初中语文语法练习题

初中语文语法练习试题 1．对划线的词性分析不正确的一项是：（ ）（2分） A. 云霞升起来了。（助词） B. 他抑制不住工作的热情。（助词） C. 这是很清楚的。（副词） D. 我在房间里读书。（动词） 2．画线短语不属于偏正短语的一项是：（ ）（2分） A. 人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。 B. 他们应该有新的生活，为我们所未经历过的。 C. 大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。 D. 果子一篮子一篮子地堆成小山。 3．主谓短语作宾语的一句是：（ ）（2分） A. 全班同学都做出了这道令人费解的数学题。 B. 你们已经可以了解我们的战士是怎样的一种人了。 C. 元朝是我国戏剧史上的黄金时代。 D. 小说到了清代，有了进一步的发展。 4．结构上全是动宾短语的一组是：（ ）（2分） A. 纯洁高尚 全面衡量 热烈响应 热切希望 B. 灿烂异彩 重放光明 热情鼓励 放射光芒 C. 分析成分 巩固胜利 战胜敌人 散发香气 D. 感觉良好 完全彻底 修饰限制 搭配适当 5．主谓短语充当谓语的一项是：（ ）（2分） A. 他身材高大。 B. 他的身材高大。 C. 他有高大的身材。 D. 身材高大的就是他。 6、下列句子中只有一个是错误的，请找出来。（ ）（2分） A. 这件事情，使我明白了一个深刻的道理。 B. 从这件事情中，使我明白了一个深刻的道理。 C. 通过这件事情，我明白了一个深刻的道理。 D. 白花不含色素，但组织里面含有空气，会把光束全部反射出来，所以呈现白色。 7、选出没有语病的一句。（ ）（2分） A. 在同学的帮助下，我改正并认识了自己的错误。 B. 同学的帮助，使我认识并改正了自己的错误。 C. 在同学的帮助下，使我认识并改正了自己的错误。 D. 同学的帮助，使我改正并认识了自己的错误。 8、选出对下边句子成分分析正确的一项。（ ）（2分） 十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。 A. 这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。 B. 这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。 C. 这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。 D. 这个句子的主语是“十几年来”，谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前”。 9、找出下列病句的病因。（6分） 备选项：①句子成分残缺 ②句子成分不搭配 ③语序不合理 ④句式杂糅 ⑤表达不合事理，前后矛盾。 A. 我国是文明古国，有世界上没有的万里长城、天坛等古迹。( ) B. 升高中的考场是设在教学大楼五楼举行的。 ( ) C. 秋天的西湖是一个美丽的季节。 ( ) D. 我们要识别真假马克思主义的能力。 ( ) E. 他完成了一次又一次艰巨的任务。 ( ) F. 针灸手术使许多聋哑人能说话了。 ( ) 10、下面的词语，从词性上看，分类正确的一组是：（ ）（2分） ①管理 ②治理 ③昨天 ④推测 ⑤汉语 ⑥应该 ⑦清楚 ⑧宽阔 ⑨减少 ⑩懒惰 A. ①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩ B. ③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩ C. ①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩ D. ①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩ 11、下列加点的词性与其他三项不同的一项是：（ ）（2分） A. 你可知道，我们想念你。 B. 忽然听得一个声音，“温一碗酒”。 C. 范进向他作揖，坐下。 D. 他脸上黑而且瘦，已经不成样子。 12、下列短语归类有错的一项是：（ ）（2分） A. 并列：听说读写 思想感情 光荣而艰巨 轻松愉快 B. 偏正：新的语法 大操场上 跟我们学 非常激动 C. 动宾：复习短语 洗热水 擦干净 送我一首小诗 D. 补充：热起来 做下去 经得发紫 读两遍 摆整齐 13、选出与“愚公移山”同类结构的一项：（ ）（2分） ①大江两岸 ②温故知新 ③学习计划 ④襟怀坦白 14、判断下列加点的词的词性：（ ）（4分） 1) 我在北京。 2) 游击队员们战斗在华北平原。 3) 海燕在高傲地飞翔。 4) 我们在党的关怀下成长。 A. 动词 副词 介词 介词 B. 动词 副词 副词 介词 C. 介词 动词 副词 介词 D. 动词 介词 副词 介词 15、下列句子中用主谓短语作谓语的是（ ）（2分） A. 我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 B. 冰凉的河水呛得我好难受。 C. 苏州园林布局幽雅。 D. 人人都过幸福生活是我们美好的心愿。 16、下列句子中只有一个是正确的，请指出来（ ）（2分） A. 通过这件事，我明白了一个道理。 B. 中国人民正在努力为建设一个社会主义现代化的强国。 C. 我们开展学雷锋。 D. 报晓的雄鸡，是我们起床的信号。 17、用符号法标出下列句子的主干。（ ）（30分） 1) 在汉江北岸，我遇到一个青年战士。 2) 他被一阵哭声惊醒了。 3) 我觉得我们的战士太伟大了。 4) 消息在乡下传得特别快。 5) 他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。 6) 我一直沉醉在世界的优美之中。 7) 这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。 8) 理想中的女儿应该是个淑女。 9) 荔枝林深处，隐隐露出一角白屋。 10) 隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来。 