兴趣培养_幼儿钢琴教学之关键_杨芳

近年来，学习钢琴的幼儿越来越多。 家长们重 视智力投资与启蒙教育是好的现象，但事实上除少 数儿童能坚持积极学琴外，大部分甚至是绝大部分 儿童，在学琴过程中的现是消极被动的，把本来 可以享受审美愉悦的学琴看作是一件可怕的、痛苦 的事情，随着年龄的增长、学业加重甚至最后远离 了钢琴。孩子学得痛苦，家长陪得痛苦，老师教得也 痛苦。 如何改变这一状况，怎样让幼儿全身心地投 入到快乐的钢琴学习中去已成为幼儿钢琴教学急 需解决的问题。 一、 导致幼儿学习钢琴兴趣缺乏的原因 （一） 幼儿学琴年龄偏小技巧性偏强。 学习钢琴所需要掌握的知识和技能非常复杂， 幼儿存在认知水平方面的不足，而学钢琴并不仅仅 是学习一种技能， 孩子还要掌握很多乐理知识，如 五线谱、节拍、节奏等，这么多复杂的概念需要一个 年幼的孩子来理解和掌握，是非常困难的，对孩子 无疑是一个很严峻的考验。 （二） 学习的时间长且成就感不高。 学钢琴对一个孩子来说，日复一日年复一年地 按照教师和家长的要求不断的练习，幼儿在上课时 听到更多的是教师指出的各种问题。教师是希望幼 儿能提高，但对幼儿来说这必然导致他无法从这一 过程中寻找到学有所成的乐趣，更不要说从中获得 成就感了。 （三） 家长的攀比心理。 浮躁的社会心态造成家长对孩子学琴求成心 切， 将社会钢琴业余考级作为衡量好坏的，盲 目追求考级。有的家长要求老师教一年就让孩子考 三级，幼儿家长相互攀比，似乎只看考的级数就判 断谁的演奏水平高，哪位老师水平好。 在这样的心 理下使幼儿的钢琴学习态度不踏实，产生了一些错 误的练琴习惯。 适当的比较能激发孩子的进取心， 但过分的攀比会造成幼儿信心的丧失。每个幼儿学 钢琴的状态、成效都不一样，而家长总是喜欢横向 比较， 拿自己的孩子与水平比他高的孩子相比，从 而想促进其学琴的积极性。 但结果却适得其反，这 样往往使幼儿丧失了学习的动力，认为自己无论多 么努力都比不上别人。 钢琴教师拔苗助长，家长急 功近利的思想都有害幼儿的身心发展。很多幼儿学 习钢琴都是为了应付考级而缺乏对音乐的感受和 理解，过度强调技术，会扼杀幼儿对音乐的感受力 和表现力。 二、 兴趣培养在幼儿钢琴教学中的作用 爱因斯坦曾经说过：“我认为， 对一切来说，只 有热爱才是最好的老师，他远远超过责任。 ”学习音 兴趣培养———幼儿钢琴教学之关键 杨 芳 （随州职业技术学院， 湖北 随州 441300） 摘 要： 营造良好音乐氛围，搭建幼儿钢琴表演平台，选用优秀钢琴教材，拓展幼儿钢琴学习视野，灵 活运用教学方法，激发幼儿钢琴学习情趣，是培养幼儿学习钢琴兴趣之关键。在钢琴教学中，要以兴趣培养 贯穿始终，以兴趣培养来达到音乐感、美感的培养，真正做到变“要我学琴”为“我要学琴”，更好的为幼儿素 质全面发展服务。 关键词： 兴趣培养；音乐环境；教材；教学情趣 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1672－738X（2009）06－0068－02 收稿日期：2009-08-02 作者简介:杨芳（1976—），女，湖北随州人，音乐学讲师。 研究方向：音乐教育教学研究。 第 24卷 第 6期 2009年 11月 Vol.24 No.6 Nov. 2009 岳 阳 职 业 技 术 学 院 学 报 JOURNAL OF YUEYANG VOCATIONAL TECHNICAL COLLEGE 乐也是如此，只有对音乐产生浓厚兴趣，才能孜孜 不倦、持之以恒地去追求音乐的最高境界。 教育心 理学指出，兴趣对于人的学习、工作等一切活动都 有促进作用， 它可以成为学习与工作的巨大动力， 又可激发一个人的创造性才能。 对于幼儿而言，他们的心智发展正处于初级阶 段，控制力、毅力都很差，对于任何事物，他们都是 以兴趣为诱因去探索。 有了兴趣，幼儿就能自觉控 制自己的注意力，并产生欣慰快乐的情绪，能抑制 疲劳、克服困难。兴趣是幼儿学习知识、开发智力的 动力，能促使幼儿创造性学习，还能激发、维持、促 进幼儿的探索欲望，并使之形成积极、主动、富有坚 持性的性格特点。兴趣是推动学习的一种最实际的 内部动力，不仅直接影响学习效果，还将影响其潜 在素质和能力发挥。 学习钢琴的最终目的应该是使幼儿学会体 验生活的美，帮助幼儿体验人生、丰富人生。 因 此，在幼儿钢琴教学过程中，要通过对音乐环境、 钢琴教材、教学方式中的情趣性等的研究，来全 面激发和培养幼儿学习钢琴的兴趣，以兴趣的培 养来贯穿始终，以兴趣为手段来培养幼儿的音乐 感、美感，更好地为幼儿全面素质、多方面能力的 发展服务。 三、 培养幼儿学习钢琴兴趣的措施 （一） 营造良好音乐氛围，搭建幼儿钢琴表演平台 父母和老师都应尽量为孩子创造良好的音 乐环境，在孩子的生活中让音乐无处不在 ，让音 乐伴随着孩子成长。 在家中，家长可以常放些幼 儿感兴趣的音乐，如童话音乐剧、音乐故事、儿童 歌曲等， 也可以去买一些录音带和激光唱片，选 择一些经典曲目。 幼儿学琴达到一定程度后，可 有目的的选择音乐作品进行欣赏，以促进钢琴作 品的学习。 