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英语专业八级

2014-01-21 16页 doc 69KB 26阅读

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英语专业八级专八语法:英语专业八级改错对策 专八语法:英语专业八级改错对策 校对与改错是英语专业学生高年级考试(TEM-8)的第二部分。该部分采用主观测试题型。该项目包含两个部分:答题要求和一篇要求修改的短文。答题要求部分说明修改短文的三种方法:加入、删去和改动某一单词,并举例说明。要求修改的短文长度为200字左右。短文的体裁和题材不超出学生所熟悉的范围。短文内含10个错误;错误都出现在标有题号的行内。错误一般涉及单个词;每行只出现一个错误。要求修改的单词既有功能词(如介词、冠词等),也有实义词(动词、名词等)。错误既涉及句内也涉及句际。...
英语专业八级
专八语法:专业八级改错对策 专八语法:英语专业八级改错对策 校对与改错是英语专业学生高年级考试(TEM-8)的第二部分。该部分采用主观测试型。该项目包含两个部分:答题要求和一篇要求修改的短文。答题要求部分说明修改短文的三种方法:加入、删去和改动某一单词,并举例说明。要求修改的短文长度为200字左右。短文的体裁和题材不超出学生所熟悉的范围。短文内含10个错误;错误都出现在标有题号的行内。错误一般涉及单个词;每行只出现一个错误。要求修改的单词既有功能词(如介词、冠词等),也有实义词(动词、名词等)。错误既涉及句内也涉及句际。 校对与改错部分的测试目的是检查学生在实际语境中灵活运用语言的能力。该项目考查学生的语法和词汇知识,但更侧重评估学生的综合语言能力。校对改错部分要求学生在15分钟内找出10个错误,并根据要求用三种方法之一改正错误。这一部分要求考生掌握三种知识: (1.)语法知识 众所周知,英语语言能力包括众多因素,其中之一是语法知识。没有系统的语法知识,学习者就很难全面、准确地以口头或书面的形式表达思维或意念。对于把英语作为外语的学生来说,语法知识的掌握尤为重要,因为它有助于提高语言的准确性、逻辑性。鉴于此,校对改错项目的一个测试点是检验高年级学生语法知识的掌握程度及其运用能力。一般地说,该项目中要求改正的错误里包括一些语法错误。例如: 定语从句(1996年第三题), 情态动词(1997年第一题), 冠词(1997年第九题), 介词(1998年第四题), 反身代词(1998年第六题),等等。 校对改错项目要求学生运用已学过的语法知识,来判断句子的正误,找出语病,并作修正。 这里要强调的一点是,TEM-8考试的这个项目不是孤立地测试学生的语法知识;它更偏重学生 运用语法知识的能力,即怎样把书本知识转化成实际能力。因此,对于学生来说,在平时一 要巩固已学过的语法知识,理清概念;二要注重提高运用语言知识解决具体问题的能力。 (2.)词汇与搭配 校对改错项目的另一测试点是学生对常用词汇、搭配和用法的了解及运用。比如: 外层空间应为outer space,而不是out space(1996年第 5题), 做动作应为 perform an act,而不是 make an act(1997年第 8题), 姿式应为posture,而不是post (1997年第10题), 站起来应为 get to their feet,而不是get on their feet(1998年第 4题),等等。 词汇测试面涵盖各类词性的词,同时侧重考核它们的搭配与用法。归根结底,词汇测试部分主要是检验高年级学生在词汇方面是否达到英语专业高年级教学大纲所规定的要求。词汇的积累不是一朝一夕即可完成,它需要在平时的学习过程中逐步积累,积少成多。因此,对于学生来说,平时自己在学习中要注意扩大、巩固已有的词汇量,这点是非常重要的。 同时,在学习、掌握词汇的过程中,特别要注意提高自己灵活运用词汇的能力。 (3.)篇章结构 在第1、第2点中我们提到校对改错项目的两个测试点:语法和词汇。同时我们也再三强调,这个项目尽管涉及以上两点的评估,但它不是简单、孤立地检验学生的语法词汇知识。该项目仍着眼于语言的运用。也就是说,该项目旨在测试在具体语境或上下文中使用语法或词汇的能力。在校对改错这个特定的考试环境中,它所提供的具体语境或上下文是一篇200来字的短文。这篇短文由十来个在意义上相关联的句子构成;而需要修改的语病都出现在 这些在意义上是有机组合的句中。鉴于这个特点,学生就要从篇章结构这个角度去判断句子的正误。也就是说,学生要跳出单句的框架,从语段(表达一相关层次意思的句子组合)的角度来进行判断。  从语篇角度看,校对改错项目内的错误可大致分为两类: 1)句内错误:一般对此类错误的判断无须超越句子本身。如: 1996年试卷的第6题 water rising away from the depths of the earth during(6) (删去away) 1999年试卷的第4题 hour of hunting yields in average about 100 edible calories(4) (把in 改成 on) 2)句际错误:对此类错误的判断要基于上下文之上,也就是牵涉到句与句之间的关系了。如: 1997年试卷的第5题 departure.This is what his body wants to do,therefore(5) (把therefore 改成加but) 1999年试卷的第5题 as an hour of gathering produces 240.(5) (把as改成while) 对第二类错误的判断要求学生从篇章角度出发,把文中的句子看作表达一完整意思的有机体。只有这样,学生才能找出错误所在。在历年的考试中,学生大都能判断出第一类错误,而对第二类错误(句际错误)的判断准确率就相对较低。历年试卷中难易度系数偏低的题目也大都为此类错误。因此,学生平时要加强对篇章的理解能力的训练,了解、熟悉篇章结构的特点:语段内句子之间的关系、语段之间的关系;它们的类别;各种不同关系的表示法,等等。只有在此基础上,学生才能灵活正确地使用语言知识,做到准确答题。  以下是2012年专八改错部分真题及答案,供各位参考。   