部编版七年级上册语文课件《15.诫子书》

诫子书诸葛亮学习目标1.积累文学常识和文言词汇。2.理解成才的三个条件：志、学、才三者之间的关系。3.理解文章内涵，把握父亲对子女的殷殷深情。作者简介诸葛亮，字孔明，东汉末年山东琅琊人。三国时期蜀汉丞相，中国历史上杰出的政治家、军事家、思想家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号“卧龙先生”。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。识记字词掌握下列字的字音、字形。夫（fú）淡泊（bó）淫慢（yín）遂（suì）庐（lú）朗读课文要求：1.听录音读课文，把握节奏；2.对照注释，疏通课文。文白对译夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！诫：警告，劝诫。书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。以：用来。修身：修养身心。养德：陶冶德行。广：扩展。励精：振奋精神。年：年华。　意：意志；岁月。重点分析1.给文章划分朗读节奏。夫/君子/之行,静以/修身,俭以/养德。非/淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！重点分析2.诸葛亮写这封信的用意是什么？主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。重点分析3.本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？从品行，学习，志向三个方面。无论做人；还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加心对比，增强了论述效果。重点分析4.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？  理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。重点分析5．“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”是什么关系？看似无关，实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。重点分析6.概括本文的中心思想。诸葛亮写这封家书是为告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，达了他希望后代志存高远的厚望。重点分析7.概括本文的写作特色。（1）议论言简意赅，对比鲜明。（2）语言对仗工整，朗朗上口。课后作业1.完成课后练习。2.学完本课后，你一定对学习产生了不少想法，请就此写一篇200字左右的感想。结束