青春期心理特征及应对

青春期心理特征及应对 随着孩子的成长，青春期孩子会呈现出特有的心理状态，出现叛逆行为等。作为家长应该如何应对，并引导孩子顺利度过这一时期呢？ 　　青春期心理特征 　　★独立性增强。随着少男少女自我意识的形成，他们的独立性急剧增强，他们不再被动地听从父母的教诲和安排，而是渴望用自己的眼睛看世界，用自己的衡量是非曲直。这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来说是成长的必由之路。 　　★情绪两极化。青春期孩子情感浓烈，热情奔放，情绪的两极性现得十分突出。他们既会为一时的成功而激动不已，也会为小小的失意而抑郁消沉。他们情绪多变，经常出现莫名的烦恼、焦虑。 　　★心理上“锁”。进入青春期，少男少女结束了“少年不知愁滋味”的孩童时代，进入了“多事之秋”。此时由于心理的不断发展，他们的情绪自控能力比孩提时有了较大的提高，学会掩饰、隐藏自己的真实情绪，出现心理“闭锁”的特点。过去爱说爱笑的孩子，进入青春期可能会变得沉默寡言。他们常把自己关在房间里，很少和父母交谈，甚至拒绝父母的关爱。 　　★心理向成熟过渡。青春期是长大成人的开始，是由不成熟向成熟的过渡。这一过程对他们来说是漫长而痛苦的。此时，他们既非大人，又非儿童，原来的孩童世界已被打破，但新的成人世界又尚未建立。因此，他们的内心充满了矛盾和冲突。比如，生理成熟提前和心理成熟滞后的矛盾；独立意识增强与实际能力偏低的矛盾；渴望他人理解，但又心理“闭锁”的矛盾。 　　★行为易冲动。美国和加拿大学者的最新研究指出，青春期青少年的大脑中，负责控制感情和冲动的神经尚未发育成熟，这是他们易冲动的原因。 　　家长如何应对 　　应该说，青少年出现的各种变化是青春期生理、心理发展的必然结果，是青少年由不成熟向成熟转化过程中的正常表现。如果孩子有类似的“问题”，作为家长应该保持平和的心态，用积极的态度、科学的知识、正确的方法引导孩子。 　　★要理解、接纳孩子。孩子出现的一系列身心变化，孩子自己也是始科不及、难以控制的，此时特别需要父母的理解和接纳。千万不要看到孩子的某些变化，或者发现孩子的反常行为就大呼小叫、惊慌失措，更不要打骂训斥，横加指责。否则，只会加剧孩子的逆反心理，增加与父母的隔阂。 　　★做孩子的朋友。青春期孩子的最大愿望就是渴望尊重、渴望独立，希望别人把他们当成大人，平等相待。这就家长要转变角色和教育观念，改变居高临下、命令式的单向教育为平等、探讨式的双向教育。从单纯关心孩子的生活起居转变到指导孩子的发展和成长，努力成为孩子的良师益友。据调查，90％以上的青少年有了苦恼后不是向父母和老师诉说，而是找朋友倾诉。那些顺利、平稳度过青春期的孩子，大多具有良好的家庭气氛与和谐的母子关系。 ①、身心发展时差错位 　　在青春期，生理发育迅速成熟，而心理发育则相对迟缓，从而造成人的心理成熟水平、社会阅历积累与急剧的生理成熟不相适应，出现了心理年龄与生理年龄相脱离的现象。从而会产生许多心理矛盾：个人要求与依赖关系，自我设计与师长要求，理想目标与现实可能，个人消费与经济能力，**意识与社会行为，这种主观上欲求与客观上可能的心理矛盾，引起了他们内心的烦恼与不安。因此青春期容易产生心理不平衡和身心功能障碍。 　　②、智力发展迅猛活跃 　　所谓智力，一般说来，是指人的心理特征，包括观察、记忆、思维、想象以及创造性地解决问题的能力。 　　众所周知，人总是在年轻的时期最有活力。不少事实证明，有很多人在他们未成年时会迸发出智慧的火花，而成年之后却反而平淡了。这说明，青少年时期在一个人智力发展中有着极其重要的地位。 　　由于青春期的思维发生了质变－－抽象逻辑思维开始占主要地位，也必然会影响和制约其他心理现象发生质的变化。 　　③、情绪发展强烈多变 　　心理学认为，人的需要是否得到满足会引起对事物的好恶态度，从而产生肯定或否定的情绪体验。我国古人称这为，人有喜怒哀惧爱恶欲七种情绪。 　　