PART IV PROOFREADING & ERROR CORRECTION (15 MIN)   The passage contains TEN errors.Each indicated line contains a maximum of ONE error.In each case, only ONE word is involved.You should proof-read the passage and correct it in the following way:   For a wrong word, underline the wrong word and write the correct one in the blank provided at the end of the line.   For a missing word, mark the position of the missing word with a "L" sign and write the word you believe to be missing in the blank provided at the end of the line.   For an unnecessary word, cross the unnecessary word with a slash "/" and put the word in the blank provided at the end of the line.   EXAMPLE   When A art museum wants a new exhibit, (1) an   it never buys things in finished form and hangs (2) never   them on the wall.When a natural history museum   wants an exhibition, it must often build it. (3) exhibit   Proofread the given passage on ANSWER SHEET TWO as instructed. The central problem of translating has always been whether to translate literally or freely.The argument has been going since at least the first (1) ______ century B.C.Up to the beginning of the 19th century, many writers favored certain kind of“free”translation: the spirit, not the letter; the (2) _______ sense not the word; the message rather the form; the matter not (3) _______   the manner.This is the often revolutionary slogan of writers who (4) _______ wanted the truth to be read and understood.Then in the turn of 19th (5) _______ century, when the study of cultural anthropology suggested that the linguistic barriers were insuperable and that the language (6) _______ was entirely the product of culture, the view translation was impossible (7) _______ gained some currency, and with it that, if was attempted at all, it must be as (8) _______ literal as possible.This view culminated the statement of the (9) _______  extreme “literalists” Walter Benjamin and Vladimir Nobokov. The argument was theoretical: the purpose of the translation, the nature of the readership, the type of the text, was not discussed.Too often, writer, translator and reader were implicitly identified with each other.Now, the context has changed, and the basic problem remains. (10) _____   参考答案:   1.going后加on   2.certain改为a certain   3.rather改为not   4.is 改为was   5.in 改为 at   6.去掉第二个the   7.view后面加that   8.去掉 was   9.culminated后面加in 10.and 改为but 以下是2013年专八改错部分真题及答案,供各位参考。 Psycho--linguistics is the name given to the study of the psychological processes involved in language. Psycholinguistics study understanding, production and remembering language, and hence are concerned with 1. listening, reading, speaking, writing, and memory for language. One reason why we take language for granted is that it usually 2. happens effortlessly, and most of time so accurately. 