作文（升级版）

null作文指导作文指导2014版目录目录评分 审题 标题 开头 结构 结尾 素材评分标准评分标准null【考纲解读】 2012年新课标《考试大纲》对写作有如下要求： 概述：能写论述类、实用类和文学类文章。 作文要求： 1、基础等级 （1）符合题意。（2）符合文体要求。 （3）感情真挚，思想健康。 （4）内容充实，中心明确。 （5）语言通顺，结构完整。 （6）标点正确，不写错别字（每一个错别字扣一分，重复的不计）。 2、发展等级 （1）深刻 通过现象深入本质，揭示事物内在的因果联系，观点具有启发作用null（2）丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 （3）有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句具有表现力。 （4）有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推敲想象有独到之处，有个性色彩。【评分标准】【评分标准】（一）  基础等级的评分（满分40分） 1、内容（满分20分） 《等级评分标准》将文章内容切分为题意、中心、材料、感情四个方面，并提出不同档次的标准： 一等(20－17分)：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。 二等(16－12分)：符合题意，中心明确，内容充实，感情真实。 三等(11－7分)：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。 四等(6－0分)；偏离题意，中心明确或立意不当，没有什么内容，感情虚假。 立意为基础，材料为关键。 材料要求：记叙文，人物事件描写具体实在；议论文，论据典型充足，能用新近报刊资料，用别人用的少的事例，避开陈旧材料，在“有创新”项中也可以加分。 2、表达（满分20分） 《等级评分标准》将文章的表达切分为四个方面，划分为四个档次： 一等(20－17分)：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。 二等(16－12分)：符合文体要求，结构完整，语言通顺，字体较工整。 三等(11－7分)：基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清楚。 四等(6－0分)；不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹难辨。 语言是基础，文体是关键，书写很重要。null（二）  发展等级的评估（20分） 深刻①透过现象深入本质②指示问题产生的原因③观点具有启发作用 丰富④材料丰富，形象丰满⑤意境深远 有文采⑥语言生动，句式灵活⑦善于运用修辞手法⑧文句有意蕴 有创新⑨见解新颖，材料新鲜，构思精巧⑩推理想象有独到之处⑾有个性特征 说明： ⑴基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点全面衡量，符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求 ⑵发展等级评分依据12个评分点不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分 ⑶缺题目，扣2分；每三个错别字扣1分；不足字数，每少50个字扣1分 ⑷确为抄袭之作，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分 ⑸200字以内只能得10分，200—400字得20分，400—600字，不得超过45分null【阅卷教师的要求】 1.要求你必须体现积极的人生观，切忌低俗或偏激 2.要求你不要写危险题材。校园恋情、社会黑暗、抨击高考。 3.要求你卷面要整洁美观。字迹不清，卷面模糊，勾画较多，会降分的。字可以不漂亮，但必须好认。 4.阅卷教师给你的时间是九十秒：你必须主题鲜明，你必须优点突出。   五、注意事项： 1.偏题跑题，输定了。 2.没有题目，题目不合要求，不只扣二分 3.字数不够，损失绝对惨重 4.不要写错别字，一定写过文章至少读上一遍。 5.没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。 6.材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷 7.机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷 8.文体不要四不像 9.要多从课本里找素材 10.不要写与考试无关的话。如写阅卷教师多么地辛苦，请多给自己一些分，请多同情学生，手下留情之类。 11.写作基础不牢，不要盲目创新。 12.尖子生：力求不犯低级错误：卷面草，低档；立意偏，低分；思想偏激、另类，文意深奥，低分。 13.作文基础好的学生，力求作到：以题目贯穿始终；形象具体，感情真挚，主题鲜明。 14.作文有困难的学生，力求作到：文通字顺，立意准；掌握技巧，制造亮点。 