心理学研究表明，人的情绪虽与人体的生理唤醒状态有着密切的关系，但也受社会生活所影响，受人的认知过程的特点所制约。 　　青春期情绪发展的特征是：(1)易于波动并潜藏不安，表现为寂寞与孤独，忧虑与不安，以及苦闷与忧郁；(2)憧憬未来并富于幻想；(3)情绪多样并反应强烈。 　　可以认为，人到了青春期，既像一轮冉冉升起的朝阳，充满无限的生命力，又象一艘航行在变幻莫测大海里的航船，随时都有遭到风暴袭击的危险。这种难以驾驶的情绪和由于生理上的迅速发展变化所带来的恼闷心情，就构成了青春期男女情绪和情感的典型特征。 　　④、个性发展可变可塑 　　所谓个性，是指个人稳定的心理特征（包括气质、性格、兴趣、能力等）的总和，也就是平常所说的一个人的精神面貌。 　　心理学认为，在青春期，自我评价和社会评价对形成独特的个性起着重大的作用。 　　青春期的个性特征表现为：(1)认同感逐渐扩大；(2)价值取向开始形成；(3)闭锁心理开始出现；(4)兴趣范围逐渐扩大；(5)评价能力不断发展；(6)行为方式发生变化。 　　⑤、自我发展突出高涨 　　人的自我发展受到自我意识的影响与制约。而自我意识则是人们对人生对自己逐渐形成一定型式的自我价值观、自我认识能力，能按照自己的需要不断去探求人生道路和选择自己的发展方向，具体表现为：企图和要求摆脱父母和教师的管束，自行其事：不承认自己是小孩，要求长者平等相待，希望父母和教师充分理解和尊重他们的人格。 　　总之，到了青春期，人们开始注视自我、关心自我、发现自我、突出自我、独立自我。 　　⑥、情爱发展单纯幼稚 　　在青春期，情爱包括友情、育情、爱情等多个方面。 　　友情，反映为对同学、同志的情爱。青春期与儿童期相比，有了很大的专注性和稳定性。到了后期，友情甚至会具有一定的神秘性和浪漫性，讲“义气”，较“虔诚”。 　　育情，反映为对父母、师长和抚养、教育过他们的人的情爱。青春期，表现为有一定的感恩性和真诚性。 　　爱情，反映为对异性的情爱。这是人类特殊的感情，是复杂的精神表现之一，是青春期男女追求和探索人生的一个重要领域。由于性意识的出现和社会因素的影响，在正式初恋之前，往往会有一个爱情发展的早恋阶段，具有性的痴情性、轻信性和幻想性。在青春期，由于他们尚不能正确理解什么是爱情，正确的恋爱观还没有形成，双方的社会地位又不很稳定，节操观念与法制观念较为缺乏，只是凭借着单纯的对异性追求和满足自己一时的欲求，因而早恋乃至初恋往往是不成功的，甚至是痛苦的。 　　⑦、交际发展自主自锁 　　在青春期，交际逐渐扩大。由于自我意识的增强，自我价值观的逐步形成，他们开始按照自己的价值观来评判与自己交往的人，选择与自己投合的朋友，且常常会排斥旁人的议论、影响与干预。因此带有明显的自主性、自锁性。 　　一般说来，青春期的交际发展中，起作用的是兴趣相同、性情相投、思想共鸣、甘苦共享等思想感情因素。 　　⑧、理想发展起伏不定 　　所谓理想，是指有实现可能性的对未来事物的想象和希望。富于幻想、探索人生、憧憬未来是青春期的心理特征之一。他们渴望走向社会，确立个人和社会的理想，勇于开拓创造，敢于冲锋陷阵。 　　理想受到人生的制约。理想的产生有赖于个人生理的成熟、社会的要求和个人认识水平的发展这三个基本条件。生理是一种前提条件，后两者才是有决定意识意义的因素。在青春期，由于他们的认识水平不高，对社会要求的理解比较粗浅，加上情感不够稳定，意志力比较薄弱，因而他们的理想往往带有更多的一时冲动与情境激励，个人色彩较浓，起伏波动较大，容易受境遇影响而变化不定   青春期孩子的心理特点 一、矛盾性 青春期孩子很容易产生矛盾心理  1、身心失衡的矛盾 青少年在青春期的发育期间，面对自己的外形变化，生殖器官的变化等等，特别容易出现焦虑和不安，既为自己的长大成人而欣喜，又不知道如何应对眼前的情况，从而走进身心失衡的矛盾中。如果不进行适当的心理调节，非常容易对孩子的心理造成负面影响。 2、独立性和依赖性的矛盾 青春期的孩子心理特点突出表现是出现成人感——认为自己已经成熟，长大成人了，并开始从“听话道德”向“平等道德”过度，有了独立自主的欲望，在生活上不愿受父母、老师过多的照顾或干预，要求从大人的约束中解放出来，可以说他们的独立意识，主体意识是十分强烈的。