细胞核是遗传信息库(说课稿)

细胞核是遗传信息库(说课稿) 一、说教材 (一）教材的作用和特点 本节是义务教育课程标准实验教科书(人教版初中生物七年纪上册)第二章的第二节内容，第二章共有三节内容。第一节讲述了细胞生活需要物质和能量，其中介绍了细胞中的细胞膜和细胞质这两种基本结构的功能，本节的内容讲述的是细胞的另一基本结构——细胞核的主要功能，可以说是第一节内容的延续部分，同时，又为下一节细胞的分裂知识的学习打下基础；本节告诉学生细胞核是细胞生命活动的中心，DNA分子是遗传信息的载体，上面的基因就是一个个特定的遗传信息，DNA和蛋白质组成的染色体，是遗传物质在光学显微镜下能看到的形态。 学情分析： 虽然教材对上述内容只作常识性的介绍，对初一学生来说，还是不太好理解的,而我所带班的学生基础较差，层次不一,个体差异明显，再说初一学生以形象思维为主，对新事物容易产生兴趣。在现代社会中，学生的信息来源很广，对DNA、克隆羊等均有所耳闻，这无疑又是学好本节教材的有利条件。基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标: （二）教学目标 1.知识目标 ①能够说明DNA是主要的遗传物质。 ②尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。 2、能力目标 通过资料分析的活动，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力等。 3. 情感目标 学生在学习本节的过程中，产生学习的兴趣，通过在活动中合作、交流，培养学生的合作互助精神和竞争意识；同时培养学生热爱自然生物，珍爱生命的思想感情。 （三）教学重点、难点 本节的重点是从对克隆羊多莉身世的分析来引导学生得出遗传信息存在于细胞核中的结论；细胞核的主要功能（遗传信息库），及染色体、DNA和基因的关系定为本节的重点，又因为以上这些概念大多是学生初次接触，而且各微观的结构是学生既看不见又摸不着的，比较抽象，故这些内容又是难点。 二、说教法和学法 1．说教法 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”，只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与教学中去。那么如何调动学生的学习兴趣呢？根据初一学生的生理特点和认知特点，可运用多媒体进行直观教学和启发式教学，制作多媒体，充分调动学生的多种感觉器官，降低学习难度，弥补了传统教学的不足。并且能激发学生的学习兴趣,增加课堂密度，提高课堂效率。 2．说学法 学生通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力。 三、说教学过程 1、 创设情境，导入新课(5分钟) 2、新课教学(30分钟) 3. 课堂小结 (5分钟) 4.课堂反馈：（5分钟） 1、 创设情境，导入新课(5分钟) 上课开始，提问：昨天有多少同学看电视，看书了吗？在书本、电视、电脑室里看到或听到了什么？出示图片，引导学生观察，思考，为什么会这样？教师小结：大家看到、听到的这些文字、语言、声音、图像等等就是信息，在现代社会生活中，每个人都离不开信息。同样我们的生命始于一个小小的受精卵，一个受精卵能够发育成我们的现在的身体，这种由父母传下来的信息称为什么信息呢？导出问题:什么是遗传信息? 答:受精卵内具有指导身体发育的全部信息。 再问：那遗传信息存在哪里呢？这样由生活中的信息引出遗传信息. 符合学生的认知特点,问题的提出引发了学生迫切想知道答案的心理. 营造出轻松的学习环境。这样使学生可以进入学习状态。 2、新课教学(30分钟) 一.遗传信息储存在细胞核中 为了发挥学生的主动性和积极性，达到良好的教学效果，在资料分析时：小羊多莉的身世.先利用电脑多媒体课件演示, 接着指导学生阅读55页有关多莉身世的资料，鼓励学生针对观察到的现象提出问题。组织分析活动并适时,展示3个问题让学生讨论： 1. A,B,C 羊各提供什么? A提供去核细胞 B提供细胞核 C提供子宫 2.多莉像谁? B羊 3. 细胞的遗传信息是在哪里? 细胞核 通过资料分析的活动, 让问题层层深入， 培养学生收集和处理信息的能力.我从中引导，启发学生的思维，和学生一起解决重点。最后得出结论：细胞中的遗传信息储存在细胞核中。 二.细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA 课本中用书本和计算机的硬盘,软盘作比喻，说明它们是信息的载体，设计类比到遗传信息。 信息 载体 文字、图片 书本 电子信息 硬盘和软盘 遗传信息 DNA 和学生一起完成表格，掌握:遗传信息的载体是DNA。 从而培养学生分析问题，解决问题的能力。接着出示DNA分子片段示意图.了解DNA分子结构和特点:DNA分子很长，可以分许多片段(也叫基因)，片段决定性状 ;.出示课件中单眼皮和双眼皮的图,指导学生观察,双眼皮和单眼皮是基因决定的。 小结: 1.DNA上有特定遗传功能的片段基因。 2.基因能控制生物体的各种性状。如:有的片段决定你是单眼皮 还是双眼皮,有的片段决定你的虹膜是黑色还褐色。 三、DNA和蛋白质组成染色体 通过复习细胞实验引导学生思考，被碘液染成深色的细胞核。 引出问题1.什么是染色体?2染色体有什么特点?建立新旧知识的联系； 接着介绍染色体数目:人体细胞含23对。 用课本中痴呆病儿照片说明染色体数目恒定的重要性。产生珍爱生命的思想感情,培养学生情感态度. 3. 课堂小结 (5分钟) 让学生发言，小结。只要可以说到要点，都可以加以鼓励。 4.课堂反馈：（5分钟） 设计练习题，让学生进行讨论、研究、选择出正确的答案，通过学生的回答，教师能了解到学生在课堂上对知识的掌握情况，及时地得到反馈信息。 5.作业和结束寄语 课本57页 1.2题和本节的练习册练习。 寄语：出示图片，引导，鼓励学生要努力学习。 (1)通过资料分析活动激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法。但低年级的初中生在学习过程中具有自己的特点，独立完成比较困难，因此设计了一些学生感兴趣，而且逻辑性强的思考题对学生进行引导。通过一系列的问题，使学生在主动思考、探究的过程中自然而然获得了新知。这种方法简单、直观、启发性好，同时锻炼了学生的逻辑思维能力，还增强了学生进行科学分析的能力。 (2)在教学中一方面依据《标准》，结合学生的实际情况，灵活运用好教材的内容，比如:调整学的内容，改良练习等，同样要充分发扬学生自主学习的精神，创造机会让学生动脑，促使学生讨论和思考；另一方面在教学中渗透学生学习动机的培养，让学生了解学习目的，激发学生学习的动力，因为改变学生的学习方式，变被动为主动，这才是课程改革的根本目的之一。