗透到其它科目的学习中去，从课内到课外，从口头到书面，利用一切可以利用的时间和资源，把英语作为一种工具使用而不是学问钻研，会取得事半功倍的效果。 英语学习是一个漫长而艰巨的过程，要真正提高英语水平，提高学习效率是理所当然的，但关键还是要在反复实践中不断积累知识，内化技能，实现语言的交流功能。要知道，学以致用才是我们的最高境界和最终目的。 搜索以下关键词： 英语口语培训 www.e-say.com.cn/apply7/ 英语水平测试 www.e-say.com.cn/apply7/ 英语培训机构 www.e-say.com.cn/apply99/ 英语培训 www.e-say.com.cn 英语培训机构 英语培训