中小学美术教师招聘考试复习资料精编一

中小学美术教师招聘考试复习资料精编一 中小学美术教师招聘考试复习资料精编一 一、基础知识部分 水彩颜料是用胶水调制成的分互相渗融等条件，表现出透明感、轻快、湿润等特有的效果。欧洲十五世纪水彩画，作画时用水溶解颜料于纸上，利用画纸的白地和水末始有水彩画，十八世纪起在英国发展为独立的画种。 奠定擦笔水彩画法用时装美女做月份牌的是郑曼陀。 水粉画用粉质所制颜料(称水粉颜料或广告色)和水调和绘成。颜色一般不透明，运用得恰当，能兼有厚重和明朗轻快的视觉效果。 明度也称光度、亮度，一般指某色光对人眼的刺激量而言。反射量越大，物体越明，反射量越小，物体色越暗，前者明度高，后者明度低。在通常情况下决定反射量大小的因素来自光源和固有色两方面，因此，色彩的明度也具有两方面的含义1由光源决定，同一色彩在不同强度的光照下明度不同。2在同样的光线条件下，不同色彩的明度也各不相同。 色彩的情感象征大自然中不同的色彩变化，能使我们成生不同的心理感受。人们在长期的社会生活与实践中对不同的色彩也逐渐形成了某些特定的含义、感受和心理反应。如在生活中，白色往往给人以纯洁、高雅的感觉；绿色象征着生命、青春与和平；黄色、红色给人以华贵、热情、温暖的感觉；蓝色给人以宁静、清凉的感受；黑色则往往用来表现庄严、肃穆与深沉的情感。 色彩的冷暖色彩的另暖倾向也称为“色性”。色彩的冷暖是指人通过视觉对色彩的感受，这种感受是人们在长期经验中联想的结果。暖色：红、橙、黄色使人联想到太阳、火焰成生温暖的感觉，这类颜色被称为暖色。 冷色：蓝、蓝绿，篮紫色使人联想到冰雪、大海，给人一种寒冷的感觉，人们把这类颜色成为冷色。 工艺美术以实用和陈设为目的，利用一定的物质材料和工艺技术，按照美的原则设计制造的物质产品，叫工艺美术。工艺美术品剔红牡丹纹盖碗-明青铜奔马-东汉半山类型瓮-马家窑文化虎座鸟形鼓架-战国黄花梨嵌楠木宝座-明玛瑙葵花式带托杯-清唐三彩宝相花盘粉彩镂空转心瓶-乾隆竹丝编织提篮-清欣赏工艺美术品造型美、材质美、彩色美、装饰美、工艺美怎样欣赏工艺美术作品： 造型美美的法则运用得体，结构、比例匀称，外形及轮廓线优美，体现时代精神。 材质美通过巧妙设计加工体现材料质地的美感。 色彩美材料自身色彩和附加色彩所具有的共同美感。 装饰美工艺美术品图案装饰美，如雕花、彩绘等。 工艺美制作技巧精致或具有特殊风格而给予人的美感。 明清著名四大名绣苏绣、粤绣、蜀绣和湘绣。 彩陶中国古代带有彩绘花纹的陶器。彩绘颜料以赤铁矿为主，.以色彩、图饰与造型相结合，反映远古时期各部落的文化面貌，体现当时审美能力和工艺制作已达到可观水平。 仰韶文化半坡类型和庙底沟类型彩陶艺术成就最为杰出。 彩陶发源于黄河流域，多采用鱼纹装饰。 舞蹈纹彩陶盆青海大通孙家寨，马家窑文化彩陶艺术杰作 陶器的用途可分为饮食器，炊煮器和储藏器。 峙峪人和山顶洞人的装饰品上呈现出成熟的钻孔技术，这在雕刻史上具有重要意义。 中国最古老装饰品距今约28940年前峙峪人石墨装饰品 瓦当覆于屋顶檐际的一种瓦件。通指半规或圆形之瓦头。始见于周代，秦汉已趋流行。常见瓦当大多与简瓦连制一起，其瓦背断面作半筒状，上有各种动、植物或文字、云纹等图案纹饰。既有实用的功能，也富于装饰美。 粉彩瓷器出现于康熙时期 唐三彩唐代多彩铅质釉陶产品的概称。流行于盛唐武则天至中唐开元、天宝时期。三彩釉以白、黄、绿三种釉色为主，也有少量蓝釉或黑釉。殉葬的俑和驼、马动物是其中精品。 景泰蓝又掐丝珐琅，一种瓷铜结合的独特工艺。制作景泰蓝先要用紫铜制胎，再用扁细的铜丝在铜胎上粘出图案花纹，然后用色彩不同的珐琅釉料镶嵌填充在图案中。这道工序完成后反复烧结，磨光镀金。俑古代墓葬雕塑的一个类别。古时实行活人殉葬，后以木、石、铜、陶、等不同材料制成的偶人代替，称为俑。 