8 难忘的一天

8 难忘的一天 　　【教学目标】 　　1.认识13个生字，会写10个字。 　　2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 　　3.激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。 　　【教学重点】 　　1.能正确读写本课的生字。 　　2.了解课文内容， 体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。 　　【教学难点】 　　1.了解课文内容，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。。 　　2.体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望，感悟自己肩上的责任。 　　【教学时数】 　　两课时 　　【教学过程】 第一课时 　　一、创设情境，导入课题 　　教师出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片。   　　师：小朋友们，你还记得这张相片吗？上面的爷爷是谁？还记得，他说过的话吗?（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。 　　（从学生原有的学习经验引入，实现知识的迁移，在情感上学生也会感到亲切。） 　　二、初读课文，整体感知。 　　1.教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。 　　  　　2.之后教师请学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。   　　3.请学生通过多种方式自由认读生字。 　　  　　4.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生出现的各种错误，帮助学生正确掌握所学。 　　  　　三、指导写字 　　1.教师出示要写的字，学生自主观察、进行生字识记。   　　2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起识字规律。 　　⑴独体字要写在田字格的正中间。 　　⑵“及”字的笔顺是先写撇。 　　⑶“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。 　　3.游戏巩固：从“我会认”和“我会读”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。 　　4.最后教师先师范书写，然后请学生练习书写，教师给予指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观，促进书写规范、端正、整洁。同时教师要对表现好的同学或者小组给予一定形式的奖励。 　　四、教师小结 　　亲爱的小朋友，这节课的生字你都掌握了吗？老师把这些生字放回到课文中，你还认识它们吗？快去读几遍课文吧！ 第二课时 　　一、复习旧知 　　1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。 　　2.自由读生字、词，记忆词语。 　　二、朗读感悟，细读课文 　　1.教师请学生正确、流利的朗读课文，边读边想： 　　■表演前，“我”为什么一开始比较紧张？ 　　■后来为什么又一下子就平静下来？ 　　■表演后：说说“我”为什么忘不了这一天？   　　2.教师请学生找出“我”心情变化的三个句子，然后大声朗读： 　　■我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。 　　■我紧张的心情一下子就平静了下来。 　　■离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。 　　3.教师引导学生理解这几句话： 　　■我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。（齐读──谁想读，举手读）。 　　师：“紧张”相反的词是什么？（放松、轻松）。 　　师：对，就像小朋友这样的放松、轻松。为什么文中的“我”这样紧张，不放松，不轻松呢？请联系前文想想看。（他要见到邓爷爷了）。 　　师：为什么见邓爷爷就紧张呢？（邓爷爷是国家领导人、军事家、军事主席）。 　　师：邓爷爷的原名是什么？（邓小平）。 　　师：还记得邓小平爷爷植树的故事吗？ 　　老师有感情地讲述邓小平有关事迹。 　　师：就是这样的一位领导人要来看我表演计算机，我能不紧张吗？那他为什么激动？ 　　（他想马上能见到邓爷爷了，觉得很光荣）。 　　师：你理解作者此时的心情了吗？因为又紧张又激动，所以心怦怦地跳个不停。把手放在胸口，来读一读。（个别读，男生读，女生读）。 　　师：在大家又紧张又激动的时候，邓爷爷来了（出示邓小平图片）快向邓爷爷问好！ 　　  　　师：小朋友能不能语言丰富些？（如：邓爷爷，见到您很高兴。邓爷爷，您辛苦了！邓爷爷，我的心怦怦地跳个不停。邓爷爷，我很欢迎您。） 　　师：邓爷爷真高兴，你用什么词来形容？（高兴、欢乐、带着慈祥的微笑、笑容满面、和蔼可亲）。 　　师：于是，“我”的心情怎么样了？（一下子平静了） 　　4.出示句子■我紧张的心情一下子就平静了下来。 　　师：再摸摸胸口，谁想读？紧张的反义词在这句话中藏着呢，是什么？（平静）。 　　师：再读读这句话。（生再读）。 　　师读，分别强调“我”，强调“紧张”，强调“一下子”，强调“平静”，之后请生读，读出自己的感受。 　　5.出示句子■离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。 　　师：就这句话你能提出些问题来吗？（为什么兴奋）。 　　兴奋就是──高兴，快乐，开心，愉快。 　　师：为什么我兴奋地走在回家的路上？现在大家读课文，待会儿老师让你学文中的“我”，老师来采访一下。生自由读课文。 　　6.师生模拟采访。 　　师：你为什么这么兴奋？（表扬──为什么表扬──祝贺学生──邓爷爷问你们什么了。） 　　师：邓爷爷听了后怎么说？（生答）大家一齐大声地读读这句话。（生读，师板书：计算机的普及要从娃娃抓起）这句话你理解了吗？（生再读）学生四人小组讨论后交流。 　　7.师：“我”忘不了 1984年2月16日，忘不了我为邓爷爷作计算机表演，忘不了肩上担负的责任，你们现在的责任是什么？（读书，好好学习，天天向上）。 　　师：为什么小作者说“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”？（因为高兴、因为兴奋，因此所有的一切都变得格外美丽）。 　　三、教师小结 　　邓爷爷这句“计算机的普及要从娃娃抓起“是1984年说的，都过去二十多年了。现在我们国家的计算机事业蓬勃发展，信息技术成为生活中不可或缺的实物。是这样一位老人，说了这样的话，现在我们就像使用钢笔一样地使用电脑；就是这样一位老人，说了“教育要面向现代化”，我们的教育才走向素质化；就是这样一位老人，在深圳划了一个圈，那里就奇迹般地崛起一座座城，一座座金山；就是这样一位老人，提出一国两制的设想，香港、澳门才顺利回归；这是这样一位老人，提出改革开放，我们祖国才有这样快的发展。此时此刻，让我们平下心来，再看看邓爷爷，让我们来表达对邓爷爷的爱。（音乐《春天的故事》响起，投影出示图片。）   　　四、课外拓展 　　难忘的一天，你有过吗？想一想，说一说，在班上举办一个故事会。通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。