【阅卷老师给你的忠告】【阅卷老师给你的忠告】1、关于审题 偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给20分以下；如文章前后有适当点题的文字，在30分上下酌情给分，但不能超过36分。 2、关于基准分 作文评分的基准分都定在42分。达到了基本要求，基本符合题意，语言也过得去，比较平一些的文章，就可以打42分。 3、关于抄袭等情况的处理意见 第一种是抄袭，就是原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。凡是抄袭的作文，只能在20分以下给分，而且不给发展分。但是，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当然办事。  第二种是套用，或者可以称为改写。故事是别人的，但用自己的语言重新叙述，个别地方根据题目要求，作了一定的修改。这类作文，如果再创造的成分较多，且能判断该考生的确有较强的写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过40分。 第三种是仿写。模仿与套用卷相像，但不一样。模仿卷的再创造成分更多，所以，如果立意、语言等方面出色，这类卷子可以打二类分，但不得超过50分。 null 近几年来，全国新课标卷的作文考查均为新材料作文。2012年会一如既往考查新材料作文。     新材料作文弥补了话题作文过于宽泛和传统材料作文限制过死的缺点，可以使学生多角度思考问题而不至于过于跑偏，考查较有信度。     命题材料也有很大的选择空间。寓言材料、新闻材料、现实生活中的话题都可以进入命题人的视野。新材料作文应该是今后命题的首选。     命题立意的重点会从单一的关注个体的意志、品质、人生观、价值观、道德观上升为以生命个体的名义关注国家、民族、社会、民生、自然、人类、世界，关注群体的生存和发展。     责任、爱心和使命感是热点话题。 此考点的备考要结合热点话题，落实“五个一”和“四个练”。     “五个一”工程： 1、训练一种擅长的文体；2、熟悉一类典型的写作素材； 3、写好一个漂亮的开头； 4、做好一个深刻的结尾；5、形成一个清洁的卷面。     “四个练”工程： 1、审题立意的训练；2、文章结构的训练； 3、创新文章文采的训练；4、链接热点材料的训练。 “五个一”工程要贯穿在后阶段备考的全过程之中，而“四个练”则是对考点要求分项解析，是化整为零、分项训练，实践证明这种化整为零的方法，可以大大增强训练的力度和实效性。审题立意审题立意null一、审题 审题就是准确、全面地理解题意。 注意六审： 一审：文题类型 高考常见文题类型有： 命题作文 半命题作文 话题作文 材料作文 图文作文等。 二审：文题含意 一般含蓄类的话题除了“字面义”外，必须挖掘其“深层义”。 如引申义、比喻义、象征义等。如《起点》、《阳光》、《家》、《考试》等。 给材料作文审题时，要审材料，审要求，既要把握作文的“显性要求”，又要明白作文的“隐性要求。” null三审：文题“题眼” 文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的题眼。把握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点。 如命题作文《一次不寻常的考试》中的“不寻常”就是应深入挖掘的字眼；《最舒心的时候》中的“最舒心”就是应浓墨重彩的内容；《家乡巨变》中的“巨变”就是应精心琢磨的方面。 半命题作文《做人要有________》、《欣赏________》、《倾听________》，这些文题中横线上所填的内容都是题眼。 四审：文题类别 《考试大纲》明确规定，要求考试“能写论述类、实用类、文学类文章”。 考试文题对文体要求的表述主要有二种形式：一是限定文体，二是不限定文体(有的诗歌除外)。需要特别提醒的是：有一种十分特殊的情况应引起考生的重视。 即有些文题表面上是“文体不限”，实际上是“文体有限”。 null五审：选材的指向 有些作文题对写作材料还有着或明或暗的指向。 如《校园生活二三事》中，“校园生活”点明了选材的范围，“二三事”点明了选材的数量。 无视这一要求，写了四五件事就会步入“盲人骑瞎马”的误区。 这些指向有的从提示中反映出来。 六审：立意信息 有些文题还有立意方面的暗示信息。 如有个命题作文的开头几句话是：“人的一生机会很多，但有些机会一旦失去，就永远不会再有……”这开头实际就暗示了“珍惜生活，珍惜拥有，珍惜机会”这个大中心。 再如，有的新材料作文，有关键词或关键句，这本身就是立意的信息。 如果忽视这一信息就有可能偏离题目对主旨的要求。 null二、各种文题的审题 频考点一、新材料作文的审题 1、原则： （1）整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。　　 （2）多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。　　 （3）筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。 筛选的原则：①服从材料的整体；②观点要比较新颖；③自己有话可说。 