秦陵兵马俑三号军事指挥部 《击鼓说唱俑》东汉雕塑 《说书俑》四川东汉陶塑 秦陵兵马俑艺术特色1以群雕形式出现，利用众多直立静止体的重复，造成宏伟的气势。2崇尚写实，手法严谨，并注意刻划人物的精神面貌和性格特点。3妆彩粉饰，绘塑结合，使形象更为丰富多彩。 画像石中国古代祠堂、墓室、石阙、石碑、棺椁等石刻装饰画。盛行于东汉。其具有绘画性、雕塑性和建筑性。内容广泛，形式多样，构图富于变化，艺术价值很高。代表作武梁祠画像、沂南石墓画像等。 画像石萌发于西汉时期 秦汉美术兼有绘画与雕刻两种特点的是画像石与画像砖。 画像石用途构筑墓室、石棺、享祠或石阙的建筑石材。 东汉画像石山东嘉祥武梁祠 马踏匈奴西汉霍去病墓前群雕（被称为“汉人石刻，气魄深沉雄大”“为冢象祁连山”）的主体雕刻。作者运用寓意手法，以矫健的战马象征骠骑将军，以战马将匈奴将领踏翻在地的典型情节，赞颂霍去病在抗击匈奴战争中建树的奇功。这是具有纪念碑性质的雕刻艺术作品。, 元代永乐宫壁画,三清殿民间画工马君祥等，纯阳殿构图采用了连环画表现形式。 最古老壁画墨迹辽宁牛河梁红山文化女神庙遗址 青铜器发端于黄河流域，是红铜加锡的合金。分礼器、乐器、兵器、工具及车马器等四大类。其中礼器是统治阶段用以区别尊卑等级的器物。其品种有鼎、豆、尊、盘、钟等。 先秦青铜器分类礼器、乐器、兵器、工具及车马器。 青铜器礼器是统治阶级用以区别尊卑等级器物。是中国美术史青铜艺术研究主要对象。 春秋时代的青铜器莲鹤方壶有社会大变革时代艺术特色。 战国青铜器杰作湖北随县曾侯墓出土的大型铜编钟。 马赛克一种镶嵌艺术，将小石子、贝类、瓷砖、玻璃片等彩色的嵌片贴在墙面或地板上，绘制成图案的一种表现技法，是实用性很强的装饰艺术。 1.中国写意画讲究用笔和用墨,用笔包括落笔,行笔,收笔.用墨包括墨色的浓淡，干湿的变化的运用。 2.传统中国画的基本技法是勾、皴、点、染。 3.绘画中的色彩美是指统一与变化中的美。 4.色彩的差别大是强烈对比。在色环中相隔150——180度，色彩差别小的弱对比，在色环中相隔60度以下。 5.美术课可以分成绘画课、手工课、欣赏课，手工课常运用剪、刻、挖、粘、接等。 6.透视的基本规律是近大远小，可分为成角透视和平行透视。成角透视是指物体的一个角与画者相对，平行透视是指物体的一个面与画者相对。 7.要画好人物物速写，需要了解人体的大体比例、结构和动态规律，还需要依靠对形象的记忆和理解。 8.选取恰当的形象或物体作为画面内容叫取景构图又叫布局或经营位置，应注意物体在画面中的位置、空间以及线条色彩等在画面中的结构组织形式。 9.剪彩纸的特点是形式多样、质朴简洁、内容丰富、富有极强的装饰性。其步骤是起稿、固定画稿、刻钻剪、裱贴 10.三原色是指红、黄、蓝。三间色是指橙、绿、紫。 11.橙色是由红和黄组成,绿色是由黄和蓝组成,紫色是由红和蓝组成的. 12.色彩的三要素是指色彩的明度、纯度、色相，明度是指色彩的明暗深浅程度，色相是指色彩的本身面貌，可以通过加白色提高明度，加黑色降低明度。 13.冷色是指蓝、绿等给人凉冷感觉的色彩，暧色是指红橙等给人温暖感觉的色彩。 14.中国画从表现手法上可以分为工笔画和写意画,从表现内容上可以分为山水画、花鸟画、人物画。 15.任何物体都可以用立方体、圆柱体、圆锥体、球体四类基本形体去概括。 16.素描的基本调子是三大面五调子，三大面是指受光面、背光面、反光面。五调子是指亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光。 17.美术字可分为宋体、黑体、变体三种。黑体美术字外形呈方形或长方形且笔画粗状，笔画粗细基本相等。 18.单独纹样是指与四周无联系的纹样，它是图案的基本单元。左右上下四面相连的纹样称为四方连续纹样。 19.角隅纹样是装饰边角的纹样，可分为对称式和均衡式两种。 20.将一分形进行有秩序的反复排列称为重复具有一种秩序的美感。 21.形有秩序的逐渐变化，就叫渐变。 