直拼法拼读单词记单词的学习全技巧

直拼法拼读单词记单词的学习全技巧 直拼法拼读单词记单词的学习全技巧 直拼法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个 单词念出来的一种。在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受直拼法的教育 了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。 英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字 母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基 本音素间是有着一定的关联的。但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基 本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音 和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英 文词汇都是适用的，这就是直拼法。在美国，孩子们在学校都首先要掌握直拼法，在三 前要把基本法则全部掌握，并成为熟练的阅读者。掌握了直拼法的基本规律后，学生们就需要靠 大量的阅读来增加词汇量，丰富自己头脑里字母与发音的对应关系，从而能够对不认识的新的不 规则发音的词汇的发音做出正确的猜想，到了这个阶段，就可以说已经完全掌握了英语阅读 了。 美国的教育专家们把儿童初学阅读的过程定义为如下五个循序渐进的步骤： 1. Phonemic Awareness （音素意识的形成） 2. Alphabetic Principle （字母发音规则的掌 握） 3. Accuracy & Fluency （对文字掌握的准确性与熟练性） 4. Vocabulary （词汇量的扩 大） 5. Comprehension （阅读文字与理解文字的完美结合） 一般来讲，美国的孩子们三、四 岁的时候，开始学习英文的26个字母，并学习以这些字母开头的词汇，这时候的孩子，大部分都 掌握了26个字母，但对它们的发音只是有一点模糊的认识，还不能完全把字母的发音和单词联系 起来。注重英文阅读的老师和家长们会经常为孩子们朗读童，同时边朗读边用手指着对应的文 字，让孩子逐步建立单词的发音与文字的对应关系。这个阶段，就是音素意识形成阶段 （Phonemic Awareness）。 到孩子们五岁的时候，就正式进入小学上学前班（Kindergarten） 了，孩子们所受的教育也开始系统化了，老师们开始系统地讲解每个字母的发音，单词的起始音 与终止音，短元音的发音等等最基本的发音规律，并锻炼孩子们看到一个单词后自己读出来 （Sound it out.），同时教孩子们如何倾听，根据老师的读音拼写出单词。这个阶段混合了上述 的第一、二个过程（Phonemic Awareness, Alphabetic Principle）。 孩子们在这个初学阶段，拼 写的时候经常会犯很多错误，比如“cat”这个词很多孩子就会写成“kat”，“duck”写成“duk”等，在 这个时候老师就会劝告家长，不要去帮助孩子改正，因为这是一个必经阶段，孩子们正在学发 音，等学的知识逐渐丰富起来，同时阅读量逐渐增加后，孩子们自己就会意识到原来“c”有时 和“k”的发音是相同的，但“cat”里面是“c”而不是“k”，“ck”和“k”的发音是相同的，但“duck”里面必 须是“ck”等等。经过一年的学习与巩固，孩子们就完全可以看到三四个字母组成的简单单词张嘴 就念出来了，听到老师念一个单词也可以正确的拼写出来了。 在小学一、二年级（Grade 1&2），老师们逐步教授一些组合稍微复杂些的单词和发音规律了，比如很多双辅音组合，多音 节单词，长元音、多元音以及不规则元音等等。基本上在二年级结束后，孩子们基本上已经掌握 了直拼法的大部分精髓，在阅读上已经没有重大障碍了，这时候老师的授课重点也转移到更深的 阅读理解、语法、写作等方面去了，进入第三、四、五阶段。学完了发音规律后，孩子们对阅读 就更有兴趣了，因为，随便拿一本书，孩子们都可以读出大部分的词汇，这对孩子们来说会是多 么大的成就感！ 值得一提的是，美国低年级的英文课，基本上是以阅读来贯穿的。在课上，可 能是老师带领学生读，也可能是学生自己阅读，读过之后学生要回答老师提出的问题，并能复述 file:////D|/英语拼读的收藏/151.html（第 1／5 页）[2014-2-20 20:35:52] 直拼法拼读单词记单词的学习全技巧 故事大意。学生们并不是只有固定的一两本课本为教材，而是至少每周在课上要精读一本适合他 们程度的图书，每个学生每个月还需要向老师提供本月的课外阅读书单，这些图书的来源，就是 公共图书馆，每个学生在踏入校园后，基本上都会办理自己的借书卡。图书馆里，有大量适合各 种年龄和程度的孩子们读的书，有的书词汇量只有几十，有的书词汇量有一百多，有的书词汇量 达到几百甚至上千。经常会看到低年级的孩子们捧着图画书和简单读本，高年级的孩子们捧着大 部头的书读得津津有味。 直拼法，是美国小学生学习阅读的必经之路。下面的几个表格，列出 了美国小学从学前班到三年级在阅读方面的基本要求，从中可以一窥直拼法掌握程度的几项衡量 标准：Letter Naming Fluency（字母认知），Initial Sounds Fluency（起始音分辨），Phonemic Segmentation Fluency（音素分解），Nonsense Word Fluency（无意义词汇认读），以及掌握 直拼法后要达到的Oral Reading Fluency（口头朗读流利程度）。 