然而，由于青春期孩子社会经验、生活经验不足，所以经常碰壁，不得不从父母那里寻找方法、途径或帮助、再加上经济不能独立，从而又充满依赖性。独立性与依赖性的矛盾使孩子对自己的身份地位经常会感到迷惑，自己更自己“较劲”。 3、开放性与封闭性的矛盾 由于自我意识的发展，绝多大数青春期的孩子都非常希望同朋友、父母平等交往，并且非常渴望他人对自己敞开心扉，推心置腹。但是，现实情况并不如孩子们所愿，朋友之间由于性格，想法的不同，孩子可能得不到想要的回应，亲子关系之间，能够对孩子敞开心扉的家长亦不多。因此，面对这种情况，孩子可能只好选择另一种方式来诉苦，比如写日记，画画，自言自语等，同时，自己的所说、所写，孩子们又不愿意被他人知道，从而形成了既想让人了解自己，又害怕他人了解自己的矛盾心理。  4、自制性与冲动型的矛盾  几乎每个青春期的孩子都有强烈的求知欲、自尊心和好胜心。在生活中，他们希望自己能够遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，经常带着浓厚的情感色彩去看待周围的人和事。比如有时片面的坚持己见，对老师、家长的要求合乎自己意的就去办，不合己意的就盲目拒绝或顶牛，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后悔等等。这说明了他们意志品质的发展还不成熟，自制力还不强，形成了自制性与冲动性的矛盾。 5、成才欲望与厌学心理的矛盾  大多数青春期孩子对自己的未来都有着非常美好的憧憬，比如希望成为科学家、企业家、音乐家等等，将来干出一番大事业，不辜负父母，老师的期望。但是，在学习过程中，许多孩子又感到有心无力，学习太苦，太累，要出人头地谈何容易？于是很多孩子又出现厌学心理，形成了想学与厌学的心理矛盾。 6、对异性的矛盾心理 青春期是异性交往的敏感时期。由于性的发育和成熟，孩子会喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但同时，孩子由于都懂得早恋不好，所以会压抑自己内心的想法，从而出现矛盾心理。家长要深入了解青春期孩子的心理状态，及时为孩子做好心理疏导，不要让孩子的这种矛盾心理影响他们的健康成长。 二、倾向性 青春期孩子个性发展具有明显的倾向性 1、需要 对于青春期的孩子来说，在精神方面，青春期的孩子更想得到家长、老师的认可和尊重，对未来充满渴望；在物质方面，他们不再像小时候满足吃饱穿暖，而是开始讲究时髦、攀比，害怕落于人后。 2、动机 由于青春期是一个过渡的时期，发展时期，变化时期，负重时期，反抗时期，存在着太多的不确定因素，所以孩子的动机也变得复杂起来。以学习动机为例，许多孩子在小时候经过父母的教育，会很自然的认为好好学习是自己应当做的事情，但是随着孩子的长大，步入了青春期的孩子有了许多自己的想法，他们开始质疑最初的观念，内在的学习动机发生了很大的变化。学习动机只是青春期孩子动机发生变化的一个方面，除此之外，社交动机，成就动机等方面，孩子也会出现许多不同的变化，家长必须多关注孩子，了解孩子的变化，及时对孩子进行正面引导。 3、兴趣 良好的兴趣能够促使孩子的能力发展，但对于青春期孩子来说，学习之外的兴趣——即使是良好的兴趣，也往往会成为家庭矛盾的导火索，让人不知道如何对待。这个时候就需要家长及时进行有效、正确的干预，既要让孩子保持良好的课外兴趣，又不能让孩子本末倒置。 4、世界观 青春期是孩子世界观形成的萌芽时期，他们开始了解、接纳、掌握更多的行为、价值标准、社会角色、形成自己的世界观。家庭、社会、学校各种环境，都影响着孩子世界观的形成、孩子们会开始思考“这个世界为什么不公平”等等一系列的问题，逐渐形成自己的世界观。家长在这个时候要注意孩子观念的正确性、不要让孩子踏入误区。青春期孩子的个性发展具有他们特有的倾向性。