成都护理专业公办学校高级护理专升本招生简章

五年制护理专科 就业方向 能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理、保健、康复、健康教 育等工作。 培养标准 以护理岗位需求为标准，通过5年学习，毕业生应具有以下专业知识、职业 技能与服务态度，并能顺利通过国家执业护士资格考试。 1.掌握本专业必需的人文社会科学、基础医学、临床医学和预防保健知识。 2.掌握护理学的基本理论，具有以护理对象为中心，实施整体护理的能力。 3.能够运用专业知识对护理对象进行健康评估，具有分析和解决临床常见 护理问题的综合能力。 4.具有规范、熟练的基础护理和专科护理基本操作技能。 5.具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。 6.具有对急、危、重症病人的应急处理和抢救配合能力。 7.具有初步的病室和病人管理能力。 8.具有运用卫生保健知识，进行基本健康指导的能力。 9.具有良好的职业道德、伦理意识、法律意识、医疗安全意识，以及评判 性思维能力、社会适应能力，有健康的体魄。 10.具有良好的医疗服务文化品质、心理调节能力，以及人际沟通与团队合 作的能力。 11.具有熟练的计算机基本操作能力和一定的英语应用能力。 12.具有初步获取专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的能力。 招生对象、学制 1.招生对象：应届初中毕业生（参加2014年中考，分数上5年高职分数线） 2.专业学制：五年 主要课程设置 基础课程模块：德育 英语 信息技术基础 专业基础课程模块：解剖学基础 生理学基础 病理学基础 病原生物与免 疫学基础 药物应用护理 专业课程模块：护理学基础 健康评估 护理礼仪 人际沟通 内科护理 外科护理 妇产科护理 儿科护理 心理与精神护理 护理专业技术实训 急 救护理技术 社区护理 老年护理 重症监护技术 毕业实习模块：将在二级及以上医院进行毕业实习 病人的心理与心理护理 病人一旦知道自己患了病，在心理上必然有反应，概括起来，病人易于产生 如下各种心理活动。一、抑郁抑郁是一种闷闷不乐、忧愁压抑的消极心情，它主 要是由现实丧失或预期丧失引起的。因为疾病对任何人来说都是一件不愉快的 事，多少都伴随着丧失，所以多数病人都会产生轻重不同的抑郁情绪。不过，病 人抑郁情绪的表现方式是多种多样的。例如，有的故作姿态、极力掩饰；有的少 言寡语，对外界任何事物都不感兴趣；有的饮泣不语或哭叫连天；还有的自暴自 弃，放弃治疗，甚至出现轻生的念头。严重的抑郁又往往导致失助感和绝望情绪。 这是一种无路可走、无可奈何、悲愤自怜的情绪状态，多发生在患有预后不良或 面临生命危险的病人身上。Seligman认为，当一个人对情境失去了控制力，并深 知无力改变它的时候，就会产生无助感和绝望情绪。这种情绪状态多数是不稳定 的，因而只要病情略见好转，或外界环境稍加改善就能烟消云散。不过，这种情 绪状态在少数人身上也可以持续存在，直接影响对疾病的治疗，有的还可诱发继 发性疾病。二、焦虑任何人在一生当中都难免因故焦虑。病人患病，当然更避免 不了焦虑情绪。焦虑乃是一个人感受到威胁而产生的恐惧和忧郁。这种威胁主要 分两大类：一是躯体的完整性受到威胁，一是个性受到威胁。对病人生理及心理 上的威胁往往是统一的，而且会一直持续下去，直到病人在生理与心理再度达到 安全稳定为止。