null2、方法： （1）因果推导法 （1）因果推导法 运用因果推理的方法，从材料中提炼题目和主旨。 例如：阅读下面材料按要求作文。 一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。 审题： 运用因果推理思考：为什么会出现五角星图案？因为是小孩子不按常规而横切苹果。 立意： 创造性思维能获得意料不到的成功 null训练 （1）阅读下面材料，按要求作文。 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到。 审题：越捞越少，最后什么也没捞到。原因是在井里捞，空间不宽阔，水域狭窄，鱼虾少。 参考答案： 到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。 null（2）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 （2006年全国高考作文题）　　 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。　　 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。　　 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。　　 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”　　 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。 参考答案： 乌鸦：盲目模仿，缺乏自知之明，导致悲剧。（角度1） 向强者学习，理应得到鼓励。“东施效颦”未尝不可。（角度2） null（3）阅读下面的材料，按要求作文。　　 半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是：“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的。　　 你心中有自己的“水仙花”吗？当你的心底泛起一片水仙花的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗？　　 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。　 参考答案： 物质生活是精神生活的基础。 人在拥有了一定的物质生活后，还要有高质量的精神生活，即在满足了一定的物质生活之后，一定要有精神生活。　 （2）分析关系法（2）分析关系法 分析材料中各对象或要素之间的关系，得出立意的方法。 例如： 阅读下面的材料，按要求作文。　　 有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。 　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。　 审题： 材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，也是依存关系。 立意： 小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。就此立意即可。课堂练习课堂练习 阅读下面的材料，按要求作文。　　 　 一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。　 参考答案： 父子关系不是金钱关系，对于年轻一代要加强亲情道德教育。 人要懂得感恩心存孝道。（3）关键词语立意法。（3）关键词语立意法。 通过对材料中关键词语的概括，进行立意的方法。 例如： 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个 !”而当他在足坛崭露头角，成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！” 审题： 从文中的关键词“下一个” 立意： 永不满足 再接再厉 追求是无止境的 永远进取奋斗拼搏 null练习 阅读下面的材料，按要求作文。　　 　北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口，。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。　 审题： 关键词——“其人自护其短” 立意： 不可自护所短。（4）归纳角度立意法。（4）归纳角度立意法。 梳理材料中的对象，然后从不同对象出发，得出各自的立意，从中筛选出恰当的一项。 例如： 阅读下面的材料，按要求作文。　　 　 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走?” 青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你!叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。　