家长作为与孩子最亲近的人，在孩子倾向性的发展中起着不见而忽略的指导作用。针对孩子的需要，动机、兴趣和世界观的形成，家长要随水关心，及时干预，让孩子形成正向的人格与个性。 三、成熟性 青春期孩子的自我意识在不断成熟  1、自我意识的觉醒 青春期的孩子由于身体状态的巨变从而推动了他们自我意识的觉醒，这从孩子们经常说的“我又不是小孩子”中就能窥知一二。孩子在这个时期似乎一下子从一个儿童变成了一个成人，对自我出现了空前的关注，他们不再愿意被动地做一个适应着、服从者、模仿者以及执行者，而是开始力求成为一个探索者、发现者与选择者。 2、自我意识开始分化 自我意识的分化促使孩子更多地观察自己，更深刻的剖析自己，努力跳出“我”的束缚，用客观标准来衡量自己。主体我和客体我相互观察，相互评价，从而使孩子更加关注自我。只有到了这个时候，孩子们才仿佛第一次发现了自己，开始认识自己并试图按照自己的意愿塑造自己，统一自己。因此，心理学家把青春期称为“自我的第二次诞生” 3、自我认识不断深化   青春期的孩子自我认识的强度和深度不断增加，促使他们逐渐成熟，这主要表现在： 第一，评价的独立性日益增强；青春期的孩子已经有了对自己独立的评价，会逐渐变得不盲目地听从他人的看法，这是孩子自我认识不断增强的结果。 第二，自我评价逐渐从片面走向全面。随着孩子进入青春期，那种片面性的自我评价会逐渐减少，他们会学会总结，，把对自己的评价变得稳定和客观。 第三，对自己的评价从身体特征和具体行为向个性品质方面转化。比如是否勇敢、城市、善于交际、幽默、有无理想、愿望等等，青春期的孩子不仅仅开始认识自己是怎样一个人，而且会开始考虑自己将要成为怎样一个人。 总之，青春期的孩子自我意识的发展是逐渐趋于成熟的。在这个过程中，孩子的发展又充满矛盾和冲突，这就需要家长从中知道，帮助孩子向更深、更高层次的意识领域发展。 四、自主性 青春期孩子强烈希望挣脱父母的束缚   青春期的孩子正处在心理上的断乳期，他们的自我意识明显加强，在心理和行为上表现出强烈的自主性迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始尝试脱离父母的保护和管理。面对拥有强烈自主愿望的孩子，家长应该怎么做呢？  1、给孩子空间 对于青春期的孩子来说，作为父母要充分尊重孩子的自主性，不要硬性要求孩子按父母的想法做事，他们又自己的爱好，有自己的出世方式、这个时候，家长最好给孩子空间，把孩子看成一个独立的个体，从孩子的角度出发，心平静气和孩子一起商量一个两全其美的方法。  2、给孩子权利   多给孩子一些自主选择的权利吧，青春期的孩子已经长大了，他们的自主性也萌发了，父母为什么不趁此机会培养孩子的主观能动性呢？要知道孩子们必须学着自己长大，谁也不可以代替！面对充满自主性的青春期孩子，家长要懂得适时的放手，给孩子一定的空间和权利，这才是家长明智的选择。  五、自尊性 青春期孩子渴望获得别人的尊重 对于青春期的孩子而言，他们感觉自己已经长大成人了，更是渴望得到别人的尊重。比如，有的孩子由于受自尊心的驱使，对自我形象很关心，既注意自己的仪表，又注意同学们的评价，经常向别人打听同学们对自己的看法，有的孩子最怕老师让回答问题，担心答不上来丢面子，抬不起头，有的孩子受班级的委托办一件事情，没有办好，后来用种种借口来掩饰自己的弱点和缺点，说自己这次失败是客观造成的等等，这些都是自尊心的表现。 1、自尊心过强 自尊心过强的表现为：一切以“我”为中心，只要求别人尊重自己，服从自己，唯我独尊，不懂得如何尊重别人，爱面子，炫耀自己的长处，常常以己之长比人之短，掩饰自己的弱点，缺点，许多青春期孩子对学校，社会必要的纪律约束存在逆反心理，对社会的看法偏激甚至极端，自尊心过强也是原因之一在面对批评的时候，每个孩子都会有一些的羞耻心，克服这种心理，认识到自己的错误才是正确的选择。而自尊心过强的孩子则会走上极端，认为是别人故意找茬，从而令自己受到伤害。面对自尊心太强的孩子，家长要懂得使用合适的方法及时疏导，不要让孩子走进极端。 