3. Indeed, when you listen to someone speaking, or looking at this page, 4. you normally cannot help but understand it. It is only in exceptional circumstances we might become aware of the complexity 5. involved: if we are searching for a word but cannot remember it; if a relative or a colleague has had a stroke which has influenced 6. their language; if we have observed a child acquire language; if 7. we try to learn a second language ourselves as an adult; or if we are visually impaired or hearing--impaired or if we meet anyone else who is. As we shall see, all of these examples 8. of what might be called “language in exceptional circumstances” reveal a great deal about the processes evolved in speaking, 9. listening, writing, and reading. But given that language processes were normally so automatic, we also need to carry out careful 10. experiments to get at what is happening.  1. production改成producing; 2. 去掉 the   3. 加the;   4. looking改为look;   5. we前面加that;   6. 去掉colleague后面的has;   7. their改成his;   8. anyone改成 someone;   9. evolved改成involved;   10. were改成are. Exercise 1   答案:  1 将had used 改为 used。   因为此句是虚拟语气,表示与现在事实相反,故条件从句中应使用一般过去时。例如:   Many would be wise if they did not think themselves wise. 许多人原本会成为聪明人-如果他们不自以为聪明的话。   2 将publishing改为published   report和publish时逻辑动宾关系,故应使用publish的过去分词短语来修饰report。例如:   Any discovery that we may make, however small, will remain acquired knowledge. 任何可能的发现,不管多么微不足道,都将成为知识宝库中的一部分。   3 将theirs改为their   4 将among改为between   在两次怀孕期间留出足够的间隔时间,故用between。   5 将过去分词excluded改为介词excluding。   excluding意为“不包括…”   6 将respectably改为respectively   respectively 意为 “分别地 ”,符合句子的意思。而respectably意为 “可敬的,值得尊敬地 ”。   7将evidences改为evidence。   evidence是不可数名词。   8将ill改为illness。   9将year改为years。   10将lesser改为less Exercise 2  答案:   1 将no改为 not   2 将place改为land   place是可数名词,作“地方”讲,而land意为“土地,田地”是不可数名词。例如:   Solitude is a good place to visit but a poor place to stay.   当你偶尔光顾时,独处是一个美妙的境地,但是如果久留,它却是一个糟糕的地方。   There is a vacant piece of land near the house; we can build there.   3 将started改为start   start应使用不定式,以和前面的find,build一致。   4 将working改为work。   work应该用第三人称复数,和live一致。另外,family在这里作“家人”讲,是复数。   5 将anyone改为everyone   这里是要用everyone指每个人,而不是要用anyone泛指。   6 将but删除   7将before改为after   根据上下文判断,这里要表达的是二战之后。   8 将But改为 And   根据语意,这里要表达的是递进关系,而不是转折关系。例如:   When I do good, I feel good. When I do bad, I feel bad. And that’s my religion.   当我行善事,我感到坦然;当我行恶时,我感到内疚。这就是我的人生之道。   9 将it改为they   10 在house the中间加入介词as   regard…as 作“把……当作……”讲。 Exercise 3   答案:   1.在which前加in,或将which改为where   在这里which引导限制性从句,修饰先行词the society。in which 在从句中作状语,当然也可以用关系副词where引导定语从句,并在从句中作状语,例如:Money is a bottomless sea, in which honor, conscience, and truth may be drowned.   