22.对称轴或对称中心两侧相同就叫做对称，具有一种规则、整齐和稳定的美感。 22.成人的身高为7.5个头长,少年为6个头长。 23.“三庭五眼”是指人物的面部长度平均分成三份称为上庭从发际到眉间，中庭从眉间到鼻尖，下庭从鼻尖到下下巴 24.素描可以分为结构素描和明暗素描。 25.以画马见长的画家是徐悲鸿，以画虾见长的画家是齐白石，以画竹见长的画家是郑板桥。 26.山水画的方法:组织山水画的方法有近景有远景,就可以构成不同特色的观察空间.近景可以用匀、皴、点、染的方法具体刻画。远景可以简略勾、皴，也可以用渲染的方法来画。山水画的步骤是先根据酝酿构图，然后再画近景或主要景物。再画远景或陪衬景物，最后用浓墨点苔或有重点地着色和整理。 27.点 线 面组成了丰富的形象世界，是一切造型的基本条件。 28.常用的设计花卉图案的方法有夸张、变形、添加等。 29.常用的几种剪纸的方法有阴剪、阳剪、综合法。 30.学习染纸时要一看纸怎么折，二看色怎么配，三看用了多少水，四看作品美不美。 31.外界的物体，透过瞳孔投射在眼睛的视网膜上就会变得近大远小。 32.年画是中国民间最普及的艺术品之一。 33.装置艺术是选择一些现成的物品，组合起来，在一个新的标题下，呈现出新的形象。 34.用色彩和笔触表现空间和距离的感觉时，一般近处色彩偏暖，远处偏冷，近处色彩鲜艳，远处灰暗，近处色彩笔触强烈些，远处笔触柔和些。 35.自然界的一头牛，在毕加索笔下，简化、夸长、改造，被加工成一系列独特的艺术形象。 36.现代绘画设计，更是广泛运用简化、变形。 37.扇面有扇形、圆形等形状。 38.世界上第一架动力飞机是美国莱特兄弟研制成功的。多数飞机由机身、机翼、机尾、起落等装置组成。 39.人类原始衣服和住所都和穿编有关，用多种材料编织的东西，有时它们是生活用品，有时它们却成为艺术佳作。 40.黄色很明亮，蓝色暗得多，各种色彩明亮的程度叫做色彩的明度。 41.纯度是指色彩纯净的程度。 42.三角形构图稳定，井字形构图谨严，S形构图流动，对角线构图爽利。 43.动物的脚比人类的脚更灵敏、更能干、更重要。 44.版面设计就像画画的构图，要考虑内容的主次和图片的聚散，版面整齐的，要避免呆板，版面活泼的，防止凌乱和松散，色彩鲜艳的，别让人眼花缭乱，色调朴素的，别缺少生气。 45.以古代雕刻为主体的非洲艺术、与西方艺术、东方艺术共同构成世界艺术宝库的三大瑰宝。 46.非洲雕刻造型粗犷夸张，线条简洁概括，不单纯追求形似，更强调作品的节奏感。 47..所有的陶艺作品的坯体应该是空心的，并要有一个通气孔。制陶的过程分为：练泥、制胚、施釉、烧制。 48.色调指：彩色画面上色与色之间的整体关系，构成色彩的调子，其中主要的色相为主调。红、橙、黄是暖色。蓝、绿、紫是冷色。 49.立纸造型的创作方法与绳线浮雕基本相同，只是粘贴造型的材料改用了纸条。 50..制作纸版的常用材料有：棉花、窗纱、树叶、纤维板、帆布，以及各种不同的纸张等。 51.综合纸版画是利用拼贴、刻线、贴线、撕揭、揉纸等技法，融合各种有肌理的什物材料，综合运用在同一印制底版上，表现出更为活泼、奇特的艺术效果的纸版品种。 52.制作纸工作品常用到：剪、折、切割、粘、弯曲、插接等加工制作方法。 53.夜晚、海景、草地、森林……常常画成冷色调，静谧而幽深。晚霞、秋景、丰收的田野……大多是暖色调的，传达出热情和温馨。 54.荷兰画家埃舍尔的《引水渠》描绘的是渠水倒流的奇妙景象。 55.我国唐代有很多有名的陶艺作品如：《三彩天王佣》、《男舞佣》 56.素描造型的基本要素有：形与体——形既物体的平面形状，体既物体的体积。形体与体面——体面既物体外表的面向。体面的方向、性质、大小、衔接、连接。三个以上的体面汇聚交接成尖角，凸起为“高点”或骨点，凹下去的为“低点”或“伏点”。线与面——相生相依的关系。