11）勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。 12）我国桥梁事业的飞速发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。 13）汽车在望不到边际的高原上奔驰。 14）写文章是交流思想、传播经验的一种。 15）一个人在学习过程中有若干主要的关节。 16）他们是一切伟大人民的优秀之花。 17）赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 18）赵州桥的设计完全合乎科学原理。 19）统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。 20）一切活的生物都离不开食物。 18、分析下面句子中划线的短语类型。（12分） 在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在 放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于 告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻 地感觉到谁是我们最可爱的人！ 19、把下面各词填入下表。（12分） 校园 繁忙 北京 积蓄 三万 豁亮 诚实 中间 哪里 瞻仰 战场 颓唐 夜晚 二分之一 斤 朵 驾驶 那里 自己 坚固 起来 大伙 政治 希望 词 类 词 语 名 词 动 词 形容词 数 词 量 词 代 词 20、修改下列病句。（8分） 1、 通过这次学习，使我们明白了许多道理。 2、 有没有错别字是评定好文章的标准之一。 3、 五十多年来，这位海外游子时刻不在眷恋自己的祖国。 4、 这样就达到避免产生阻力。 5、 我们必须随时克服并发现自己的缺点。 6、 党的十一界三中全会以来，人民的生活水平不断提高。 7、 学校门口有一个专卖汽水和饮料的小摊。 8、 这时要防止以偏概全、一叶蔽目的片面的急躁的情绪。1 】初中语文语法 【 1、双音节合成词的结构 1） 并列 美丽、碧绿、天地 等 开关、黑白、是非 等 2）偏正（修饰与被修饰） 定语＋中心语（名词）：黑板、粉笔、高楼、布鞋 等 状语＋中心语（动词、形容词）：快跑、幻想、前进、飞快 等 3） 动宾（动词＋名词或代词） 讲课、说话、跑步、买菜、出席 等 4） 后补（动词＋补语） 阐明、打倒、扩大、丢失、扔掉、充满 等 5） 主谓 月亮、月食、月蚀、天空、夏至、秋分 等 2、不同角度分析词语 例：美丽 1）感情色彩：褒义词 2）词性：形容词 3）词的构成：双音节合成词 4）结构：并列 -------------------------------------------------------------------------------- （二）短语 1、 并列短语（词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词） 刀光剑影、海阔天空、工农商学兵、冰与火 等 2、 偏正短语（修饰与被修饰） 定语＋中心语（名词）：我的老师、新书包、湛蓝的天空 等 状语＋中心语（动词、形容词）：轻轻飞扬、非常坚强、高兴地笑 等 3、 动宾短语（动词＋名词或代词） 散发芳香、穿越时空、切磋学问 等 4、 后补短语（“得”） 动词＋补语：走出去、走向世界、走在路上、站起来、跑得快 等 形容词＋补语：好得很、好极了、红得发紫 等 5、主谓短语 杞人忧天、叶公好龙、红旗飘飘、露珠晶莹 等 注：短语与句子的区别在于是否有句号。 -------------------------------------------------------------------------------- 初中语文语法 （三）句子 一、 句子成分 名称 说明 符号 举例 主语 句子中的陈述对象，说明是谁或什么 ＝（双横线） 我们是一列树。今年的春天来得太迟。 谓语 对句子的主语作陈述的成分，说明主语是什么或怎么样。 —（单横线） 他是一个高而瘦的老人。妈妈突然问我。我们家的台阶低！ 宾语 谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。 ～（波浪线） 敌人监视着苇塘。我们家盖了新房子。 补语 谓语动词的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、时间、处所、数量等 <>（尖括号） 水涨<起来>了。叶子绿得<发亮>。妈妈走<在前面>。他在衣袋里摸了<半天>。 定语 句子里名词中心语前面的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的领属、质地、数量等。 ()（圆括号） (我们家的)台阶有三级。(眼前的)环境好像是(一个)梦。(我国的)石拱桥有(悠久的)历史。 状语 句子里动词或形容词中心语前面的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或程度等。 []（方括号） 画眉[在树林边婉转地]歌唱。天气[那么]暖和，[那么]晴朗。他[轻轻地]飞走了。 初中语文语法 二、句子的主干 一个句子不论结构多复杂，只要把它的定语、状语、补语等“枝叶”成分压缩掉，找出主干，就能看出她的基本句型，且可以看出句子的结构是否完整，成分之间搭配是否得当。因此，抓主干是理解复杂的单句的一个重要方法。 初中语文语法 单句 1）非主谓句（由单个词或主谓短语以外的短语构成） 名词～（由名词或名次性短语构成）：妈妈！；我的足球！ 动词～：出去！；快跑！ 形容词～：太漂亮了。 2）主谓句（由主谓短语构成） 主谓～（由主谓短语做谓语）:“我的讲义，你能抄下来吗？” 名词～（由名词或名次性短语做谓语）：每人一盏灯笼。 动词～（同理）：你改悔吧！ 最常用 形容词～（同理）：我母亲心里又气又急。 重点 3）单句的分析 l 用句子成分符号在句子上标示出来。 l 句中的“‖”是主语和谓语分界标志，左边是主语，右边是谓语。此时谓语就不需用－（单横线）标示了。 l 分析句子里复杂的局部，可以用框式图解法。 