2.将as 改为than   3.将So改为But或者However或者Nevertheless。因为这里上下文是转折关系。   4.将about去掉。因为explain是及物动词。   5.将you改为they   6.将like改为as。因为such as 是固定搭配。   7.将takes改为gives。give rise to表示“引起,导致”之意。   8.将differ改为 distinguish。牵着表示“有区别”。后者表示“区分,找出……的差别。   9.将others改为other。这样the other就和上文的one构成固定搭配,表示在两个中“一个……;另外一个……”   10.将harmful改为harmless,只有这样才可以表达上下文的对比关系。 Exercise 4   答案:supernova 名词,[天]超新星   1 将as 改为since或者because。在表示原因的连接词中,只有as引导的原因状语从句不能位于主句之后,只能位于句首。   2 将adequate 改为inadequate,或者在are后加not。从逻辑上,因为我们拥有的科学术语“不充足”,所以才无法回答这个问题,所以用否定形式。   3 在which 前加into。这是一个定语从句,意思是“黑洞是太空中物质可以掉进去的地方”,所以定语从句应该为“into which matter has fallen”。   4 将but 改为 so。 上文已提到“连光都无法从黑洞中逃出”,所以我们根本无法看到黑洞。这里应该是因果关系,而不是转折关系。   5 将thus改为so。这句话的意思是“那只是空间—或者我们认为它只是空间”。so做 think 的宾语,thus 只能做连词,不能做宾语。   6 将which 改为whose。这个定语从句的意思是“它是一颗星,其密度非常大,由于自身的引力,它在不断地收缩”。matter 属于star,所以关系代词应该用whose。   7 去掉in。result为不及物动词,意为“形成了”,而“result in sth。”意为“导致某结果”。   8 将masses 改为mass。mass 可指“大量的物质”,而“the masses”特指“劳动群众”,用在此处不妥。   9 将ideas 改为idea。“idea”在表达“印象”时,为不可数名词,不可以用复数。   10 将no改为any。分析便知,任何在黑洞附近的东西都会被吸进去。 Exercise 5   参考答案:   1.在part前加上a。词组have a part to play in…的意思是“有份儿”   2.saddle改为saddled。此处为被动语态,应该把动词变为过去分词形式。   3.把with改为at。此处介词与interest rates搭配。   4.删除been(这里应该是把risen改为rising,答案应该错了)。rise是不及物动词,不用于被动语态。   5.把letting改为let。let alone 意思为“更不用提”。   6.把imported改为exported。下文说花生可以带来外汇收益,出口才会带来外汇,所以此处应用exported。   7.把have改为had。上文提到该国禁止本国消费花生这件事用的是过去时。   8.把also改为so。必须把与此相关的几个句子联系在一起理解,上文说:花生出口到英国和美国去喂了牛,而牛又产出了过剩的牛奶,我们不知道怎么处理这些牛奶。在西方世界,我们的牛奶够多了,多得无法处理。本句说:这些牛奶就被制成奶粉拿到该国去喂养那些营养不良的儿童。由此可见本句与上文是因果关系,不能用also来连接。   9.insanely改为insane。此处表达“荒唐的经济关系”insane修饰的是relationship,而非economic,因此要用形容词代替。   10.把in改为into。词组get in 虽然也可以表达“ 进入,陷入”,但是in为副词,后面不能跟地点,所以应该改为into。 Exercise 6   参考答案:   1 改export为exports   export作可数名词时指出口商品,同时根据one of 结构也可以知道这里export要用复数结构。   2 改playing为played   动词play和句子主语American popular music是逻辑动宾关系,必须用被动语态。   3 改Because为Though或者Although,此句为让步状语从句。   4 改suburban为rural   这里属于词义用错,suburban为城市郊区,乡村音乐显然来自乡村地区。   5 改为because of   6 改depicted为depicts   本句错在时态.句意为 “blues大多抒发哀伤情感,反映美国黑人的艰难生活.”为与全文主导时态一致,不能用过去时.此外,blues现在的风格依旧,故用现在时。   7 将not去掉   8 改is为was   此句有过去时间状语 in the 1950’s, 陈述过去的一个事实,故用一般过去时态。   9 改sing为sung   sung 引导过去分词短语作宾语补足语,表被动意思。   10 改coincide为differ(在may后加not也可以),此句含有连词but,整个句意含有转折语气。 Exercise 7   参考答案:   1 将in改为for; for quite a while 作 “相当长时间”讲.   2 将seventh改为seven   3 将were改为was   这个谓语动词的主语是单数短语 one in every seven deaths, 因此要使用单数.   4将now 改为then   5将Europe前的the 去掉   6 将imported改为exported   根据上下文,应该是向穷国出口抗生素,而不是从这些国家进口抗生素.   7 将are 改为were   8 在vanished 前加had   这里要表达的是 “结核病原来消失的地方,又爆发了结核病”,所以要使用过去完成时.   9 将better改为worse   在结合病没有消失的地方,这种病更加严重了,因此要用worse.   