结构与形体——结构是形体的内在本质，形体是结构的外部呈现。 二．作品作家部分 1.中国： 祖孙四代——刘文西                           地道战——罗工柳暗花明 刘少奇和安源矿工——候一民               毛泽东走遍全国——李琦 夯歌——王文彬                         泼墨山水——张大千 对虾图——齐白石                       祖国万岁——齐白石 峡江行——陆俨少                       山雨初收——李可染 群马——徐悲鸿                         暮韵图——李可染 黄山——刘海粟                         祖国万岁——齐白石 大红花——林风眠                       水仙、荷——潘天寿 三峡晨曦——周琳                       艰苦岁月——潘鹤 父亲——罗中立                         舞蹈——-叶浅予 漓江春雨——李可染                      巫峡清秋——张大千 青铜奔马——东汉时期                    清明上河图——（宋代）张择端 开国大典——董希文                      货郎图——（宋朝）李嵩 齐白石像——吴作人                      千里江山图——王希孟 南昌起义——黎冰鸿 2.外国： 向日葵——凡高——荷兰               莫纳丽萨——达.分奇(意大利) 椅中圣母——拉斐尔 ——意大利          睡莲——莫奈——法 伏尔加河上的纤夫——列宾(俄国)           儿子保罗像——毕加索(西班牙 阿尔的吊桥——凡高——荷兰            松树林之晨——希施金——俄国花 罗马尼亚式的衬衫——马蒂斯（法）       加莱义民——罗丹（法）（雕塑） 雪峰，三月——列维坦——俄国           椅子上的桃——马蒂斯（法） 少女和桃子——谢洛夫——俄国           在阳台上——雷诺阿（法） 喂食——米勒——法                   面包——珂勒惠支（德国） 晨——西涅夫——法                马格丽特公主——委拉斯凯兹（西班牙） 新鲜的鲱鱼——密莱司（英国）        大卫——米开朗基罗（意大利）（雕塑） 农舍后院——柯罗——法             国王和王后——摩尔（英国）（雕塑） 椅中圣母——拉斐尔                蒙那丽莎——达芬奇（意大利） 阿尔的吊桥——凡高 中小学美术教师招聘考试复习资料精编二 一、 1、小学教育的性质是什么？ 是基础教育、义务教育，又是普及教育。 2、义务教育是什么？ 义务教育是国家用法律形式规定的对适龄儿童和青少年实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育。 3、小学教育的普及性具体含义是什么？ 小学教育的普及性有两层含义。一指国家、社会、学校、家庭必须保证依照义务教育法的规定，凡适龄儿童和少年都能受完九年义务教育。二是要求所有的教育工作者对所有的入学儿童负责，教师要爱护、关心、教育每个学生，使之全体都能够健康地成长。 4、基础教育的入门性体现在哪些方面？ 一是各项教育任务的要求是基本的、初步的、浅近的，是小学生可接受的；二是凡要求学生掌握的，必须是扎实、牢固的；这样的基础才是坚实的。 5、小学体育有哪些作用？ 促进学生身体成长，增强学生体质；促进学生掌握体育知识，学会体育锻炼；促进德育与美育；帮助学生恢复和放松。 6、小学德育的内容是什么？ 小学德育主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。 