null参考答案： 从螃蟹角度看： ①没有正确方向，就很难达到目标。 ②没有正确的方法，“横着爬”是很难实现理想的。 ③没有正确的态度，不自究自查原因，一味责怪别人指导错误，无济于事。 从青蛙角度看： ①帮助别人要从实际出发。 ② 指导别人要具体，要耐心。 null练习： 阅读下面的材料，按要求作文。　　 一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。铁棒好奇地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”　　 这是一则寓言故事，故事中的锁、钥匙、铁棒都有象征意义。请你根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。　 参考答案： ①钥匙：“因为我最了解他的心”——说明做任何事情必须以了解为基础，深入了解事物的本质，掌握事物的规律，才能把事情做好；　　 ②铁棒：“费了那么大的力气也打不开”——说明做事不讲究方法，一味蛮干。所以，做事要讲究科学的方法，就会事半功倍；一味蛮干，只会把事情办糟。　　 （5）感情倾向立意法（5）感情倾向立意法 分析材料的感情倾向，推导恰当的立意。 （此法适用于带有明显感情倾向的材料） 例如：阅读下面的材料，按要求作文。　　 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事徒趋之若骛。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何能取得普遍的赞赏。 请你根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。 审题：从“好事之徒”，“趋之若骛”，这些词语中，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。 立意： ①要有独特的美（从断臂维纳斯的角度）； ②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人（从好事者的角度）。如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关不怕难”，“只要坚持就能成功”的观点是不正确的。 （6）提炼异同立意法 （6）提炼异同立意法 前提： 材料中提到的对象有同有异。 方法： 注意不同材料中的相同部分，相同材料中的不同部分， 然后推导出恰当的立意。 例如：材料1、 ①马克思 23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。 ②恩格斯 21就著文批判当时德国哲学家谢林。 ③列宁17 岁就开始革命活动。 ④毛泽东 26岁主编《湘江评论》。 ⑤徐特立 48岁留法，克服困难，学会法语。null审题： 这是一段有相同点的材料，五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果。 而材料⑤是讲徐特立 48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。 立意： 根据这个不同点可以立论——年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。 null材料2、 ①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。 ②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。 审题： 两则材料似乎没有相同之处，但仔细分析不难看出有一个共同点，就是都是未能如愿以偿。据此可以得出立意。 立意： ①良好的心理素质是成功的重要因素； ②要培养良好心理素质。 （7）反向材料互补法。（7）反向材料互补法。 对于那些角度看似相反的材料，采用相互补充的方法立意。 例如： 材料： ①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！” ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” 审题： ①“走自己的路”强调要有坚定的信念； ②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。 立意： 既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。确立标题确立标题null一、拟题标准 标准确切：符合题意，你的文章写什么、主题是什么，题目明确显示。※ 深刻：在表达确切的基础上讲求思想的深度。※ 优美：题目有文采、意蕴。※ null确切：用简练的短语，形象醒目的交代你所立的主题，你所写的话题。※ 例如：请以“纪念”为话题，写一篇作文。 题目： 又如：以“流行”为话题，作文。 