例1：小红‖写。 （聪明的）小红‖写作业。 [昨天]，（聪明的）（二年纪八班的）小红和小蓝‖[在家里][认真地]写（自己找的）（数学）习题。 例2：[最近]北京人民广播电台‖[还]播放了（阿隆）（以北京胡同为主题的）交响诗。 -------------------------------------------------------------------------------- 初中语文语法 3、复句 1）并列～（由两个或以上有并列关系的分句组成，叙述相关的几件事情或说明相关的几种情况） 他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常的不一样。 他一边吃饭，一边看电视。 早上，有的人慢跑，有的人打太极拳。 他是好人，不是坏人。 2）递进～（由两个有递进关系的分句组成，后一分句在意思上比前一分句更进一层，强调后一分句） 他不但学习好，而且身体好。（“学习好”“身体好”因语境不同可互调） 他不但认识错误，而且改正错误。（“认识错误”“改正错误”不可互调） 3）选择～（由两个或以上有选择关系的分句组成，列出几种可能性，从中做出选择） 下课后，同学们或者在教室休息，或者在室外活动。（两者都可以选择） 宁可站着死，也不跪着生。（只选择其中一个） 4）转折～（由两个有转折关系的分句组成，后一分句不是顺着前一分句的意思说下来，而是转到一个相反的意思上去） 我们家已经吃过晚饭，不过我还没吃饱。 5）因果～（表示客观存在的因果关系，一个分句说明原因，另一个说明结果，可以前因后果，也可以前果后因） 既然外面下着大雨，你就不要再出去了。☆ 6)假设～（表示假设的因果关系，一个分句提出假设的情况，另一个说明在这种情况下产生的结果） 如果明天下雨，就别出门。 即使明天下雨，也要来上学。 7）条件～（表示条件与结果的关系，一个分句提出一种假设的情况作条件，另一个说明在这种条件下产生的结果） 只要你能坚强，我就放心了。 无论早上起得多晚，都得去上学。 初中语文语法 l 分析多重复句 多重复句是一般复句的扩展形式，在结构上有两个以上的层次，表示两种以上的意义关系。 1） 统观全局，找出构成全句第一层次的有关分句，并弄清它们之间的意义关系 2） 对第一层次的各个分句作分析，看他们是不是复句，如果是，再找出构成这个复句的有关分句，并弄清它们之间的意义关系。这是全句的第二层次。 3） 其他层次依此类推。 例题：①敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，②可惜被后来有些人说得太精微，③倒变得不适实用了。 分析：第一层次：①与②③，转折关系 第二层次：②与③，因果关系 初中语文语法 （四）句子的使用注意事项 一、句子结构要完整 1、句子必须具备应有的成分。 2、句子结构不完整的主要原因 1） 误用介词或动词“使”，导致句子成分残缺。 例如：“由于进步思想的影响，使他形成了民主主义思想。” 这个句子又用了介词“由于”，又用了动词“使”，造成主语残缺。可以把“由于”删去，让“进步思想的影响”做主语，或删去“使”，让“他”做主语。 2）用复杂的偏正短语做句子成分（这个偏正短语的中心语前面有很长的修饰语），容易丢掉中心语。 例如：“国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。” 这个句子的动词“保障”的宾语缺少了中心语“权利”，误把“权利”的修饰语“适龄儿童接受义务教育”当作“保障”的宾语。 二、句子成分搭配要得当 搭配不得当的主要原因 1) 句子结构复杂，修饰成分多，造成成分之间语义搭配不当。 例如：“必须造就千百万有社会主义觉悟，掌握现代科学技术知识和技能的科学技术队伍。” 修饰语“千百万”与中心语“队伍”不搭配，应把“队伍”改为“人才”。 2） 当某个或某几个成分包含两项以上的意思时，往往由于照应不周、顾此失彼而造成搭配不当。 例如：“我国决定加快高等教育事业发展的规模和速度。” “加快”不能与“规模”搭配。 三、语序要合理 语序指组成单句的各个成分的排列次序，也指组成复句的各个分句的排列次序。语序不合理，会使句子表意不明确、不合事理或产生歧义。 四、 使用句式要单一 有时既想用甲句式，又想用乙句式，犹豫不定，结果把两种句式杂糅在一起，造成句子结构混乱，意思表达不清。这是思路不清在语言运用上的一种表现。 修辞专项训练 修辞方法 1 没有使用比喻修辞方法的是： ( ) A 母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。 B "吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。 C 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 D 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 2 选出修辞分析正确的一项： ( ) 老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗? A 夸张 设问 B 比喻 设问 C 夸张 反问 D 比喻 反问 3 对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是： ( ) ①千里冰封，万里雪飘。 ②是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 ③当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。 ④我们共产党人好比种子，人民好比土地。 A 明喻 设问 对比 对偶　 B 对比 设问 对偶 明喻 C 对偶 设问 对比 明喻　 D 对偶 对比 设问 明喻 4 选出下边不是对偶句的一项： ( 　) A 北通巫峡，南极潇湘 　B 朝晖夕阴，气象万千 C 衔远山，吞长江 　　　D 日星隐耀，山岳潜形 5 指出下列各句所用的修辞方法。 （ ） A 太阳刚一出来，地上已经像下了火。 B 黄家就是鬼门关。 C 南国烽烟正十年。 