在美国，虽然也有一些孩子学 会发音规律后可以读书，但不能完全理解书的内容，但大部分的孩子阅读和理解的能力还是同步 发展的，因为美国的孩子们从小长在英语环境里，会说会听，一句话只要念出来了，大部分孩子 也就理解了意思。可对于英语不是母语的中国孩子来说，会读和读懂还是有着很大的差距的，这 也是很多家长怀疑直拼法在中国是否行得通的一个重要原因。 直拼法基本规则和小窍门 （一） 英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中， 基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是，英语 是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一 对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还 是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是直拼法。英文的 26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大 多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发 音。 字母与发音一一对应的辅音： b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen q – quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo （注 意q与u总是连在一起的） 有多个发音的辅音： 字母 发音 例词 c 字母c后面接a，o，u的时候，c 的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound” cat, cap, call, coat, cup 当字母c后面接e，i，或y 的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice 有时在e或i前面，c会发/sh/音 ocean, racial, social g 字母g后面接a，o，u 的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go 当字母g后面接e，i，或y的时 候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音” age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例：forget, give, girl中的g发hard sound x x在单词中间或结尾时发/ks/音 box, next, mix, six, fox x在单词中间时有时发/gz/音 exit, exam, exact x在单词起始位置时发/z/音 xylophone, xerox y y在单词其实位置时发音为辅音 yes, you, yard, year, yell y在单词或音节 中间或结尾时被当做元音 y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音， y在结尾，单词有两个 或以上音节时y发长/e/音 y在单词或音节中间时，发短/i/音 小测试：my, cry, fly, sky baby, happy, puppy, hurry gym，nymph 直拼法基本规则和小窍门（二） 直拼法系 列之二——辅音字母组合 辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就 可以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体 来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的读 音至关重要，我们所学的直拼法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说， 要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用直拼法发音规律。音节的划分规律在 后面我们会讲述，目前只需要熟记这些字母组合，以备后用。 字母组合 例词 带有l的字母 组合 bl black, blame, bless, blue, blast cl --clock, class, clap, clue, close fl --flag, fly, flat, file:////D|/英语拼读的收藏/151.html（第 2／5 页）[2014-2-20 20:35:52] 直拼法拼读单词记单词的学习全技巧 flash, flower gl --glass, glad, glide, glue, globe pl --plate, plane, place, plus, plan sl --sled, sleep, slow, slide, slim 带有r的字母组合 br --bridge, break, brave, brown, bread cr -- crab, crack, crop, crown, creek dr --dress, drag, drink, drive, drop fr --frog, fresh, free, from, front gr --grape, grade, grass, grin, grunt pr --press, pride, price, print, proof tr -- truck, track, true, train, tree 带有s的字母组合 sc --scale, scar, score, scare, scuff sk -- skate, skip, skill, skull, skin sm --smoke, smile, smog, smell, smear sn --snake, snap, snore, snow, snug sp --spoon, spin, spot, spell, sport st --stop, stack, stay, step, still sw --swim, swell, swing, sweet, swift tw --twig, tweet, twist, twin, twine 三字母组合 shr --shrink, shred, shrill, shrimp, shrub spl --splash, split, splice, splint, splurge spr --spread, spring, spree, sprain, spray squ --square, squad, squirrel, squat, squeak str --string, strip, straw, stream, street thr --throw, three, throne, thrift, thrill 在结尾的字母组合 ck（只发一个/k/ 音） --duck, pack, quick, luck, rock ld --cold, gold, held, mild, bald lk --milk, silk, elk, sulk, skulk mp --lamp, damp, champ, hump, dump nch --inch, ranch, lunch, bench, crunch nd -- hand, kind, bend, stand, mind ng（这个音比较特别，是舌头抵住上颚后方所发出的鼻音） -- ring, long, sing, wing, lung nk --sink, bank, trunk, pink, ink nt --tent, ant, hunt, sent, mint sh --fish, rash, brush, wish, trash st --vest, last, test, list, lostxiaozhang 直拼法基本 规则和小窍门（三） 复合字母构成的单音（Consonant Digraphs） 简单的说，consonant digraph就是两个（或三个）辅音字母在一起只发一个音，通常指以下四种组合：ch（tch）， sh，wh和th。 ch和sh的发音有点类似中文“吃”和“湿”发音的前半部分，比如下列例词： chair，check，shoe，shop。 wh的发音可能会比较令人混淆，不同的历史时期，不同地方的人 wh的发音会有一些不同。但现在在美式发音里，公认的说法是，一般来说wh与/w/发音相同，但 在o前面发/h/音，比如when，what，whale，who，whole。 th的发音则需要一些记忆力了，在 下面这些常用词里，th发浊音（舌尖在上下牙齿中间，声带需要振动，声音从牙齿和舌头之间的 缝隙里出来）：they, them-, their, theirs, the, this, that, these, those, then-, than, though, thus, there- （注意，如果一个单词后面带有小横线，就是指以这个单词开始的所有单词，比如 them-包括there，therefore，thereafter等）。其它以th开始的单词基本上都发清音（舌尖在上下 牙齿中间，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来，但是声带不振动），比如think，thank，thirty 等。 不发音的辅音字母（Silent Consonants） 在有些辅音字母组合中，其中一个字母是 不发音的，该组合所发的音与发音的那个辅音字母所发音相同。下面列出了这些组合： 字母 组合 不发音字母 例词 gh h ghost, ghetto, ghastly gn g gnat, gnarl, gnaw, gnome, sign kn k knife, knit, know, knock, knee mb b comb, lamb, thumb, dumb, climb pn p pneumonia ps p psalm, psychic, psychology rh h rhinoceros, rhyme, rhythm sc c scissors, scent, scene, scenery, scenario wr w wrong, wrist, wrap, wretch, wrench gh gh light, high, eight, sigh, night 直拼法基本规则和小窍门（四）元音概述 英语里元音的发音比较复杂，每 个元音都可以发多个音，掌握了元音的发音规律才能对整个单词的发音有比较准确的掌握。 元 音概述（The Basics About Vowels） 常说的元音字母有五个：a，e，i，o，u，另外y在一个单 词的中间或结尾时也被当做元音。 每个单词里都包含有至少一个元音。 每个单词的每个音节 里都包含有至少一个元音。 元音是单词的“最强音”。 元音所发的音取决于该元音在单词中的 位置或它是如何与其它元音组合的。 