题目： 再如：以“水的流动，山的沉稳”为话题作文《不能忘记的过去》 《让纪念闪烁理性的光芒》 《纪念——心中无法磨灭的丰碑》 《学会纪念》 《人生如斯，当记则记当忘则忘》 《美丽的流行 永恒的经典》《任是流行也精彩》 《人生山水画》《人生如水信念如山》《似水母爱，如山父恩》 null深刻：在表达确切的基础上讲求思想的深度。 ※ 例如：以“忘记和铭记”为话题，作文。 以“一枝一世界”为话题。 以“人生”为话题。 再如：请以“选择”为话题，作文。题目：《负重之痛，教训之美》题目：《见微知著》 题目：《人生——走向禅悟的过程》 题目：《君子，当如兰草生》 null优美：题目有文采、意蕴。 ※ 例如：请以“答案是丰富多彩的”为话题，作文。 题目： 请以“一枝一世界”为话题，作文。 题目：《一花一世界》 《坐看流云》《一花一世界，一叶一菩提》 null作文拟题方法 （一）化用法： 借用前人名句或已经积累的经典作文题目。具体做法“借”“仿”“拼”。借：借用名句佳作或身边生活中借现成的题目。例如：《母亲》《故乡》 《一夫当关、万夫莫开》 仿模仿名句或积累的作文题目，拟定你的作文题目。《若为人生故，诚信不可抛》 《回忆我的母亲》《面朝大海，心暖愁开》《成功的花，只为辛勤的我而开》拼 综合以前积累的名句、题目，拼凑成自己的作文题目。1999年的高考题目《花与刺》而有人在此基础上拼上了“联想”写成《花与刺的联想》 化用法null（二）抽取法：就是从所给的材料中，抽取关键的词语或短语作为题目。如：1999年高考，有的考生就从材料中抽取“花”“刺”“姑娘”，组成题目《花 刺 姑娘》。 题目：《一花一叶知春秋》 《一花一世界、一树一菩提》 《花叶有真意，欲辨知春秋》 思考：2005年浙江高考作文： 话题作文：唐诗曰一叶落而天下知秋宋诗说春色出墙来“一叶飘落而知秋 一叶勃发而见春”寻常事物往往是大千世界的缩影,无限往往收藏在有限中,请以一枝一叶一世界为话题作文, 题材诗歌除外。 null（三）修辞法：运用各种修辞手法拟定标题。（四）代替法： 就是在时间紧，找不到满意的题目情况下，可先拟一个题目代替，待写完后再确定，或者在写作过程中，灵感突发，写成一个满意的标题。如：《谈……》《记……》等。 例如： 《治世之能臣 乱世之奸雄》（对偶） 《“刻苦”如是说》（拟人） 《爱书吧，朋友》（呼告） 《读书有味身忘老》（“读书有味身忘老”杜甫语，引用） null附录：100个可以用来模仿的题目 ⒈《——是一道靓丽的风景线》 ⒉《——，我永远的天空》 ⒊《都是——惹的祸》 ⒋《笑傲——》 ⒌《生活需要——》 ⒍《何以解忧，惟有——》 ⒎《假如我是——》 ⒏《告诉你，我很——》 ⒐《我眼中的——》 ⒑《生活需要——》 ⒒《——在我的身边》 ⒓《——也是一种美》 ⒔《——是最美的行囊》 ⒕《与——同行》 ⒖《——伴我成长》 ⒗《——三步曲》 ⒘《——和我有个约会》 ⒙《我发现——》 ⒚《真想做个——》 ⒛《世上只有——》 null21．《我——故我在》 22．《永远的——》 23.《——，我恨你》 24.《——，做我自己》 25.《——的风波》 26.《我和——的距离》 27.《——着并快乐着》 28.《给自己找个——》 29.《永远说——》 30.《那一次，我——》 31.《——不同情眼泪》 32.《带上——上路》 33.《我与——面对面》 34.《——是一盏明灯》 35.《那段——的日子》 36.《一个——的心灵独白》 37.《——，让我欢喜让我忧》 38.《爱上——》 39.《欣赏——》 40.《我眼里的——》 null41.《那—那—那—》 42.《想起——》 43.《———的遐想》 44.《第一次——》 45.《给心情涂上——》 46. 《人生路上——多》 47.《——，我的最爱》 48.《——的故事》 49. 《——是一种养分》 50.《那年，我——》 51.《和——赛跑》 52.《我——，我——》 53.《有——才有远方》 54.《——在，梦就在》 55.《还有多少——可以重来》 56.《明天，我——》 57.《我的——我做主》 58.《——，是这样炼成的》 59.《不想——》 60. 《将——进行到底》null61.《人生没有——》 62.《——是一瞬间的事》 63.《有一种——叫成功》 64.《——伴我少年行》 65.《带上——上路》 66.《——是一首歌》 67.《——是一种美丽的痛》 68.《——的回忆》 69.《有——陪伴的日子》 70.《——，没有什么不可以》 71.《与——一起走过》 72.《——，让我欢喜让我忧》 73.《拒绝——》 74.《让——为——着色》 75.《我——故我在》 76.《——，妙不可言》 77.《读懂——》 78.《我总是——》 79.《——一族的幸福生活》 80.《——拍卖会》 null81.《——永不下岗》 82.《那次，我与——擦肩而过》 83.《——在我胸》 84.《——是一种牵挂》 85.《——带给我的快乐》 86.《——也是一种享受》 87.《——让我如此美丽》 88.《——，其实你不懂我的心》 89.《最近比较——》 90.《将——进行到底》 null91.《——，我的最爱》 92.《下辈子我做——》 93.《谁都可以——》 94.《——是金》 95.《拿什么拯救你，我的——》 96.《怎一个“—”字了得》 97.《——拍卖会》 98.《留些诚信给自己取暖》 99.《敬畏——》 100.《——不需要理由》