2、自卑感过重、 自尊心过强的孩子非常容易转向自卑，顺利时得意忘形，受挫时垂头丧气，情绪反应强度大，变化激烈。青春期孩子内心中最敏感的地方就是自尊心，他们渴望获得别人的尊重，但是又容易陷 进自尊心过强和自卑心过重的泥淖，家长要多关心孩子，多与孩子沟通、交流，培养孩子健康的自尊心理。 六、求同性 青春期孩子更喜欢和“同类”交往 青春期的孩子不愿意与自己的父母沟通，而更愿意与自己的好朋友相处。其实，这是许多青春期孩子都具备的“求同性”在作怪。青春期的孩子大都害怕被孤立，希望有知心朋友，并且他们觉得同学之间朋友之间彼此更加了解，是“同类”，不像父母，动不动就处在对立面。因此，家长要理解孩子的求同性，调整自己的心态，正确对待。 1、正视孩子交往的需要 心理学的研究发现，青春期一个重要的心理需求是拥有关系密切的朋友，一同分享内心的情感，一起分担成长的烦恼。青春期的孩子毕竟还不是成年人，还保留小孩子的一些心态，还需要共同玩耍的伙伴，他们需要一个知心的同路人，一起来确认自己的身份特征，一起去了解将要走进的成人世界。对青春期的孩子来说，交友是心灵成长的需要。   2、不要认为孩子“应该”什么都对家长说 青春期之前的孩子的确较多的向家庭寻求支持，更愿意向父母坦露自己的情感，但是青春期的孩子心理发生了变化，对于生活，他们更重视亲身体验，而非间接经验。他们也会向家长和老师请教，向书本请教，但是，间接的学习代替不了自己的探索，作为一道探索的同伴，同辈群体的一些功能是父母无法替代的。 3、多寻找和孩子的共同语言 家长如果不想自己的地位完全被孩子的同学，朋友所替代，那么可以从生活点滴的细节做起：当喜欢唱歌的孩子闲暇时想看“超级女声”时，不要因为看新闻和她抢频道；当孩子津津乐道她学习中的一次小小成功时，不要忘给她一个及时鼓励；在孩子受到委屈时，为他鼓励加油。同时，切记在日常生活中，要避免总是“学习，学习！”地唠叨个没完。值得一提的是，做家长的也不能停留在传统的角色里止步不前，有时不妨做个与时俱进的时尚家长，当孩子网上开博客，写日志时，自己也开博客，写东西，有新的影片上映，要和孩子一起去观赏，有时也买来一本书一起读并交流感想。 另外，如果孩子是单亲家庭，或者家长曾经在身心上伤害过孩子，一定要注意在生活点滴中国，少些对孩子的干预，多些对他们的欣赏，缩小与孩子代沟的距离，和他们做心无芥蒂的朋友。 4、进行适当的干预 如果孩子和朋友的交往无伤大雅，家长不妨调整心态，坦然对待，但如果孩子的行为超越了底线，就要适当干预。 七、极端性 青春期孩子更容易出现极端行为 1、自虐 青春期的特定心理特点，让有些孩子在遭遇挫折、冤枉的时候，会出现自虐这种极端行为，他们有的拔头发，有的不吃饭，有的让自己挨冻，有的用扳子抽打自己，有的用刀子自伤，严重者则了结生命。家长一但发现孩子有自虐的倾向时，一低昂要加以重视，一方面要努力寻找并消除孩子生活中的压抑源，另一方面则要帮助孩子学会用适当的方式来表达自己。 2、离家出走 离家出走是青春期叛逆的一种反应，处于这个时期的孩子，有一个显著的特点就是极端性。他们思想活跃，性格敏感，控制力差；易走极端却又不善于自我调节，敢作敢为又盲目冲动，一旦受挫就无法承受。这些心理特点都易使青春期的孩子情绪波动极大，他们既渴望被人理解又不愿意敞开心扉，种种烦恼无处倾诉，只好选择离家出走。 家长要如何避免孩子产生离家出走的念头呢？在平时的生活中，家长一定要极力营造和谐的家庭氛围，经常与孩子谈心，从侧面多关心孩子，多观察孩子，让孩子远离不良诱惑，必要的时候，还可以悄悄给孩子介绍心理医生或者心理类书籍，帮助孩子调节内心的极端心态。   3、幻想症 青春期的孩子也容易得幻想症，其主要原因是自己做不到想做的事情，于是思想上走了极端。一般20岁以下的孩子首次发病约占14%，女性与男性之比约为8:1.。 幻想症是家长应重视的问题，不可忽视。在生活中，家长要建立良好的家庭关系和亲子关系， 当孩子遇到问题和挫折时，对孩子进行心理疏导、心理分析，避免孩子走向极端。   PAGE 7