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教师资格证面试问题

2013-10-27 5页 doc 39KB 1219阅读

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教师资格证面试问题中冠资格证http://www.51kzedu.cn 电话:400-099-7300 教师资格证面试的时间 在每年的11月中旬,具体时间会在笔试过后,“郑州教师资格认定指导中心”,会下发文件,可以去网上查找。 教师资格证面试的考官有几个? 一般都是3-5个,根据每个考点的不同,面试官的人数也不一样。 面试的时候都考什么? 河南省主要以“说课”的形式进行面试的考核。说课不同于上课,说课的对象是评委,而不是学生。说课向评委表述一节课怎么讲,如何讲,为什么这样讲。在说课结束之后有一个简短问答,涉及到教育教学。 说课时...
教师资格证面试问题
中冠资格证http://www.51kzedu.cn 电话:400-099-7300 教师资格证面试的时间 在每年的11月中旬,具体时间会在笔试过后,“郑州教师资格认定指导中心”,会下发文件,可以去网上查找。 教师资格证面试的考官有几个? 一般都是3-5个,根据每个考点的不同,面试官的人数也不一样。 面试的时候都考什么? 河南省主要以“说课”的形式进行面试的考核。说课不同于上课,说课的对象是评委,而不是学生。说课向评委表述一节课怎么讲,如何讲,为什么这样讲。在说课结束之后有一个简短问答,涉及到教育教学。 说课时间是15到20分钟左右 然后监考的老师提问和点评。。 排除面试紧张感的方法: 排除面试紧张感的方法最主要的是要增加熟悉度,胸有成竹,准备充分。   建议:将开场白反复熟练,达到滚瓜乱熟的程度。 对于面试,大家普遍比较紧张,那在心理方面该如何调节呢?   相对来说,大家不用紧张,为什么说不用紧张,因为笔试成绩有效期是两年,如果这次考不过,还可以考,当然能一次通过是最理想,教师资格面试考试虽说要重视,但也没有必要太紧张,考生要放平心态,放平心态能考的更好。另一方面,排除心理紧张感最主要的方面是要增加熟悉度,紧张感的产生是因为对科目的不了解,心理没有十分的把握,考试之前自己要有自信,要深呼吸,要调整情绪,更主要的是增加内在的充分准备。 教师面试技巧之教师礼仪篇:女教师的着装 女性的服装比男性更具个性特色,但是要注意自己教师的身份,自己的榜样作用、导向作用。不要穿着得过分性感、过分艳丽、过分奢华。服饰价格不求很高,但是要协调,合理搭配,无论是颜色系列还是饰物、手包等,要注意细节,体现高雅、大方、端庄的风度。 教师面试技巧之教师礼仪篇:男教师的着装 男教师的着装分为社交服装与职业服装。职业服装即工作服装,应适合职业性质、工作环境,要实用又便于活动,能给人整齐划一、美观整洁之感,能振奋人心,增强职业自豪感。男教师的社交服装分为正装和便装。正装主要是西装,便装则是多种多样的。 面试技巧:面试答辩的基本原则 教师面试答辩作为一种有效的测评手段,是评委与应试者之间的认识性、情绪性等信息交流以及相互作用的过程,也是在短时间内评价一个人的客观有效的形式。 面试答辩技巧很多,都可作为教师面试答辩的借鉴,教师面试答辩的基本原则如下: 一、仪表得体、举止大方的原则 面试礼仪是很重要的,得体的着装、优雅的谈吐,不仅能给面试考官留下良好的第一印象,也能提升自己的信心。 第一,一定要守时,无论你有什么理由,迟到都会被视为缺乏自我管理和约束能力的表现。应试者要提前到达考场,以利用考前的时间调节自己紧张的情绪,迅速适应考场环境。 第二,着正装,教师面试是很正式、很严肃的,务必穿正装出席,宁可保守一点也别标新立异。男士最好穿深色西服,打领带;女士选择相对多一些,但要以整洁美观、稳重大方为原则,服饰色彩、款式、大小应与自身的年龄、气质、肤色、状态和教师职业相协调,还要与自己所教授的学科、学生年龄相吻合,这样的着装会提升自身的职业素养。 第三,面试中要杜绝晃腿、吐舌、转笔、伸指等不雅的小动作,这些动作容易给考官留下此应试者不成熟、不稳重、不自信等印象,自然会认为这样的人不适合做教师。面试中语调要平衡,语速要平缓,尽量避免中英文夹杂,尽量少用助词,例如“啦”、“喽”、“呢”等,不要给评委留下用语不清、冗长、不认真及缺乏自信的感觉。 二、紧扣题目的原则 答辩必须根据试题的答辩,需要怎么回答,就怎么回答,不能答非所问,也不能随意扩大或缩小试题和问题的内容或范围。例如,有些组织类题目明明问“作为一名教师,对这次活动你是如何计划的”,很多应试者不假思索地开始按答题套路分成事前计划、事中实施、事后总结来答题,而忽视了题目的问法,结果适得其反,给考官留下此应试者只会生搬硬套,不能够变通,遇到问题不能随机应变的印象,自然也就得不到高分。因此一定要紧扣题目来作答,以问题为中心,结合自身特点进行创新,才能有所突破,获得高分。 三、实事求是的原则 实事求是指在回答考官提问时,要从本人的实际情况出发,不夸大,不缩小,正确应对考官的发问。比如,当考官问及你的家庭情况时,你应如实简单相告。如果问及你在大学本科或研究生阶段都学过多少门课程时,你如记得清楚,就如实,如记不准,就说个大概,切不可随意编出个数字来。当问及你的优点与缺点时,要简明扼要地叙述,切不可谈得过多、过高。 在面试中涉及专业知识时,更要实事求是地回答。如果你对考官所提的问题回答不出来,就坦率地承认“不知道”并表示歉意,因为一个人的知识面总是有限的。当问到你熟悉的问题时,你应尽量发挥得充分些。 四、沉着冷静、随机应变的原则 面试考官比较看重应试者随着情况的变化而灵活应付的应变能力,对此应试者要有充分的准备。例如,当你进入面试考场之后,如遇考官们都不发问,而是面带微笑地看着你,使你不知所措,心里紧张。这时候,你可“主动出击”,以改变这种被动局面。你可以先作自我介绍,甚至可以向考官们提出一些问题,以显得自己是位头脑灵活、反应敏捷、能够随机应变的人。 