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45爱书如命的人

2013-11-18 19页 ppt 577KB 55阅读

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45爱书如命的人null爱书如命的人 爱书如命的人 在鲁迅的全部生活中,书籍占着十分重要的地位。他被人称为“爱书如命”的人。 幼年时期的鲁迅,随着识字渐渐多起来,就开始攒钱买书。过年时,大人给了他“押岁钱”,他总舍不得随便花零花,一点一点攒起来买书看。成年以后,鲁迅阅读的范围更加广泛了,他对于买不到的稀有的好书,就新自动手,一笔一画地把它抄下来。显然,抄书使他得益匪浅。鲁迅的记忆力那么好,读过的书能够经久不忘,这与他抄书的爱好是密切相关的。null 在鲁迅博物馆里,陈列着一盒修书的工具,鲁迅就是用这...
45爱书如命的人
null爱书如命的人 爱书如命的人 在鲁迅的全部生活中,书籍占着十分重要的地位。他被人称为“爱书如命”的人。 幼年时期的鲁迅,随着识字渐渐多起来,就开始攒钱买书。过年时,大人给了他“押岁钱”,他总舍不得随便花零花,一点一点攒起来买书看。成年以后,鲁迅阅读的范围更加广泛了,他对于买不到的稀有的好书,就新自动手,一笔一画地把它抄下来。显然,抄书使他得益匪浅。鲁迅的记忆力那么好,读过的书能够经久不忘,这与他抄书的爱好是密切相关的。null 在鲁迅博物馆里,陈列着一盒修书的工具,鲁迅就是用这些极其平常的东西进行修书,使得他的书历久常新,没有一册书里有污损,也没有一册书是破散的。 鲁迅读过的书浩如烟海。他购置的书,仅据《鲁迅日记》上的“书帐”统计,从1912年到1936年,就有9000多册。他收藏的书,总是捆扎保存得井井有条。鲁迅一生清贫,最大的财产就是他的这些宝贵的藏书了。 null1.写出下列词语的近义词和反义词。 (1)平常:近义词( ) 反义词( ) (2)清贫:近义词( ) 反义词( ) (3)破散:近义词( ) 反义词( ) (4)爱好:近义词( ) 反义词( ) 2.据意写词(词语在文章中找)。 (1)形容(读过的书)很多。( ) (2)经过了很长时间也不会忘记。( ) (3)得到的收益很大。 ( ) (4)经过了很长时间还是新的。 ( ) (5)形容非常有条理。 ( )null3.照要求填空。 这篇文章的中心句是:___________________________ 这句话的意思是:_____________________________ (2)写出短文中相互照应的句子:_______和_______ (3)抄书使鲁迅“得益匪浅”,具体现在:_____________ ___________; 鲁迅的书“历久常新”。表现在:___________________________________ 4.读第二节,用“︱”给这节文字分层,再分别写出层意与节意。 层意: 节意: 5.你爱书吗?读了这篇短文,你最想和鲁迅先生说些什么?想一想,写下来。 墙 壁 墙 壁 马路边新建了一座公共厕所,雪白的墙壁亮堂堂。 不知哪个“小画家”在厕所墙上画了一个人头像,还写着:“大家要讲文明,讲卫生!” 过了几天,一支发“好心”的粉笔,端端正正地在一旁写道:“不许在墙上乱写,乱画!”(1) 不久,一支红色的粉笔又写道:“谁再乱画,谁就是大王八!” 接着,一支绿色的粉笔又写道:“你( )乱画了,( )口出脏话,什么东西!” 就这样,墙上写満了红红绿绿互相指责的言论,形成了一幅五彩缤纷的“壁画”。(2)null在括号里填上适当的关联词语。 照样子写词语。 (1)例:亮 堂堂 红 _____________ 绿 _______________ 黄 ________________ 白 _____________ 明 _______________ 黑 ________________ (2)例: 红红绿绿 _______________ ______________ ______________ ______________ 3.写出下列词语的近义词和反义词。 (1)指责: 近义词( )反义词( ) (2)整洁:近义词( )反义词( ) (3)雪白:近义词( )反义词( ) (4)爱护:近义词( )反义词( )null4.读划线的第(1)句,回答下面问题。 句中“好心”加引号,表示_____________________________________。 这句话运用了___________的修辞手法。 (3)这句话表明这个“好心”的人___________________________________________。 5.读划线的第(2)句,回答下面问题。 (1)“互相”的近义词是__________;“五彩缤纷”的近义词是__________________。 (2)“壁画”加引号,表明_______________________________。 (3)这句话的意思是:_____________________________________________________ 6.用“‖”给短文分段,再写出各段的意思。 _________________________________________ 7.有“____”划出短文的中心句。 谁来吃了我们吧!谁来吃了我们吧!null 上学快迟到了!一名小学生……… 在奔跑的过程中,书包里掉下了一个大饼和一根香肠。 讨论:大饼和香肠的不同性格,不同的说话方式讨论:设计大饼和香肠的不同性格,不同的说话方式 香肠说:“……” “……”大饼说。 谁来吃了我们吧!null这时,一条大黄狗看见了它们,开心地说:“哈哈哈,我的盘中餐!” 设计流浪狗的说话方式设计流浪狗的说话方式 当香肠和大饼发觉的时候,大黄狗已经扑了过来。 香肠说:“……” 大饼说:“……” 可是,又来了一条流浪狗:‘‘………’’ 大黄狗只好……… null 正当流浪狗…… 香肠说:“……” 大饼说:“……”null 香肠与大饼成了好朋友,并立下誓言,要同年同月同日被吃掉,它们打算一起去寻找丢弃他们的那位小学生。把你的学校食堂或者你在酒店里看到的浪费粮食的情景写下来把你的学校食堂或者你在酒店里看到的浪费粮食的情景写下来他们来到学校食堂……把你平时在学校周边看到的情景写下来把你平时在学校周边看到的情景写下来学校门口的小吃摊……null校园里……null 最终,香肠和大饼如愿以偿,在同年同月同时被一位快饿死的乞丐给吃掉了。 null香肠和大饼…………………………
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