D 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 6 修辞方法归类正确的一项是：（ ） ①在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。 ②头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。 ③朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ④又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 ⑤说的是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义。 A ①②｜③④｜⑤　　B ①｜②③｜④⑤　 C ①｜②③｜④⑤　 D ①②③｜④⑤ 7 仿照例句，用"百灵鸟"一词造两个句子。 例：圆规 ①她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ②圆规愤愤的回转身。 百灵鸟 ①__________________________ ②___________________________ 8 选出对下列句子运用的修辞手法及其作用分析不正确的一项： ( 　) A 那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。 运用比喻的手法，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。 B 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。 运用拟人的手法，突出了大海涨潮时的有力气势。 C 世间还能有比这更居心险恶的事情吗?我是一辈子没有到过蒙大拿的。 通过设问，揭露了资本主义自由竞选的虚伪性。 D 花下也缺不了成群结队的"清国留学生"的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 通过夸张和比喻，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。 9 下列句子中使用修辞方法最少的一句是： (　 ) A 风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。 B 一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。 C 好个国民党政府的"友邦人士"! D 丰年好大"雪"，珍珠如土金如铁。 10 下面的诗句运用了哪些修辞方法，选出正确答案，将序号写在括号内。 ( 　) 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 A 夸张 对偶 比喻 　B 对偶 比喻 拟人 C 夸张 对偶 拟人 　D 对偶 比喻 排比 句式的变换和选择 11 按变换句式有误的是： (　 ) 例句：在朝鲜的每一天，总有一些事情感动着我。 A 变换成被动句：在朝鲜的每一天，我总被一些事情感动着。 B 变换成否定句：在朝鲜的每一天，总有一些事情不能不使我感动。 C 变换成反问句：在朝鲜的每一天，总有一些事情感动着我吗? D 变换成感叹句：在朝鲜的每一天，总有一些事情感动着我啊! 12 下面对句式及其变换的说法错误的是： (　 ) 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 A 两个双重否定句中，"没有一个不"都表示无一例外的意思。 B 要把两个双重否定句都变成肯定句，就要删去两个"没有"。 C 如果把最后一个分句变成"每一个人都为他的精神所感动"就成了被动句。 D 要把最后一个分句的被动句变为主动句，应变成"他的精神感动了每一个人"。 13 下列各句语气最委婉的一句是： ( 　) A 请你把字典借给我用一下，好吗? B 你能不能把字典借给我用一下? C 请你把字典借给我用一下。 D 你把字典借给我用。 14 按要求变换下面的句式，不得改变原意。 A 沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。 改为反问句：__________________________ B 白杨树是不平凡的树。 改为否定句：__________________________ 15 选出语气最强烈的一项： ( 　) A 他学习好。 B 没有一个人不说他学习好。 C 没有人说他学习不好。 D 大家说他学习好。 16 根据下面句子标明的重音，写出句子所要回答的问题。 例句：我知道你会弹钢琴。 回答：你知道我会干什么? 我们星期天去游泳。 回答：______________________________ 我们星期天去游泳。 回答：______________________________ 我们星期天去游泳。 回答：______________________________ 17 选出变换句式正确的一项： ( 　) A 白雪覆盖了这座美丽的城市。 变换为被动句：被白雪覆盖了的这座美丽的城市。 B 这道几何题很容易。 变换为否定句：这道几何题不简单。 C 请你把你的钢笔借给我用一下。 变换为疑问句：你的钢笔能不能借我用一下? D 此刻，他的心情十分激动。 变换为感叹句：此刻，他的心情十分激动吗? 18 将肯定句"这个问题容易解决"变换为否定句，正确的一句是：（ ） A 这个问题不容易解决。 　B 这个问题不难解决。 C 这个问题并非容易解决 　D 这个问题不是不难解决。 19 对下列句子分类正确的一组是： (　 ) ①六月五日不是我的生日。 ②天晴啦!③凭什么要杀李先生? ④李先生的血是不会白流的! ⑤先生，种田人可怜，你行一点好心，少赚一点吧。 ⑥啊!(我想起来了。) ⑦时间到了，快点!　　　　 A ①/②⑦/③/⑤⑥　B　①⑤/②④⑦/⑥③　C ①⑤/②④⑥/③⑦　D ①/②④⑥/③/⑤⑦ 20 把陈述句"二班的男学生都会踢足球。"变成①双重否定句；②表示反问的疑问句。 　