一般来说,在面试过程中当考官提出问题以后,应试者应稍作思考,不必急于回答。即便是所提问题与你事前准备的题目相似,也不要立即答题,因为那样给考官的感觉可能是你不是在用脑答题,而是在背事先准备好的答案。如果是以前完全没有接触过的题目,则更要冷静思考。磨刀不误砍柴工,匆忙答题可能导致文不对路、东拉西扯或是没有条理、眉毛胡子一把抓。经过思考,理清思路后抓住要点、层次分明地答题,会给考官留下较好的印象。 五、条理清晰、层次分明的原则 逻辑思维能力是面试测试中不可或缺的内容,而这种能力的高低能通过应试者的答辩显示出来,条理清晰、前后一致是这种能力的具体表现。要注意考官不是看你答什么而是看你怎么答,这就要求应试者在听到面试题后,首先要思维有逻辑性,然后便是陈述要有逻辑性,这种逻辑性要求应试者的回答层次清晰,条理分明,前后衔接紧密,表述前后呼应。依此作答才能征服考官。 六、有理有据、言近旨远的原则 面试答辩本身就有理论测试的特性,因此,应试者回答问题应该有一定的理论高度。比方说,回答问题要有理有据,引经据典,言近旨远,或是党的教育方针政策,或是国家教育法律法规,或是新课程理念,或是教育名人名言等,这些都需一定的理论功底,应试者平时应注重这方面的积累。 七、推陈出新的原则 面试中,考官一般比较看重应试者个性化的回答。因此应试者的回答富有新意,能够做到推陈出新,别出心裁,就能给考官留下好的印象,为面试成功增加砝码。 教师资格证考试面试 1、自我介绍:主要是观察测试对象的仪容、仪表、仪态,了解测试对象专业及工作经历等情况,考察是否适合做教师工作。 2、说课:主要是考察测试对象对教学内容的处理、课堂教学的组织、教学手段的应用,以及教态和学生学习兴趣调动的能力等。通过听取测试对象对拟采用教学方式、方法及试讲内容的处理技巧等情况介绍,考察测试对象的思路是否清晰,是否熟悉教育教学基本规律,掌握其本的教育教学方法。 3、答辩:答辩内容从答辩题库中抽取,主要是考察测试对象专业知识水平及语言表达能力、思维能力、应变能力等是否符合教师职业要求。自我介绍、说课、答辩总时间不超过20分钟,其中,自我介绍不超过2分钟,说课不超过10分钟,答辩及学科组成员随机提 问不超过8分钟。 4、具体程序: (1)测试开始时,测试对象首先做自我简介。 (2)说课,测试对象结合本人所抽课题,就本人对拟讲内容的处理及将要采取的手法、手段等进行说明。 (3)答辩。说课结束后,测试对象从答辩题库中随机抽取3个题目,任选2题进行答辩,学科组成员也可随机提问。 写说课稿需要注意哪些事项和要求 写一篇说课稿,一般应从以下几个方面来阐述: (1)简析教材 教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。 ①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数,所在单元或章节 ; ②教学内容是什么?包含哪些知识点; ③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系; ④教学大纲对这部分内容的要求是什么; ⑤教学目标的确定,一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定;教学的重点、难点和关键的确定,教学重点是教材中起决定作用的内容,它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在,它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。 (2)阐述教法 教师在熟悉教材的前提下,怎样运用教材,引导学生搞好学习,这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明: ①教法的总体构造及依据; ②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由; ③所用的教具、学具。教学实践证明,一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用,可增强教学效果。 (3)指导学法 学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在拟定时应突出地说明: ①学法指导的重点及依据; ②学法指导的具体安排及实施途径; ③教给学生哪些学习方法,培养学生的哪些能力,如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。 (4)概说教学程序 这部分内容实际就是课堂教学,但要与流水账式的条款罗列区别开,既要有具体步骤安排,又要把针对性的理论依据阐述融会其中。拟定时应科学地阐述: ①课前预习准备情况; ②完整的教学程序(主要是:怎样铺垫、如何导入、新课怎样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果); ③扼要说明作业布置和板书设计; ④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施; ⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实; ⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据,还要做到前后呼应,使前三个方面内容落实到实处。 (5)教学效果分析 对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计,学生达成教学目标状况的估计。 中冠资格证http://www.51kzedu.cn 电话:400-099-7300
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