写景空洞

写景空洞 记叙文常有写景，写景的重点是“怎么样”，而不是“是什么”，就是写景要具体细致。而有的同学正 好反之，只顾点及，造成写景空洞，言之无物。例如为《校园》中的一段话： 我来到校园中心，这里有花坛，有国旗。有板报，有房屋。向前看，两排四季常青树直通大礼堂，树 的两边是横列的四幢教室，每幢教室前都有一块花圃。向左看，是学校的实验中心．门上挂着牌子。向右 看，是学校的图室、会议室，门上都有标志。回头看，是学校的主干道．直通大门，透过大门，可望见 田野和公路。 这段文字以写景为主，习作者站在校园的“中心”，采用空间转换、横向扫描的方式，前后左右，分 类展示，语句也通顺。但它的最大弱点，是只写了“是什么”，蜻蜓点水，点到即收，给人的仅是粗线条 的印象。“花坛”“国旗”“板报”“房屋”“常青树”“大礼堂”“教室”“花圃”“实验中心”“图书室”“会 议室”“主干道”“大门”等，这些景物是什么样子，形体状态、色香味等，均无丝毫点及，令人读了不明 白，很难看出学校的特点。 写景不仅要点出“是什么”，更重要的是要写出“怎么样”，要根据实景实物，通过联想和想象，在“怎 么样”上做文章，请看下面的修改文字： 我来到校园中心，这里有一块正方形的大花坛，适值深春，坛中花事正盛，争芳吐艳，万紫千红；花 坛中心是一根直上云天的银色旗杆，顶端的五星红旗，正随风飘扬；主干道两旁有四块宣传栏，虽然它的 上面斜盖着蔚蓝色的塑料瓦，但黑板上的字迹却清晰可见；主干道向北直通大礼堂，向南直接大门楼，左 右两边是清一色的小平房，前面是教学区，各有一块美丽的长方形花坛点缀其间，后面住宿区，蛛网似的 电视天线行列整齐。整个校园呈现出一个大大的“非”字形。这“非”字又被碧绿的田野包围着。若腾空 鸟瞰，校园又成了万绿丛中一朵正在争芳斗艳的大花朵呢！ 这段写景，在“怎么样”上下了功夫，所写之景，所状之物十分形象具体，而且，有详略，有主次， 有重点，写景就比较成功。