徐铭晨老师和朱朱关于孩子学习的交流
以下是我和朱朱的聊天记录,讨论了一些孩子学习的问题,不能说一定解决一部分问题,
希望能对大家起到些许帮助作用。
文章最后还给出了一些其他关于学习的地址,大家可以参考。
朱朱 9:58:54
老师您好:
打扰您了。
偶尔跑调~ 9:59:20
把你孩子的数学情况 描述一下吧
偶尔跑调~ 9:59:26
因为数学不好的原因有很多
朱朱 10:02:12
上课老师讲的听不懂,回到家要单独辅导,过后,没几天又都忘了,一提到数学,自己就感觉
烦
偶尔跑...
以下是我和朱朱的聊天记录,讨论了一些孩子学习的问题,不能说一定解决一部分问题,
希望能对大家起到些许帮助作用。
文章最后还给出了一些其他关于学习的地址,大家可以参考。
朱朱 9:58:54
老师您好:
打扰您了。
偶尔跑调~ 9:59:20
把你孩子的数学情况 描述一下吧
偶尔跑调~ 9:59:26
因为数学不好的原因有很多
朱朱 10:02:12
上课老师讲的听不懂,回到家要单独辅导,过后,没几天又都忘了,一提到数学,自己就感觉
烦
偶尔跑调~ 10:08:41
我想想 这肯定是兴趣缺失造成的
偶尔跑调~ 10:08:52
我去开个会 回来 给你写详细点吧
偶尔跑调~ 10:08:54
行吗?
朱朱 10:09:21
谢谢!
偶尔跑调~ 11:33:30
上课老师讲的听不懂 两方面 孩子本身对数学知识理解不了 还有一个老师问题
偶尔跑调~ 11:34:32
老师的问题我们控制不了 我讲讲孩子
偶尔跑调~ 11:35:04
经常会碰到我们不会的东西 需要做的 就是记住 然后接着往下学
偶尔跑调~ 11:37:46
类似于死记硬背 不同的在于死记 在后面的学习中脑子一定要一直琢磨这个概念 直到自己再
次做这个概念的基础题 不会因为理解再错 那就说明是理解透了
偶尔跑调~ 11:43:30
其次 为什么孩子不愿意琢磨 因为没有成就感 为什么没有成就感 因为不会 题做不对 做不
对就更不愿意学 这是个恶性循环 家长在这里要做的是 及时打断这个恶性循环
家长在这个阶段 多关心孩子学习 对于不喜欢的科目 要多鼓励孩子 一点点进步 都是非常巨
大的 在这段时间多付出些精力 帮孩子一起度过这个坎 后面就会轻松很多 家长也不用盯着
了 关键是进入正循环
偶尔跑调~ 11:44:39
学习没有说 我告诉你一个方法 你明天就能考 100 分的 这不现实 所以 看得长远一点 在期
末的时候有提高 那就是进步 下次再提高 那就是好的
偶尔跑调~ 11:45:16
家长带着焦急的心态 孩子能感受到 他也跟着急 然后就是急也没有用 反而更差
偶尔跑调~ 11:45:29
一点一点来 才初一 要保证每次都有进不就行
偶尔跑调~ 11:46:23
至于概念的理解 您要是个人辅导 那就看您能不能把这个知识给孩子形象的表达出来了 形象
一些 孩子就理解的更好 更容易
偶尔跑调~ 11:47:18
你不是还学习网校课程嘛 反复的看 不懂就放下 过去 看下面的 然后 明天早上睡起来 让孩
子自己再想想 给你讲一遍 再看看视频 经历一两次就好了 就理解了
徐铭晨老师(174454422) 11:55:21
对呀 家长心态都放不正 一看孩子不会 做两遍 还不会 立马就火冒三丈开始骂人了 你说孩子
怎么想?
徐铭晨老师(174454422) 11:56:25
如果你像我一样 是一个培训机构的老师 我给你讲题 你不会 讲 5、6 遍都不会 我们会不会发
火?
徐铭晨老师(174454422) 11:57:28
不会 我们会想办法让你会 对吗?所以 把孩子当做你的客户 一个能给你带来非常可观收益的
客户 你能说 客户刁钻 就不给好脸 不想办法争取了吗?
徐铭晨老师(174454422) 11:57:51
说的有点过 不过意思到了
后记:教育也要讲究方法,封建家长式的教育现在看来是不合时宜的,我们需要做的是让孩子
在一个心态更加健康,方式更加科学的环境下学习,虽然我们面临巨大的考试压力,可是试问
谁不是这样过来的呢?我们做的就是让孩子们在这样苦逼的环境里,学的更好更轻松罢了。让
他们可以在这个环境里面成长的更加健康和健全。
教育需要我们一起努力。
其他参考文章
1.见缝插针巧学习
http://bbs.xueersi.com/viewthread.php?tid=255775&page=1&extra=#pid1915560
2.家长不能给孩子讲题,你讲,你就是在害他!:http://bbs.eduu.com/thread-1541223-1-1.html
3.初一新起点,三个小习惯,决胜在中考!:http://bbs.eduu.com/thread-1631856-1-1.html
4.没几天中考了,孩子老发脾气怎么办?给你几个工具来应对 :
http://bbs.eduu.com/thread-1514080-1-1.html
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