7、小学生的基本特征是什么？ 小学生是有待发展的、独特的个体；小学生是教育的客体；小学生是学习的主体；小学生有着“向师性”和“背师性”特征；小学生具有强烈的好奇心。 8、什么是向师性？ 在教育教学中小学生一方面有着“向师性”，即，大部分小学生都尊重、崇敬教师，乐意接受教师教导，希望得到教师的注意、关怀和鼓励，都希望教师能够热情认真负责的教育他们。 9、什么是背师性？ 小学生具有不接受教育的倾向和与教师的教育活动并不完全协调一致的“背师性”，这主要是因为每个小学生自身存在的生理上、心理上和文化上各方面的“独立性”。 10、什么是皮格马利翁效应？ 又称期望效应。家长或教师对孩子有更多的信心和好感时，孩子可能会有更大的进步，反之，如果主观认定自己的孩子或学生天生愚笨，难以造就，孩子的积极性和创造性就难以发挥。 11、课程的定义是什么？ 课程就是受教育者在教育者的引导下所获得的经验，这些经验是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身心发展水平，有计划、有目的地组织安排的。从目前而言，“课程是经验”的观点更加符合我国小学课程改革和发展的需要。 12、多元智能理论的主要内容是什么？ 美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳于上世纪80年代提出了多元智能理论。加德纳认为，智力并非像传统智力定义所说的那样是以语言、数理或逻辑推理等能力为核心、以整合方式存在的一种智力，而是彼此相互独立、以多元方式存在的一组智力。人除了言语──语言智力和逻辑──数理智力两种基本智力以外，还有视觉──空间智力、音乐──节奏智力、身体──运动智力、人际交往智力、自我内省智力、自然观察智力和存在智力。他认为，每个学生不同程度上拥有上述9种智能，智能之间的不同组合表现出了个体之间的智力差异。 13、什么是诊断性？ 又称准备性评价，是在教学活动开始之前进行的评价，是对教学活动的准备。 14、什么是终结性评价？ 又称结果评价，是在某一相对完整的教学阶段结束后对整个教学目标实现的程度做出结论的评价。 15、什么是学科课程？ 所谓“学科课程”，是以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，按照一定的价值，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。学科课程是最古老、适用范围最广的课程类型，是间接感知和学习的课程。 16、什么是经验课程？ 也称为“活动课程”“生活课程”、“儿童中心课程”，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。 17、什么是分科课程？ 是一种单学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性。 18、什么是显性课程？ 即通常的学校课程，是指明确的、事先编制的课程，也称常规课程或正式课程。 19、小学德育具有什么作用？ 促进学生形成健全的道德品质结构；培养学生正确的政治思想意识；帮助学生养成健康的心理。 20、什么是教学？ 广义的教学，泛指人类社会中一切经验的传授和获得的活动。它的特点是能者为师，不拘形式、方法、场合、内容。例如“父传子”、“师传徒”等。 狭义的教学，则指的是在学校教育中，教师教、学生学的统一活动。在这一活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。通常，这种教学活动带有目的性、组织性和计划性。我们这里所讲的，主要是狭义的教学。 21、什么是常模参照测试？ 是指以某一团体在考试中达到的平均成绩为参照点的考试或测验。 22、什么是目标参照测试？ 与常模参照测试相对，是以某项测验应达到的目标为参照点的考试或测验。 