一般来说，除了以下几种情况外，元音都发短 音： 1. 该元音是元音字母组合的一部分 2. 该元音后面有字母r 3. 该元音在一个单词或重读 音节的结尾 4. 单词以字母e结尾 5. 该元音是元音规则的特例 短元音（Short Vowels） 短元音 例词 A a-------------- ant, and, cat, fast, map E e-------------- egg, net, file:////D|/英语拼读的收藏/151.html（第 3／5 页）[2014-2-20 20:35:52] 直拼法拼读单词记单词的学习全技巧 let, bed, tent I i---------------- inch, bit, stick, pin, pig O o-------------- ox, hot, top, not, got U u-------------- up, bus, sum, cup, mud Y y（在单词中部，发短i音）------------ pyramid, lynx, typical, bicycle, symbol 直拼法基本规则和小窍门(五):长元音（Long Vowel) 如果一个单 词以字母e结尾，前面的元音发长音（magic e）。如果一个元音是在一个单词或重读音节的结 尾，该元音也发长音，所谓长音就是该元音字母的名字，如A的长音发音为/ei/。 当一个单 词或音节里只有一个元音时，该元音发短音，而当这个单词或音节后面加上字母e，刚才的元音 就发长音了，而字母e只起到让前面的元音发长音的作用，自己是不发音的。例如：can，其中的 a发短音，如果结尾加上e，变为cane，元音a就发长音了，而e不发音，我们管字母e叫做magic e。下面的例词都是属于这类的： game, safe, make, gate, whale Pete, complete, athlete nine, side, mile, kite, nice note, rose, globe, those, bone cube, rule, June, mute, dune （注意元音u的长音听上去有两种，一种就是字母u的名字，另一种则类似汉语拼音u的发 音，因为有些辅音与u在一起发不出字母u的音，就以汉语拼音u的音来代替，比如rule。） 当元 音在单词或重读音节结尾时，该元音发长音，例如：paper, be, she, legal, fiber, piano, open, future, human等等 注意Y在单词的结尾时被当作元音来使用，当单词只有一个音节时，Y与元 音I的长音发音相同，例如：cry, try, by, my。当单词有两个或以上音节时，Y在单词结尾与元音E 的长音发音相同，例如：puppy, baby, candy, city, sorry等。 直拼法基本规则和小窍门 （六） 上节讲到，当一个单词或音节里只有一个元音时，该元音发短音，而当这个单词或音节 后面加上字母e，刚才的元音就发长音了，而字母e只起到让前面的元音发长音的作用，自己是不 发音的。这个规律可以扩展到复合元音字母的情况，当一个单词或音节里有两个元音时，通常第 一个元音发长音，第二个元音不发音。例如： ? ai, ay 发长A音，如sail, fail, day, say等。 ? ea, ee, 发长E音，如 meal, tea, need, feed等。 ? ie 发长I音，如 tie, lie, pie等。 ? oa, oe 发 长O音，如 load, coat, toe等。 ? ue, ui 发长U音，如glue, suit, blue, fruit等。 但是，有一些不 规则情况使得phonics的规则变得复杂起来，这也正是学习英语单词有挑战性的地方。在一些特 殊情况下，单词里只有一个元音的时候，该元音是发长音的，如： ? i后面接gh, gn, ld, 或nd 时，i发长音，如sign, high, child, kind等。 ? o后面接ld, st时，o有时发长音，如cold, gold, most, host等，但接st时有时还是发短音的，如lost, cost. 有些复合元音字母也不遵循上述长音规 律，见下表： 字母组合 所发音 例词 ea 短e head, bread, heavy, dead, ready ei 长a eight, veil, neigh, weight, freight oo 长u（类似汉语拼音的u） moon, zoo, school, pool, tool oo 短u （类似汉语拼音的u） book, look, wood, foot, cookie eu 长u euro, feud, eulogy, sleuth, pneumonia ew 长u chew, new, few, stew, blew ie 长e yield, chief, relief, believe, puppies ey 长e monkey, money, honey, hockey, volley 学习phonics，除了要熟记各种规则 外，还应多读，多练，才能把各种不规则发音牢记在心，灵活运用。 直拼法基本小规则和小窍 门 （七） 双元音（Diphthongs） 双元音Diphthong与上节所述的复合元音字母构成的单音 （digraph）的区别在于，diphthong是两个元音在一起所发的音是两个元音音素组合在一起的， 所以听上去有两个音，尽管这两个音并不是两个元音所单独发出的，而digraph是两个元音在一 起，但是只发一个单音。把什么元音组合划归为双元音有着不同的说法，一般来说下面两种发音 肯定是双元音： 1、 oi, oy组合，把O 和I 的短音组合在一起连贯发出来，比如coin, voice, toy, boy等。 