①______________________________________ ②______________________________________ 语言运用--简明、连贯、得体 21 下面是则关于台湾、云南白猴新闻的两个标题，哪个好?为什么? 《光明日报》的标题是：《台湾雌白猴急求配偶，云南雄白猴喜送佳音》。香港《文汇报》的标题是：《云南白猴找新娘》。 答：____________________________________ 22 为下列两句各删去四个字。 ①学好科学文化知识的重要性，和在本世纪内实现四个现代化有密切的关系。 ②国庆节的夜晚，显得特别热闹，到处张灯结彩，人来人往也特别多。 23 为了使语言简洁流畅，画线的虚词有些应该去掉，应删去哪一组? (　) ①尽管我们常常轻视小事情，不屑于做小事情，②可是，③假如有了一点小小的成就，④却又会立刻自满自足。⑤其实⑥虽然改造社会的革命事业，是这样伟大而艰巨，⑦但我们个人⑧哪怕有天大的本事，⑨可⑩也只能在这伟大的事业中做好一部分工作。 A ①⑥⑦⑨ B ①②⑤⑩ C ③④⑤⑨ D ③⑥⑦⑧ 24 "学术委员会采纳了两个青年科学家的建议"是歧义句，按要求回答问题。 (1)写出两种理解： ①___________________________________ ②___________________________________ (2)写出两种改法(改动词语不超过两个字)： ① _________；② ______________ 25 跟下面的话衔接最恰当的一句是： (　 ) 生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长； A 二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。 B 三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。 C 三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比三厂强。 D 二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术又没有三厂强。 26 根据文意，将标上序号的语句加以排列(只填序号)。 把准确地表达出来，这是对文章形式基本的要求。A就会把这个意思弄得B，甚至C。 ①误解②造句不合文法③用词不妥贴④含混晦涩⑤行文缺乏条理，拖沓冗长⑥令人费解 属于A处的有：________，属于B处的有 ________；属于C处的有：________ 。 27 下边这段文字，有的地方思路不清晰，请把它理顺(不能改动文字和标点)。不必重抄原文，可在需要调整的语句(包括标点)底下画横线，然后勾画到恰当的位置上。 　一切科学的研究，就其来源说是实践，就其功用说是指导实践。但是总的说来，还是要对指导实践起作用。如果科学研究离开了指导实践，它还有什么用呢?语言科学的研究最终也要归结到指导运用语言的实践上来。--当然，对于指导实践不能理解得太狭窄，有的研究课题在指导实践上不是那么直接，不是那么立竿见影。 28下面这段话由于缺少衔接、过渡性语言，所以很乱。标号处应填上恰当的词语。 　生活是丰富多彩同时又充满了艰难险阻的。人生不可能一帆风顺，(A)顺水、逆水都要行船，(B)只要掌好舵，就不会触礁。(C)我们要经得起磨炼，(D)面对各种复杂的环境，在遇到困难时，不是束手无策，而是…… A：________ B：_________ C：__________ D：__________ 29 把下面的句子组成一段话，语序正确的一项是： (　 ) ①不久前，记者访问了他。②谁是为农民设计飞机的人?③他向记者谈了自己是怎样为农民设计飞机的。④他就是北京航空学院轻型飞机研究设计室主任胡继忠。 A ①④②③　B ①③②④　C ②④①③　　D③④②① 30 下面句子语言得体的一句是： ( 　) A 她啜泣着，我想安慰他，可是费了很大的心思竟找不出半句有力的语言来。 B 该市某某商店服务之差是有口皆碑的，但是，只此一家，并无分店，怎么办呢? C 这次，我国选手有实力染指金牌的项目是女子100米蝶泳比赛。 D 这家报纸改版后面貌一新，受到读者的欢迎，很多报纸都跟着仿效起来。 31 遇到下边情况，该怎么办?选出正确的一项： ( 　) 你去省城探亲，向一位老人问路…… A 你大声说："喂，老头，千峰路怎么走?" B 你迎上前问："大爷，请问千峰路怎么走?" C 你高声说："喂，大爷，千峰路怎么走?" D 你轻声问："能告诉我千峰路怎么走吗?" 32 ×公司经理张丰遗失支票，被×厂工人小王拾到送回。张丰去致谢，小王不在家。下面是张丰的留言条，其中有四处应删改。 小王同志：您好! 　丢失支票，(a)事关重大，使我(b)寝食不安，(c)公司上下也焦灼万分。多亏您(d)高风亮节，(e)及时送回。今天，我(f)于百忙之中(g)专程(h)去致谢，不巧，又未能见面，实在(i)遗憾。我(j)由衷地感激您，并望您能(k)再接再厉。略备薄礼，聊表谢意，尚望(l)笑纳。 　　　　　　　　　　　　　　 ×公司张丰 1996年3月5日 应删改的四处为：___________ (只写标号) 参考答案 1A 2D 3C 4B 5A夸张 B比喻 C借代 D对比 6B 7 凡能用"百灵鸟"一词造一个比喻句，一个借代或借喻句，且句子通顺的，即可 8C 9B 10B 11C 12B 13A 14A 难道沙漠不是人类最顽强的自然敌人之一吗?B白杨树不是平凡的树 15B 16谁星期天去游泳?我们什么时候去游泳?我们星期天去干什么? 17C 18B 19D 20 ①二班的男学生没有不会踢足球的 ②二班的男学生难道不会踢足球吗? 21 《文汇报》的好，简洁、文雅、形象 22①删"的重要性"②删"也特别多" 23A 24(1)①学术委员会采纳了两位青年科学家提出的建议 ②学术委员会采纳了青年科学家提出的两条建议(2)①"两个"改为"两位"②"两个"改为"两条" 25A 26A ③②⑤ B④⑥C① 27 把"但是……起作用"移到最后。(只有分说完了，才有可能"总的说来") 28 A无论 B但 C因此 D能够 29C 30D 31B 32d f h k 　　句子成分 １、主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如： (1)中国人民 志气高。 (2)提高整个中华民族的科学文化水平 是亿万人民群众的切身事业。 ２、谓语 谓语是陈述主语的， 说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。例如： (1)满天乌云 顿时消散了。 (2)树叶 黄了。 (3)小王 今年十六岁。 (4)鲁迅 是中国现代文学的奠基人。 (5)明天 星期日。 (6)什么书 他都看。 ３、宾语 宾语在动语后面，表示动作、 行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如： (1)什么叫信息？ (2)门口围着一群看热闹的。 (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。 ４、定语 定语是名语前面的连带成分，用来修饰、 名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如： (1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。 (2)（三杯）美洒敬亲人。 (3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。 (4)（中国）的历史有（自己）的特点。 ５、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分， 用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、 时间、处所或程度等。例如： (1)他[已经]走了。 (2)咱们[北京]见。 (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。 副词、形容词经常作状语，表时间、 处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般 动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词 短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。 ６．补语 补语是动词或形容词后面的连带成分， 一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、 时间、处所、数量、性状等。例如： (1)广大人民干得〈热火朝天〉。 (2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。 (3)他生〈于1918年〉。 (4)他坐〈在桌子旁〉。 (5)颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。 提交人： f6_lixinsh 时间： 8/15/2005 6:4:9 主题： 　　其它的一些语法 内容： 　　老师，除了句子成分，能把其它的中考会涉及的语法知识告诉我吗？能够详细点吗？谢谢! 提交人： 雪caj 时间： 8/15/2005 17:42:50 主题： 　　请选用 内容： 　　名词 表示人或事物名称的词叫名词。下边划线的词分别表示不同人或事物的名称。 中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏 在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。 这是闰土的父亲所传授的方法。 正午习字，晚上对课。 表示人名的如“孔子”“闰土”“父亲”；表示处所的如“三味书屋”；表示时间的如“正午”“晚上”；表示方位的如“中间”“下面”；表示事物的如“梅花鹿” “匾”“画”“古树”“牌位”；表示抽象概念的如“方法”。 动词 动词是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。下边划线的词分别表示 不同的意义。 他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！ 我们大家都有许多地方应该责备自己呢。 想起这些，我多么懊悔！ 走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。表示动作行为的如“穿”“跳” “爬”“走”“纪念”“责备”；表示存在变化的如“有”“增加”“缩小”；表示 心理活动的如“想”“懊悔”；表示可能、意愿的如“应该”；表示趋向的如“下去” “上去”；表示判断的如“是”。 形容词 形容词是表示事物的形状、性质或状态的词。下边划线的词都是形容词。 这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神 鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！ 表示形状的如“小”（另外如“大”“高”“圆”等）；表示性质的如“镇定” “勇敢”“乐观”；表示状态的如“朦胧”“橘红”“远”等。 形容词常用来修饰名词。恰当使用形容词，能把人或事物写得具体、生动。 代词 注意下边句子中加线的词。 把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？ ———— — —— 不少的人……把重担子推给人家，自己挑轻的。 —— —— 就在这里睡觉？怎么行呢？ —— —— 不知什么时候又睡着了。 —— 我以为30里的山就是那么一点；…… — —— 上面句子里加线的词都是起指代作用的，称为代词。代词包括：人称代词，代 替人或事物的名称，如我、你、他、我们、你们、他们、自己、人家；疑问代词， 用来提出问题，如谁、什么、怎样、哪、哪里；指示代词用来区别人或事物，如这、 那、这里、那里、这么、那么、每、各。使用人称代词，要注意“他们”可专指男 性，也可指男女兼有。还要注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人， 有时也可包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人。