23、关于百分制，人们说法不一，有的赞扬，有的贬低。请阅读如下关于百分制的辩护与批判意见，说说你的观点。 赞成意见： 1. 百分制提供了一种评定学生学业成就的比较客观的方法； 2.百分制可作为分班、组或高一级学校录取时考虑的客观标准。 3．百分成绩为教师提高教学效益提供反馈。 4.百分成绩使学生知道自己学得怎样，并激励自己今后努力学习； 5．学校教育从本质上说就是追求学术优异，百分制就是鉴别学术成就的典型代表； 6．百分制是一种历史悠久的评价传统； 7．能做到定量，便于统计； 8．可精确地计算学生的成绩。 反对意见： 1．对学生的表现作出全面的评定需要采用多种方式； 2．教师往往被困在要考试的内容上，结果是考试导致课程； 3．考试的压力抑制了教师的创造性，导致对习得过程的轻视； 4．学生需要不同方面的信息反馈，应该包括认知和非认知两方面； 5．学校应该综合评定学生的队知、社会、个性、道德的领域； 6．在目前把分数当作一种图腾的社会气候下，还是少提为好 7．不能知道学生的成绩在集体中所处的位置； 8．不同科目的原始分数没有可比性。 没有标准答案，视学生答题情况而定。 24、试以你上的一节课为例，分析你运用了哪些教学原则，效果如何？有哪些需要改进的地方？ 没有标准答案，视学生答题情况而定。 二、不定项选择题 1、双基是指__AB____________。 A 基础知识B 基本技能 C 基本情感  D 基础能力 2、任老师在上课的过程中，注意到王小明在搞小动作。这说明，任老师具有_C__。 A 教育观察力B 言语表达能力  C 注意分配的能力  D 教育想象力 3、小华胡乱回答老师的提问，老师生气了，罚小华抄写正确答案100遍，这说明_BC。 A 小华非常淘气B 老师教育方法不当 C 老师缺乏教育机智 D 老师缺乏教育想象力 4、王老师让小李和同桌讨论问题，两人支支吾吾地不说话。王老师问：“你们闹矛盾了吗？”这说明，王老师具有_____D____________。 A 教育想象力B 言语表达能力 C 教育机智  D 教育观察力 5、吴老师在给小学一年级学生上课时说，海水是咸的，所以不能饮用。一个学生站起来反驳说：海水是咸的，不能饮用，那为什么我们喝的汤要加盐？这说明_ABC。 A 吴老师的讲解不严密B 学生具有独立的思维  C 教学相长  D 学生提的问题没有价值 6、小学心理健康教育的主要任务有___AB__________。 A 预防B 治疗C 防止 D 学习 7、在小学实施心理健康教育的途径有__ABCD_____________。 A全面渗透在学校教育的全过程中B开展心理咨询和心理辅导C建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道 D 开设心理健康课 8、良好的师生关系有利于___ABCD________________。 A 树立教师的威信B 促进小学生的健康、和谐发展 C 促进后进生的转化  D 学生的成长 9、有的小学生在自己的课桌上刻上“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，以此勉励自己认真学习。这种做法____BD___________。 A是正确的B 是错误的C 能激励小学生努力学习 D 是教育目的的个人本位论思想 10、小学艺术课属于___B__________。 A分科课程B综合课程C校本课程D 研究性课程 11、小学语文属于___A___________。 A分科课程B综合课程C地方课程D 研究性课程 12、光辉小学新学期开设了《光辉小学校史》课，从课程类型上看，这门课属于____D________。 A 研究性课程B 综合课程C 地方课程D校本课程 13、评估教学质量的主要依据和标准是_____B_____________。 