2、 ou, ow组合，发音时先发类似汉语拼音ao的音，然后末尾再加上短促的类似汉语拼 音u的音，例如house, found, owl, now等。 带有r的元音（R-controlled Vowels） 元音字母与r 结合起来，会发全新的音，见下表： 组合 所发音 例词 ar 字母r的名字 car, marble, far, large, party or /or/ fork, or, for, core, more, pork /er/ worm, word, world, doctor, neighbor er, ir, ur / er/ nurse, girl, ever, sir, purple 特殊元音（Special Vowel Sounds） 字母或组合 所发音 例 file:////D|/英语拼读的收藏/151.html（第 4／5 页）[2014-2-20 20:35:52] 直拼法拼读单词记单词的学习全技巧 词 aw all au ou o（后面接ng的时候） “broad sound”,比短o音嘴型要小，发音时间长 paw, law, raw, saw, dawn ball, call, fall, mall, tall haul, taught, caught, sauce cough, bought, brought, thought song, long, strong, wrong a, e, i, o, u 非重读音（schwa sound），当一个元 音在非重读音节里时，有时会发此类音，非常类似汉语拼音里的e，但发音很轻。 about, elephant, banana, machine, confuse ce, ci, si, ti 在同一个音节里这些字母组合后面接另外一个 元音时，发/sh/音 ocean, special, mission, nation, delicious, magician io 后面接字母n时，i发y 音 onion, billion, opinion, stallion 直拼法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英 文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。在美国的幼儿园和学校里，从孩子们 三岁起，就开始接受直拼法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。 在美国， 虽然也有一些孩子学会发音规律后可以读书，但不能完全理解书的内容，但大部分的孩子阅读和 理解的能力还是同步发展的，因为美国的孩子们从小长在英语环境里，会说会听，一句话只要念 出来了，大部分孩子也就理解了意思。可对于英语不是母语的中国孩子来说，会读和读懂还是有 着一定的差距的，这也是很多家长怀疑直拼法在中国是否行得通的一个重要原因。 在中国，传 统的英语教学方法就是教单词、句型、语法。这种方法很难被儿童所接受，一是因为枯燥，二是 因为这些概念儿童还理解不了。近些年，孩子们学英语的年龄越来越早，于是英语教学方法上也 随着有所改变，更加活泼有趣，而且注重口语的培养。尽管如此，因为缺乏语言环境，很多家长 还是体会到虽然孩子在课堂上很活跃，课本上的对话也背得滚瓜乱熟，但实际应用起来还是不能 得心应手，而且一旦不上课了，孩子很快就把学过的东西给忘光了。 于是，很多人开始研究 在中国究竟什么方法才能最有效的让孩子掌握英语，在这种情况下，直拼法进入了中国，并逐渐 得到了孩子们和家长们的认可。直拼法最主要的好处体现在： * 入门简单，非常适宜儿童甚至幼 儿的学习。 * 从初学语言开始就接受正确读音训练，打下纯正发音的基础。 * 通过辨听音素的 学习，提高英文听力。 * 是最有效的记忆单词拼写的方法，从而不再枯燥背单词，对小学高年级 和中学生有极大的帮助。 * 解除英文阅读障碍，看到一个单词就能读出来，从而极大提高孩子的 英文阅读兴趣以及自信心，培养长期阅读英文的习惯，使得所学英语能够长久保持。 了解了 直拼法的好处，我们再看一下我们学习中文的过程。我们学汉语最开始学的是汉语拼音，学会了 汉语拼音的小学学生，最喜欢读的书是什么书呢？是注音读物。为什么？就是因为孩子能 够把一本书全部念下来，如果只是文字书，孩子有大部分字都不认识，孩子能有兴趣读这本书 吗？但是一个孩子如果把一本书全部念下来了，是否意味着他就全部懂了呢？不一定，这与孩子 的中文词汇量是有着很大关系的。这个时候，有没有必要由大人先把这本书里的所有汉字的意思 全部教给孩子以后再让孩子读这本书呢？完全没有必要，因为孩子都有能力通过上下文的意思猜 测出一些子的意思，还有一些实在猜不出来的孩子也会主动问大人的。 学习英语阅读其实和 学习中文阅读非常相似，但是因为英语本身就是拼音文字，因此英文阅读比中文阅读要容易学得 多。只是因为中国孩子的英文词汇量比较少，才会觉得英文书很难读懂，即使学会了如何读。也 就是说大家都觉得英文书会读和读懂之间的差距远比中文书会读和读懂之间的差距大得多。 究 其根本原因，就是因为我们的英文词汇量太小。缩短这一差距的唯一办法，就是增大词汇量。增 大词汇量的最佳办法呢？当然是大量的阅读，而不是死记硬背。如何使孩子喜欢上阅读呢？当然 是掌握好的阅读方法。直拼法与传统的英语教学法相比在提高阅读能力上的优势是显而易见的， 孩子们学会了直拼法，就相当于学会了中文的汉语拼音，见到了注音读物，当然不会觉得有什么 障碍了。 file:////D|/英语拼读的收藏/151.html（第 5／5 页）[2014-2-20 20:35:52] 本地磁盘 直拼法拼读单词记单词的学习全技巧