同时，为了开启幼儿学习音乐的兴趣 大门，不但从教学中应采取启发、诱导、激励的方 法培养和加深幼儿对音乐的兴趣，而且经常组织 幼儿参加汇报表演等，让幼儿从中展示自我体验 成功的乐趣。 （二） 选用优秀钢琴教材，拓展幼儿钢琴学习视野 音乐是幻想世界的载体 ，是创造力的乳汁 ， 是生命和情感的艺术。 充分利用和挖掘教材内 容的教育性 、趣味性 、实用性 ，不仅是着眼于培 养幼儿掌握音乐知识的技能， 更主要的是通过 钢琴教学活动 ，培养幼儿积极思维、丰富想象和 创造能力。 利用教材谱面“色彩辅助”方法，用丰富鲜艳的 美术形象把视觉和听觉结合起来，能够增加幼儿弹 琴的兴趣，减少识谱、认键和用指三者相互配合的 难度， 使其注意力更多的集中在对音乐的感受、表 现与创造上面。选用幼儿所熟知的中外儿歌改编的 钢琴教材，选用一些世界及我国优秀的儿童歌曲或 名曲片段改编的小钢琴曲，以开拓孩子们的音乐视 野，体现民族文化与多元文化的交融。 （三） 灵活运用教学方法，激发幼儿钢琴学习 情趣 在幼儿钢琴教学中，教师要根据实际情况科学 地采取灵活机动的教学方法，寓情感于教学，注意 艺术性和趣味性相结合， 要富有激情和艺术感染 力，通过自身情感的充分投入，以强烈的亲和力紧 紧地使幼儿从教师的情感上获得感染，使幼儿对学 琴保持足够的热情和稳定的兴趣，并逐渐学会从音 乐中发现美的存在，从而全身心地投入到漫长的钢 琴学习中去。 兴趣是最宝贵的资源，钢琴悦耳动听的琴声吸 引着幼儿对它发生浓厚的兴趣，幼儿学习钢琴的兴 趣也不完全是天生的，它离不开后天的引导、培养、 保护和发掘。因此，我们在幼儿钢琴教学过程中，要 以兴趣培养来贯穿始终， 以兴趣培养来达到音乐 感、美感的培养，真正做到变“要我学琴”为“我要学 琴”，更好的为幼儿素质全面发展服务。 参考文献： [1]赵宋光．音乐教育心理学[M]．上海:上海音乐出版社，2003: 137-141 [2]何云芳 ．我对钢琴教学的几点体会 [J]．钢琴艺术 ,2004（1）: 40-43. 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Method: 30 oral lichen planus specimens and 20 normal oral mucosa were immunohistochenmically stained with P27 protein to count the positive expression . Result: The positive apoptosis expression ratio of normal and OLP specimens are 5.63±2.74 and 5.61±1.82,t= 0.0407 （P＞0.05）,they have obvious statistics difference. Conclusion: P27 may have no participate in clinical development of OLP. Key words: oral lichen planus; P27;precancerous change （上接第 69页） Interest Cultivation ———the Key to Teach Children Piano YANG Fang (Suizhou Vocational and Technical College, Suizhou, Hubei 441300) Abstract: Creating a good atmosphere for music and building platform for child piano performance; selecting excellent piano textbook and expanding piano learning horizons;flexible using of teaching methods and stimulating children's interest to learn the piano, these are the keys to foster children's interest to learn the piano. In piano teaching, cultivate interest should be implemented throughout. Students' musicality and aesthetic can be developed by cultivating their interests, and their learning attitude can be transformed from passive learning to learn actively. It can offer better service for children's integrated development. Key words: interest culture; music environment; textbook; teaching fun 第 24卷岳 阳 职 业 技 术 学 院 学 报7272