A 课程标准B课程C教师D 学生 14、综合实践活动包括__ABCD________________。 A 信息技术教育B 研究性学习C 社区服务与社会实践 D 劳动与技术教育 15、分层教学体现了____D________教学原则。 A发展性B 主体性C 愉悦性 D 差异性 16、王老师将明明叫到办公室，一边讲作业，一边教育明明。这种教学组织形式称为_____A________。 A 个别教学制B 分组教学制  C 班级授课制  D 单独教学制 17、迄今为止，最能充分发挥教师在教学中的主导作用的教学组织形式是__C_。 A 个别教学制B 分组教学制  C 班级授课制  D 单独教学制 18、分组教学的主要类型有__ABC___________。 A 能力分组B 作业分组C 学科分组  D 性别分组 19、以下属于小学教学任务的有____ABCD__________。 A 向学生传授科学文化知识B培养小学生的公民道德及文明习惯；C促进儿童身心健康发展D陶冶儿童的美感情操 20、以下关于教师专业发展的表述，正确的是__AC____________。 A 是指教师要经历一个由不成熟到相对成熟的发展历程 B 是指教师是专业人员 C包括专业知识、专业才能和专业情意的发展 D 正确的读法是教师专业 发展 21、以下属于小学分科课程弊端的是__ABCD_____________。 A难以使学生形成有关认识客体的完整图景和初步的科学世界观 B脱离了儿童心理发展的特点 C第三，加重学生的课业负担，影响学生的身心发展 D学生的教养、创造力、操作能力被忽视，无法获得跨学科的知识和方法 22、以下属于新课程对教材的新认识的是___ABCD______。 A教材是引导学生认知发展、人格建构的一种范例 B教材不再是学生必须完全接受的对象和内容 C新教材要促进学生主动的探究，促进学生自主地学习 D新教材要促进教师创造性的教学 23、毕业考试属于_____A__________。 A 团体测验B 能力倾向测验  C 智力测验 D 人格测验 24、测验的可靠性用______C______表示。 A 效度B 难度C 信度D 区分度 25、通过教学评价，能够____ABC__________。 A激发学生的学习积极性B提高教学质量C促进学生个性的全面发展D 提高教师工作的积极性 26、在教学活动开始之前进行的评价是______C______。 A终结性评价B 形成性评价 C 诊断性评价 D 期末评价 27、在教学过程中进行的评价是____B__________。 A终结性评价B 形成性评价 C 诊断性评价 D 期末评价 28、在某一相对完整的教学阶段结束后对整个教学目标实现的程度做出结论的评价称为_____A_______。 A终结性评价   B 形成性评价   C 诊断性评价   D 期末评价 29、如下属于教学评价作用的有__ABC____________。 A能提高学校教育质量       B能完善教学系统 C能推动教学活动不断增值   D 能促进学生的发展 30、向阳小学三年级数学期中测试平均分为86分，小强考了72分，低于该班平均分。以下关于小强考试分数的说法，准确的是__AC____。 A 教师采用的是常模参照评价标准      B 教师采用的是目标参照评价标准 C 教师采用的是团体测验的方法        D 教师采用的是标准化测试方法 三、判断改错题 1、我国小学教育最早产生于春秋时期。（×）将“春秋时期”改为“殷周时期” 2、我国近代最早的一所小学创办于1878年。（√） 3、我国第一所正式的公立小学堂是1897年创办的北洋公学。（×）将“北洋公学”改为“南洋公学” 4、《中华人民共和国义务教育法》于1985年7月1日正式公布。（×）将“1985年”改为“1986年” 5、治疗性是小学阶段心理健康教育的核心属性。