三年级语文下册第1课 古诗三首

1.《古诗三首》教学难点：借助注释理解诗意，想象画面，说说三首诗分别描写了怎样的景象。教学目标：1.会认“鸳、鸯”等6个生字。2.会写“融、燕”等13个生字，积累“江山、花草香、鸳鸯、芦蒿”等词语。3.背诵、默写三首诗。教学重点：有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。新课导入：绿草如茵，桃花芬芳，燕子衔泥，鸭子戏水，黄鹂鸣叫……大自然中，旖旎的风光无处不在，只要你用心去观察、去体会，全都是一首首美妙的诗篇。今天我们要学习的三首古诗，又描绘了怎样的美景呢？让我们一起走进诗中去看看吧！会认的字：鸳鸯惠崇yuānyānghuìchóngtún减豚jiǎn会写的字：融燕鸯鸳芽芦崇惠梅短溪泛减江山泥融燕子鸳鸯惠崇晚景蒌蒿芦芽河豚三衢绿阴黄鹂词语积累：作者介绍：杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老。祖籍襄阳（今属湖北），生于巩县（今属河南）。唐代伟大的现实主义诗人，被后人尊称为“诗圣”，与李白并称为“李杜”。其诗歌深刻反映了唐朝由盛转衰的社会现实，被后人称为“诗史”。主要作品：有《春望》《闻官军收河南河北》等。绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。课文早知道：课文早知道：迟日江山丽，春风花草香。迟日：春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。“迟日”“江山”“春风”“花草”勾勒了一幅粗线的大场景图，并在句尾以“丽”“香”二字突出诗人强烈的感受。课文早知道：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融：这里指泥土湿软。鸳鸯：一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。课文早知道：诗意：江山沐浴着春光多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。主题归纳：这首五言绝句意境清新，诗人将春天里的许多事物有机地组合为一体，勾勒出一幅清丽自然的春景图。诗的首句从大处着眼，以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点。第二句将春风、花草及其散发的馨香有机地结合在一起，让人有一种百花竞放、风送花香的感觉。第三、四句运用“飞燕子、睡鸳鸯”动静结合的写眼前静谧和美的春天景象，给人一种轻松愉悦的感觉。作者介绍：苏轼（1037－1101），字子瞻，号东坡居士。北宋著名文学家、书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术手法方面独具风格；其词开豪放一派，对后世很有影响。主要作品：有《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等。课文早知道：惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇：北宋名僧，能诗善画。题解：这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。课文早知道：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。“三两枝”说明了桃花的数量很少，春寒刚过，还不是桃花怒放之时，体现了早春的特点。“鸭先知”抓住了鸭子对江水冷暖感受的典型细节，生动地表现了季节的变化和春天景物的特点。课文早知道：蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。芦芽：芦苇的嫩芽。上：指逆流而上。蒌蒿：多年生草本植物，叶子互生，背面密生灰白色细毛，花冠筒状，淡黄色。课文早知道：诗意：竹林外的桃花刚开放了三两枝，在江水中嬉戏的鸭子最先察觉到江水变暖。江边蒌蒿遍地，芦苇也生出嫩芽，这正是河豚将要沿江而上的时候。主题归纳：这首题画诗再现了原画中江南早春的景色，又融入诗人合理的想象，与原画相得益彰。前三句诗人紧紧抓住画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，最后一句是诗人的联想，诗人通过观察岸上、水面之物告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇生芽时，也是河豚上游产卵繁殖的季节。向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。作者介绍：曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。祖籍赣州（今江西赣县），后迁居河南府（今河南洛阳）。历任江西、浙江堤刑、秘书少监、礼部侍郎等职。学识渊博，勤于政事。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作。风格活泼流动，咏物重神似。课文早知道：三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。三衢道中：在去三衢州的道路上。“三衢”即浙江衢州，境内有三衡山，所以又叫“三衢”。课文早知道：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。泛，乘船。尽，尽头。却山行：再走山间小路。却，再，又。课文早知道：绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。阴：树荫。不减：并没有少多少，差不多。黄鹂：鸟，叫的声音很好听，吃昆虫，对林业有益。也叫黄莺。课文早知道：诗意：梅子黄透了的时候天天都是晴朗的好天气，乘小船到了小溪的尽头又改走山路继续前行。山路上绿色的树荫与来的时候一样浓密，丛林中传来的黄鹂的欢鸣声更增添了林间的幽静。主题归纳：首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情很愉快，游兴很浓。第二句写出行路线，诗人乘小舟泛溪而行，溪尽而兴致不尽，于是舍舟登岸，换走山路。三、四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的心情。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归来而兴致犹浓，故能注意到归途中有黄鹂助兴，尤其可见此诗构思之机巧、剪裁之精当。1.《三衢道中》这首诗抒发了诗人怎样的心情？诗人是怎样来表现这种心情的？课文赏析：抒发了诗人山行时愉悦欢快的心情。诗人是通过景物描写和自己的活动来表现这种心情的。参考答案：2.结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。课文赏析：《绝句》描写了初春时节大自然欣欣向荣的景象：江山秀丽，春风轻拂，花草散发着芳香。燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙地上静睡不动。《惠崇春江晚景》一诗中，诗人抓住桃花开放、鸭子戏水、蒌蒿遍地、芦苇抽芽等，向我们展现了一幅生动的江南水乡春景图。《三衢道中》描写了山行之中，天气晴朗、绿树荫浓、黄鹂啼鸣等景象，表现了初夏时山中的宁静美景。参考答案：