指示代词“那”用于远指， “这”用于近指。 数量词 一座30里高的瑶山 等了好久才走了几步 拿出仅有的一点米 一尺多宽 第一座难走的山 五、八军团 歇了一下 上面加点的词都是表示数目的，叫数词。在数词中，有的表示确数，如一、二、 百、千；有的表示概数，如几、些、多数、少数；有的表示序数，前头要加上表示 次第的“第、初、老”等等，如第一、初五、老三。 上面加--的词，都是表示单位的量词。有的表示事物的单位；有的表示动作、 行为的单位。前者较多，有表示个体的，如只、个、台、枝、条；有表示集体的， 如双、副、对、类、帮；有表示不定量的，如些、点；有表示度量衡的，如丈、尺、 里、亩。后者较少，如次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、番。 数词和量词常常连用，构成数量词。表示事物单位的数量词常用在名词前边， 如一本书；表示动作、行为单位的数量词常用在动词后边，如去一次。 副词、连词 副词用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时 间、频率、情势、语气等。常用的副词如：很、更、最、非常、都、只、才、就、 已经、刚刚、立刻、忽然、渐渐、终于、不、没、大概、简直，等。 副词主要用来修饰、限制动词或形容词，如课文里的句子：“花里带着甜味儿； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这里连用了“仿佛”“已经” “满”三个副词，修饰表示判断的动词“是”。“仿佛”表示情势，好像、似乎的 意思；“已经”表示完成；“满”表示程度深。这句话，从闻到花的甜味联想到果 实累累，用虚写开拓了诱人的丰收美景。如果不用这几个副词，句子变成“树上是 桃儿、杏儿、梨儿”，就不符合实际，也没有丰富想象的意味了。 注意下边句子里加线的词。 1．这篇散文赞美春的活力，带给人以希望和力量。 2．欣赏大自然或者读写景抒情的文章，都可以受到美的熏陶。 3．只要反复诵读，就可以把课文背熟。 第1句“和”连接“希望”“力量”，表示并列关系；第2句“或者”连接“欣 赏大自然”“读写景抒情的文章”，表示选择关系；第3句“只要”表示条件，和 副词“就”配合使用。这些起连接作用的词，叫做连词。常见的连词还有：同、跟、 而、并且、而且、虽然、但是、如果、只有因为、所以，等。 介词、助词、叹词、拟声词 一 介词 介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来表示动作、行为、性状的 起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。例如： （1）从第一组（开始值日） （表起止） （2）往北（走） （表方向） （3）沿着河边（跑步） （表处所） （4）从早到晚（不闲着） （表时间） （5）给病人（送药） （表对象） （6）依照他的样子（做） （表方式） （7）由于着凉（他病倒了） （表原因） （8）为“四个现代化”（而奋斗） （表目的） （9）比前几天（热多了） （表比较） 常用介词及其用法：（顺口溜） 自、从、以、当、为、按照， 由于、对于、为了、到， 和、跟、把、比、在、关于， 除了、同、对、向、往、朝…… 用在名词代词前， 修饰“动”“形”要记牢。 二 助词 助词是没有独立性，意义最不实在的虚词。助词可分为三类： 结构助词：的、得等，其中“的”表示两部分之间的修饰关系，“得”表示补 充关系。 例如：光辉的历程（“光辉”修饰“历程”） 慢慢的走（“慢慢”限制“走”） 跳得高（“高”补充修饰“跳”） 动态助词：着、了、过，表示动作、行为的状态。其中“着”表示动作、行为 正在进行中；“了”表示已经完成；“过”表示曾经发生过。 例如：他走了（表示他已经离开这里） 他走着（表示正在走） 他来过（表示曾经来这里，现在却不在） 语气助词：的、了、吗、吧、呢、啊、呀，表示陈述、疑问、祈使、感叹等语 气，都用在句子末尾。 例如：他会的。（表示肯定的语气） 他赢了。（表示确定的语气） 你冷吗？（表示疑问的语气） 你去吧。（表示祈使的语气） 多美啊！（表示感叹的语气） 三 叹词 叹词是表示感叹、呼唤、应答等声音的词。叹词一般都是单用，位置比较灵活， 可以在句前，也可以在句中或句末，语句的意思不变。 例如：喂，你听见了没有？（在句前） 你，喂，听见了没有？（在句中） 你听见了没有？喂！（在句末） 四 拟声词 拟声词是摹拟声音的词。如：嘭、哗啦、哐啷、叮噹、轰隆隆等。 短 语 (一).并列短语：词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。 1．类型： 1）名＋名 文化教育 今天或明天 （名词短语） 2）动＋动 调查研究 愿意并实行 （动词短语） 3）形＋形 光辉灿烂 庄严肃穆 （形容词短语） 4）代＋代 我和他 这样那样 （名词短语） 5）数量＋数量 四面八方 千秋万代 三斤五两 （名词短语） 2.并列短语一般前后可以互换位置，如：工厂、农村，我、你、他。 但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。 时间顺序：春、夏、秋、冬 大小顺序：省、市、县 年龄顺序：老、中、青 逻辑顺序：继承和发展 接近文学和爱好文学 语言习惯：男女老少 金银铜铁 油烟酱醋 1. 并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。 如：姐姐和我 （名词＋代词） 勤劳、勇敢、不怕苦 （形＋形＋代） （二）、偏正短语 前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。 1）定＋中（名、代），如：（祖国）大地 （一朵）茶花 （前进）的步伐 2）状＋中（动、形），如：[很]好看 [独立]思考 [慢慢]地走 旧语法：“的”是定语的标志； “地”是状语的标志。 新语法：统一为“的”。 （三）、动宾短语：动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。 