（×）将“治疗性”改为“预防性” 6、我国现阶段小学教育的目的，是把小学生培养成德、智、体全面发展的个体。（√    ） 7、游戏因素在小学生的学习兴趣方面的作用逐渐升高。（×）将“逐渐升高”改为“逐渐降低” 8、影响小学生学习态度的主要因素是教师对待小学生的态度。（√） 9、教育观察力是指教师在教育教学过程中，在与学生相处的复杂而多样的关系中，对学生的活动具有高度的敏感性，对学生的偶发事件，能迅速做出正确的判断和处理。（×）将“教育观察力”改为“教育机智” 10、师生关系仅仅是教与学的关系。（×）改正：师生关系不仅仅是教与学的关系。 11、教育目的的个人本位论思想是错误的，我们应坚持教育目的的社会本位论。（×）改正：教育目的的个人本位论和社会本位论思想都是错误的。 12、我国教育目的的基本精神是使受教育者得到全面发展。（√） 13、我国教育目的的根本定位是培养社会主义事业的接班人。（×）将“社会主义事业的接班人”改为“劳动者”。 14、所谓教育美育是指要使教育活动成为美育的组成部分，教育活动本身要努力做到审美化。（√） 15、在我国小学中，智育是最核心的内容。（×）智育和德育、体育、劳动教育一样，在小学教育中占有重要地位。 16、在我国小学中，德育就是指道德教育。（×）我国小学中德育的内涵不仅指道德教育，还包括思想教育、心理健康教育等内容。 17、劳动技术教育在小学可有可无。（×）劳动技术教育在小学中占有重要地位。 18、小学体育就是让学生玩玩耍耍。（×）小学体育具有重要的功能和价值。 19、在小学中，必修课是最重要的课程，选修课可有可无。（×）选修课和必修课同样重要。 20、教育测量的特点是具有直接性。（×）将“直接性”改为“间接性” 21、测量的可靠性用效度表示。（×）将“效度”改为“信度” 22、测量的有效性用信度表示。（×）将“信度”改为“效度” 23、测量的区分性是指测验能针对不同水平的被试并鉴别其水平高低的程度。（√） 24、测验的实用性是指测验要宜于实施、宜于评分、宜于解释。（√） 25、美国教育家泰勒被称为“现代教育评价之父”。（√） 26、英国人加德纳提出了多元智能理论。（×）将“英国人”改为“美国人” 27、世界上第一本社会科学方面的测量学专著是桑代克撰写的。（√） 28、能力倾向测验用于测量学生的智力高低。（×）将“智力高低”改为“特殊才能” 29、维果斯基将学生在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异称之为“最近发展区”。（√） 30、教育评价由教师进行，与评价者无关。（×）改正：教育评价的主体不仅是教师，也包括评价者本人 四、论述题 1、具有教育观察力的教师具有什么特点？ 具有教育观察力的教师应有以下特点：首先，观察细致而深入。善于透过最细微的小事，探索到学生心灵的秘密。其次，观察迅速而准确。善于在瞬息间掌握学生的变化，准确判断学生的心理活动。第三，观察全面而客观。善于利用各种场合，进行系统观察，不带任何偏见，实事求是地、客观地看待学生。 2、多元智能理论对您有哪些启发？ 个体之间的智力差异和发展的不平衡，是由于语言—智能、逻辑—数学智能等在个体身上的不同组合方式造成的。每个儿童都有自己的闪光点，作为教师的我们，应该因材施教，而不是只关注学生的某种智能发展。 3、新课程对教材是如何认识的？对我们有什么启发？ 随着新课程改革的发展，人们开始把教材看作是引导学生认知发展、人格建构的一种范例，不再是学生必须完全接受的对象和内容。 把教材作为范例，意味着教材的功能将发生根本性的变革。新教材要促进学生主动的探究，促进学生自主地学习，培养学生的创造性，同时也要促进教师创造性的教学。 4、如何建立良好的师生关系？ （1）教师要有良好的素养；（2）教师对学生应有正确的态度。 5、你所在的小学正在进行的新课程改革，都有哪些内容？请择一、二论述。 视具体答题情况而定。