10 将constantly改为constant   在 “keep sb/ sth adj”结构中的形容词作补语. Exercise 8   参考答案及解析:   1.把saving改为savings   saving表示“节约的”,和其复数形式savings意义不同。savings的意思是“存款,储蓄”。   2.在small前面加上a   a small amount of 表示“少量的”,冠词不可缺。   3.把what改为which或者that   amount在此是先行词,后面是一个定语从句,这个从句显然应该由关系代词that或者which引导。   4.在hold前面加who   先行词people后面是一个定语从句,因此需要有引导词。   5.在which前面加上at   关系代词which在此引导的同样是一个定语从句,并且在此应该用“介词+关系代词”这个形式,因为前面的rate往往用于短语at a rate,此处的介词可以提前。   6.把facial改为face   票面价值应是:face value。   7.把Therefore改为However。   此处根据上下文来看,表达的是转折的含义,而不是因果关系。   8.把hard改为harder   这里存在一个隐含的比较,所以应该用hard的比较级形式。   9.删除more,或者把more改为much   riskier本身已经是比较形式了,再加上more是多余的。把more改为much,表示一种程度也可以。   10.把we改为you   补充:   第二题将amount改为amounts也是正确的   第四题把hold改为holding也是正确的   a small amount of 和small amounts of 用法的区别:   a large(great,good)amount of +不可数名词,谓语动词一般用单数;但(large,great,good)amounts of + 不可数名词,作主语时,谓语动词要用复数。   A large amount of damage done by the earth quake.   Large amounts of money spent on the bridge.   这就是为什么第二题也可以把amount改为amounts而第八题不用改amount的原因啦。 Exercise 9   参考答案及解析:   1.by改为 to/with   词组 in contrast to/ with 表示“与……相比”,不能用其他介词。   2. need改为take   虽然need的汉语意思是“需要”,但英语中It takes 往往作为一个固定搭配,表示“做某事需要某物或者某种品质”。   3.in改为with   be involved in 表示“介入,参与”,后面一般跟事。   而 be involved with 则表示“和……有关系,有关联”,后面一般跟人。   如: He was involved in a car accident.   I never wanted to get emotionally involved with him.   4.independence改为dependence。   5.which改为that   句子的主干是 it is…that…表示强调。   6.giving改为given   given 一词后面接名词词组可表示“考虑到,鉴于…”。   7.beautiful 后面加that   此句同样也是一个强调句型,后面须跟that引导的从句。   8.assess改为evaluate   assess往往指对某物在金钱上的价值进行权威的评估。   如: We should assess an apartment on the amount for which it is likely to be rented.   本句话指每一个平常的女性对自己身体的每一部分进行评判,评价,应该用evaluate,因为该词表示对事物的本质或价值进行判断,如:   Teachers evaluate a student’s thesis for content and organization.   9.by改为in   by turns 表示“交替地,轮番地 ”。 in turn 表示一系列动作按照一定顺序发生,或者某人先后做某事。根据题意,这里要用in turn。   10. wanted改为wanting   to find something or somebody wanting 表示“(某物或某人)缺乏应有的素质,不够格”。 wanted往往指“被通缉”或者“被爱,被照顾的”。 Exercise 10   参考答案及解析:   1.把produce改为produces   本句中两个主语meeting和failing to meet another person’s eye 用or连接,这时谓语动词应该采取就近原则,与最相邻的主语一致。   2.把at改为into   此处的动作应该是look into(注视),而不是一般的“看”(look at)。   3.把where改为how   上下文介绍的是目光交流的方式方法。   4.把after改为when/if   5.在accused前面加上the   intimidate(胁迫)是一个及物动词,后面不能只接形容词,此处应该加上定冠词,与accused构成名词短语,表示一类人,即“被告”。本句的意思是:   例如,只要运用目光,男人就可以让女人很自在或者不舒服地感觉到他的存在;而警察或法官的长时间的注视可以威吓被告。   6.删除being   7.把such改为so   8.把other改为another   表示不定指代的“一个或者另一个”应该用one and/or another。   9.把inattentive改为attentive   10.在control前面加上to   control the talking pace and time 应该和to indicate a change of topic并列,作为conversational traffic signal 的定语,也要用动词不定式。
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