动词＋宾语 宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。 如：消灭敌人、放下包袱、丢下它、发展生产、进行斗争、骗取信任、恢复平静、爱热闹、 下决心、有幽默感、像珍珠 （四）、动补短语：动+补 。动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。 如： 看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里 （五）、形补短语：形+补， 以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。 结构助词“得”是补语的标志，如：跑得快、走的急、机灵得很、密得不透气 （六）、主谓短语：陈述与被陈述的关系。 名词（代词）+动词（形容词） 主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样” 如：觉悟提高、 思想解放、 阳光灿烂、 心情舒畅 特殊主谓短语：名词做谓语。如：今天星期三、 明天国庆节、 他中等身材 复句 (-)复句类型 由两个或两个以上意义紧密联系， 结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句可以是主谓句， 也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。 １、并列复句：由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词语有“即Ａ，又Ｂ”。例如： 单丝不成线，独木不成林。 不是意识决定存在，而是存在决定意识。 ２、承接复句：也称顺承复句，连贯复句。 几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。常用的关联词语有“Ａ，于是Ｂ”“Ａ，然后Ｂ”、“Ａ，接着Ｂ”、“Ａ，便Ｂ”。例如： 他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头、回到草房。 3、递进复句：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的共联词语有“不但（不光、不只）A、而且（还、又）ｂ”、“而且”、“并且”、“尚且ａ，何况ｂ”、“别说ａ就连（就是）B”。例如： 他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。 4、选择复句：几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。常用关联词语有“或者（或）ａ、或者（或）ｂ”、“不是ａ就是ｂ”、“是ａ还是ｂ”、”与其A，个如ｂ”。例如： 不在沉默爆发，就在沉默中灭亡。 5、转折复句：由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。常用的关联词语有：“虽然ａ但是ｂ”、“ａ不过ｂ”、“可是”、“然而”、“却”等。例如。 自然是伟大的，然而人类更伟大。 6、因果复句：由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。常用的关联词语有“因为ａ所以ｂ”、“既ａ就（那么）ｂ”、”因此”。例如： 因为他有坚定的信念，所以遇到困难从气馁。 ７、假设复句：由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，常用关联词语有“如果（倘若）ａ就（那么）ｂ”、“即使（纵然）ａ，也ｂ”、“再A，也ｂ”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”，例如： 假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值怕。 8、条件复句：由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语有“只要ａ，就ｂ”、“只有（除非）ａ才ｂ，“无论（任凭）ａ，都（也）ｂ”。例如： 只有党风正，才能事业兴。 多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。 分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“｜”划出第一层，并注明关系：有“｜｜” 划出第二层，并注明关系：以此类推。 分析多面复句的步骤：第一步要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系；第二步再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句、如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次：以此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。 分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有分号，就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。例如： 有一些人怀念他们的过去，（转折）但是过去的东西永远不会再来（因果）因此他们感到将来的渺茫。（因果）从不把希望寄托在将来。（陶铸《崇高的理想》） 单句和复句的区别 单句和复句如何区别？一般常从以下三个方面区别： （1）定义法。 单句，只有一个主谓语部分；复句是由两个或两个以上单句组成，组成复句的单句叫分句。分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。 例子1 （2）抓主干法： 再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。例子2 （3）外部标志法： 复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复